改革教學(xué)

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一

注重人才質(zhì)量改革教學(xué)模式

(一)注重素質(zhì)能力培養(yǎng),構(gòu)建符合教育教學(xué)規(guī)律的人才培養(yǎng)模式

在廣泛吸收國(guó)外辦學(xué)的先進(jìn)人才培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和信息產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)能力與素質(zhì)的具體要求,形成了“五突出(實(shí)用特色質(zhì)量素質(zhì)能力)”“六結(jié)合(德育與智育理論與實(shí)踐雙師教師與專(zhuān)兼職課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐傳授知識(shí)與培養(yǎng)素質(zhì)能力校企合作與產(chǎn)學(xué)教學(xué)改革要求在對(duì)課程內(nèi)容體系進(jìn)行不斷調(diào)整與更新;“四結(jié)合”是指堅(jiān)持基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合原理與應(yīng)用結(jié)合理論與實(shí)踐結(jié)合課內(nèi)與課外結(jié)合為了提高應(yīng)用型人才質(zhì)量,一般理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例均達(dá)到1∶1

在實(shí)踐教學(xué)體系上,注重了“兩個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)技能”:“兩環(huán)節(jié)”指在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)“六技能”指進(jìn)行信息管理的基本操作設(shè)備維護(hù)與管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用數(shù)據(jù)處理及程序設(shè)計(jì)信息安全管理項(xiàng)目管理電子商務(wù)等方面實(shí)用技能的培養(yǎng)

(三)提高人才質(zhì)量,改革教學(xué)模式

改革教學(xué)模式主要體現(xiàn)在“八雙”其中“雙教學(xué)計(jì)劃”主要是指理論教學(xué)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例與理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的“三合”即“結(jié)合整合融合”,教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)體現(xiàn)“四實(shí)”即“實(shí)際性實(shí)踐性實(shí)用性實(shí)效性”,從人才崗位實(shí)際需求確定具體培養(yǎng)目標(biāo),分解對(duì)應(yīng)知識(shí)素質(zhì)能力的要素,從提高人才質(zhì)量出發(fā)

“雙教學(xué)大綱”是指其課程的理論教學(xué)大綱及實(shí)踐教學(xué)大綱理論教學(xué)大綱,包括:題目?jī)?nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)方法等,實(shí)踐教學(xué)大綱包括:題目實(shí)踐內(nèi)容實(shí)踐目的步驟方法實(shí)驗(yàn)設(shè)備及用品等

“雙教材”是指課程的理論教學(xué)教材實(shí)踐教學(xué)教材理論教學(xué)教材通常就是適合理論教學(xué)大綱的教科書(shū),而實(shí)踐教學(xué)教材包括在實(shí)踐教學(xué)教材大綱規(guī)定范圍內(nèi),具體的知識(shí)技術(shù)方法,如實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上機(jī)指導(dǎo)等

“雙教案”是指理論教學(xué)教案與實(shí)踐教學(xué)教案,理論教學(xué)教案就是一般課堂上教學(xué)使用的教案,實(shí)踐教學(xué)教案是在實(shí)踐課教學(xué)(上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等)使用的教案,包括:實(shí)驗(yàn)題目實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)用品等,最好使用電子教案多媒體課件演示軟件等,不僅教學(xué)效果好,而且還可以及時(shí)進(jìn)行修改補(bǔ)充和完善新教案

“雙教學(xué)方法”是指理論教學(xué)方法與實(shí)踐教學(xué)方法,啟發(fā)式模擬法演示教學(xué)法上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)等

“雙練習(xí)方式”是指理論教學(xué)方式與實(shí)踐教學(xué)方式,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,將多媒體技術(shù)大量應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,邊學(xué)邊練演練結(jié)合

“雙作業(yè)”是指課后的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)應(yīng)的作業(yè),包括電子作業(yè)課程設(shè)計(jì)等

“雙測(cè)評(píng)方法”是指課程的理論教學(xué)測(cè)評(píng)方法和實(shí)踐教學(xué)的測(cè)評(píng)方法,如無(wú)紙化考試等

二堅(jiān)持教學(xué)原則確立教學(xué)模式

復(fù)旦大學(xué)太平洋金融學(xué)院是由復(fù)旦大學(xué)和中國(guó)太平洋保險(xiǎn)(集團(tuán))有限公司“強(qiáng)強(qiáng)合作”建立的獨(dú)立學(xué)院,主要培養(yǎng)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)通曉國(guó)際慣例具有扎實(shí)理論功底和實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力的應(yīng)用型復(fù)合型本科層次的專(zhuān)門(mén)人才

提高人才的質(zhì)量,關(guān)鍵在于改革教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念更新課程體系加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)注重能力培養(yǎng)的基本原則,體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,形成了以培養(yǎng)有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的金融行業(yè)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才為特色的辦學(xué)指導(dǎo)思想

在教學(xué)中堅(jiān)持“理論夠用,應(yīng)用為重”的教學(xué)原則,要求教師注重理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)案例教學(xué)和實(shí)務(wù)能力的訓(xùn)練同時(shí)堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)重能力求創(chuàng)新”的原則,根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)和高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),確定課程設(shè)置與培養(yǎng)要求在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,貫徹“全教會(huì)”精神,重視培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)學(xué)院的特色和學(xué)生的特長(zhǎng)

為了提高人才的質(zhì)量,在經(jīng)過(guò)人才社會(huì)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,借鑒國(guó)外的CBE理論和DACUM方法,由熟悉應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專(zhuān)家組成“專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”和學(xué)院共同協(xié)商反復(fù)研討論證后制定,如信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才需要的各種知識(shí)素質(zhì)和能力,需要的課程及實(shí)訓(xùn)等,以此建立相應(yīng)的教學(xué)體系

信息技術(shù)教育涉及的基本都是“實(shí)踐性實(shí)用性”很強(qiáng)的課程,因此,不僅必須體現(xiàn)“面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)”的教育思想,而且,還應(yīng)當(dāng)使所培養(yǎng)的人才達(dá)到“一高二新三特四廣”(綜合素質(zhì)高新技術(shù)新方法特點(diǎn)特色特長(zhǎng)知識(shí)面廣思路廣實(shí)訓(xùn)方式廣就業(yè)面廣),關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)規(guī)范大學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)方式,主要落實(shí)“八雙”教學(xué)模式,即雙教學(xué)計(jì)劃雙教學(xué)大綱雙教材雙教案雙教學(xué)方法雙練習(xí)方式雙作業(yè)雙測(cè)評(píng)方法

三加強(qiáng)師資建設(shè)切實(shí)保障落實(shí)

(一)組織保障學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革工作,成立了由院長(zhǎng)有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人和各學(xué)科負(fù)責(zé)人參加的“學(xué)院教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組”和教務(wù)部及各學(xué)科負(fù)責(zé)人參加的“學(xué)院專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革工作小組”,各系也成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)并配備了專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的骨干力量

(二)制度保障學(xué)院制定了《“十五”計(jì)劃和2015事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《新世紀(jì)教育改革與發(fā)展規(guī)劃》《2005-2010年教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》《關(guān)于科研項(xiàng)目管理的暫行規(guī)定》《關(guān)于教學(xué)改革的實(shí)施意見(jiàn)(討論稿)》《關(guān)于保障專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作的有關(guān)規(guī)定》等有關(guān)政策,同時(shí)系制定了《專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案》和《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃》等實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的關(guān)鍵是“雙師型教師”,既能進(jìn)行理論教學(xué),又能指導(dǎo)具體的實(shí)踐教學(xué),包括部分和整個(gè)全部的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過(guò)程,最好既有教師職稱(chēng)又有行業(yè)職業(yè)技能證書(shū)或從事科研項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)者

(三)其他保障學(xué)院和系都十分重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革工作,廣大師生員工也積極參與教學(xué)改革,同時(shí)保證在試點(diǎn)期間學(xué)院每年向試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)增撥指定的專(zhuān)業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)

參考文獻(xiàn):

1.賈鐵軍.深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革,體現(xiàn)教育特色[J].中國(guó)教育理論雜志.2003.7

摘要:教學(xué)模式改革不僅直接影響著教學(xué)質(zhì)量,而且是提高人才質(zhì)量的關(guān)鍵本文以高校信息技術(shù)教育對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為例,通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的改革,探索了新的“八雙”教學(xué)模式,同時(shí),提出了規(guī)范現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理提高人才質(zhì)量的新措施新方法

關(guān)鍵詞:教學(xué)模式改革;人才質(zhì)量;應(yīng)用型人才