學(xué)校思想政治教育創(chuàng)新

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摘要：思想政治教育工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù).高校的政治思想政治工作是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，樹立“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要保證。當(dāng)前高校思想政治教育工作，要加強(qiáng)針對性和藝術(shù)性，從而形成既適應(yīng)新形勢要求，又符合大學(xué)生思想特點(diǎn)的科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制和工作方法，使思想政治教育工作始終保持旺盛的生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育工作創(chuàng)新

思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。高度重視思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。高校的政治思想政治工作是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，樹立“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要保證。

第一，思想政治工作是一門科學(xué)。同志曾經(jīng)指出：“思想政治工作是一門科學(xué)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部和政工干部都要努力認(rèn)識(shí)和掌握它的基本知識(shí)和規(guī)律?！痹谒枷搿⑧囆∑嚼碚摵汀叭齻€(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系中，關(guān)于思想政治工作的一系列論述，是思想政治工作的根本指導(dǎo)思想。黨的十一屆三中全會(huì)以后，思想政治教育學(xué)科建設(shè)提上了重要日程，以總書記為首的黨中央更是高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。廣大思想政治工作者和理論工作者以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，總結(jié)思想政治教育工作的歷史經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新時(shí)期思想政治工作的實(shí)踐，深入研究新情況、新問題，探索新思路、新方法、新途徑，著眼于思想政治教育理論的正確運(yùn)用和發(fā)展創(chuàng)新，取得了豐碩成果；在思想政治教育的長期實(shí)踐和發(fā)展過程中，形成了思想政治教育學(xué)特定的研究對象，具有自身的學(xué)科特點(diǎn)、教育規(guī)律和學(xué)科體系，不少學(xué)校已開始招收研究生。

第二，思想政治工作是一門藝術(shù)。思想政治工作產(chǎn)生于社會(huì)實(shí)踐的需要，必須面對活生生的人，較之其他工作更具有靈活性、挑戰(zhàn)性、復(fù)雜性、實(shí)踐性，完全是一門以人為本的科學(xué)，因而更具藝術(shù)性。特別是廣大思想政治工作者在長期的實(shí)踐和積累過程中，形成了一套較為系統(tǒng)的工作方法和教育原則，比如科學(xué)性與方向性相結(jié)合的原則，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，疏與導(dǎo)相結(jié)合的原則，主導(dǎo)性與多樣性相結(jié)合的原則，精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則，教育與自我教育相結(jié)合的原則，針對性、創(chuàng)造性、綜合性與實(shí)效性相一致的原則等等，同時(shí)不斷地接受實(shí)踐的檢驗(yàn)并在這種檢驗(yàn)中得到豐富、完善和發(fā)展，從而提高藝術(shù)性，改進(jìn)工作方法。

第三，思想政治工作是“塑造人”的工作。首先，做好思想政治工作，就要深入人的心靈世界，把握人的精神動(dòng)向，疏導(dǎo)、溝通、轉(zhuǎn)化，把蘊(yùn)藏在廣大干部和群眾中的豐富智慧和巨大潛力開發(fā)出來，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，把崇高的理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，使之成為推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。其次，思想政治工作的前提是理解人、關(guān)心人、貼近人、啟迪人。思想政治工作本身并非純粹的政治行為，而是一項(xiàng)感情色彩極濃的事業(yè)，在許多情況下需要有正確的情感疏導(dǎo)和心理溝通，解疑釋惑，平衡心理，化解矛盾，兼顧各方利益與關(guān)系；需要共同的信任和理解，無聲的感召和契合；需要互相的支持和寬諒；需要情感與理性的統(tǒng)一，春風(fēng)化雨，潤物無聲，和諧共鳴。因此，做好思想政治工作就要以真心關(guān)懷人，以真情感化人，以真言激勵(lì)人，以真愛滋潤人，以情啟真，以心交心，真正將人的因素?cái)[在首位，將人的主體性作為其工作系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的中心。再次，思想政治工作的最終目的是教育人、提高人、改造人，營造積極向上的精神空間、和諧團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的良好氛圍。思想政治工作的過程，實(shí)際上是精神境界的提升過程、人格的完善與情感的升華過程，是人的動(dòng)力與創(chuàng)造性不斷激活與充分發(fā)揮的過程。其中，不管是心理的轉(zhuǎn)變、情感的轉(zhuǎn)化、精神的轉(zhuǎn)軌，還是世界觀從反向正的轉(zhuǎn)型，人生觀、價(jià)值觀由誤到明的轉(zhuǎn)換，都是化消極為積極，化被動(dòng)為主動(dòng)，化悲觀為樂觀，化失落為振奮，化迷惘為清醒，從而構(gòu)建共同的思想基礎(chǔ)，樹立共同的理想信念，確立共同的奮斗目標(biāo)，自覺投身到工作與事業(yè)之中，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。第四，思想政治工作的最終目標(biāo)是極大地促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。馬克思主義唯物史觀認(rèn)為，人民群眾是歷史的主人，是歷史的真正創(chuàng)造者，在人民群眾中蘊(yùn)藏著豐富的智慧和巨大的潛能。因此，人的積極性的充分調(diào)動(dòng)和能力的最大限度發(fā)揮，便成為社會(huì)進(jìn)步的第一推動(dòng)力。社會(huì)現(xiàn)代化關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化關(guān)鍵是思想特別是思維方式的現(xiàn)代化。思想政治工作正是通過引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、教育等方式，調(diào)節(jié)人與人的關(guān)系，達(dá)成新的團(tuán)結(jié)和共識(shí)，形成新的統(tǒng)一和力量，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造性；正是努力用積極力量克服消極影響，化消極因素為積極因素，撥開心靈的迷霧，提升精神境界，激發(fā)工作熱情，轉(zhuǎn)變生活態(tài)度，產(chǎn)生新的合力；正是通過轉(zhuǎn)化情緒，轉(zhuǎn)變觀念，打開思想的窗戶，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高人的素質(zhì)，甚至促進(jìn)人生道路的轉(zhuǎn)變；正是化解矛盾，事先預(yù)防錯(cuò)誤思想行為的發(fā)生，控制不良事態(tài)的發(fā)展，切實(shí)保持人心的安定，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定；正是通過潤物無聲、潛移默化的說服和影響，澆灌真情的花瓣，撫平心靈的創(chuàng)痛，激發(fā)人的潛在力量，鼓起克服困難的勇氣，催生前進(jìn)的信心，使人的精神狀態(tài)和工作水平處于最佳狀態(tài)。

第五，對教育工作者來說，思想政治工作更是處于重要位置。怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，這首先就有一個(gè)政治方向和思想素質(zhì)的問題，始終滲透著思想政治教育。鄧小平同志在1989年及時(shí)指出，“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育……”，已深感加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要性和迫切性。鄧小平同志認(rèn)為，“學(xué)生從到學(xué)校第一天起，就要對他們進(jìn)行政治思想工作。學(xué)校的黨團(tuán)組織和所有的教員都要做學(xué)生的政治思想工作”，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的“四有”新人?？梢?，校園無小事，事事為育人，而育人的首要因素，就是有效而多樣地開展思想政治教育。如果說，做好思想政治工作是領(lǐng)導(dǎo)干部的一項(xiàng)基本功，那么，對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部而言，更是檢驗(yàn)其領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力的第一標(biāo)尺。且不說大力深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對教師和學(xué)生提出了更高要求，且不說思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，應(yīng)擺在第一位，就是從教育本身的規(guī)律和社會(huì)屬性來看，從領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)要求來看，從社會(huì)發(fā)展的召喚來看，都說明了教育工作者尤其是領(lǐng)導(dǎo)者必須以敏銳的眼光和高度的社會(huì)責(zé)任、鮮明的政治意識(shí)來做好育人的思想政治工作。

參考文獻(xiàn)

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[2]《淺談大學(xué)生思想政治教育工作的“人文關(guān)懷”和“心理疏導(dǎo)”》，陳崢崢，文獻(xiàn)來自：世界教育信息教育科研雜志

[3]《淺談新時(shí)期高校思想政治教育工作》，孫佳寧，<<佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)>>2004年第22卷第04期