廣告心理學(xué)教學(xué)

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一、廣告心理學(xué)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的必要性

目前生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費(fèi)者之間的關(guān)系發(fā)生了巨大的變化，不僅是物質(zhì)的、金錢的交換形式，而且在心理需求與心理滿足方面的要求越來越高。國內(nèi)外現(xiàn)在普遍認(rèn)為：科學(xué)的廣告，遵從了心理學(xué)定律。成功的廣告人，無論是通過個(gè)人的努力獲得成功，或者是通過所在的廣告部集體的努力獲得成功，都必須認(rèn)真研究心理學(xué)。

廣告心理學(xué)已成為開設(shè)廣告專業(yè)高校的學(xué)生所必修的一門綜合性理論課程。該課程主要目的是使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握廣告心理學(xué)的基本理論知識(shí)及其應(yīng)用技能；認(rèn)識(shí)廣告活動(dòng)中受眾的心理活動(dòng)規(guī)律、特點(diǎn)及廣告策略,培養(yǎng)學(xué)生廣告創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)；增強(qiáng)分析和解決專業(yè)問題能力、社會(huì)適應(yīng)性能力,為學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等工作奠定良好的廣告心理學(xué)理論基礎(chǔ)。由此可見，廣告心理學(xué)課程在廣告專業(yè)教學(xué)中占有舉足輕重的地位。但是，由于廣告心理學(xué)內(nèi)容涉及知識(shí)面較廣泛，與廣告學(xué)、心理學(xué)、平面設(shè)計(jì)、廣告寫作、廣告文案、圖形創(chuàng)意、色彩構(gòu)成、市場營銷學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)，而其中大部分學(xué)科是廣告專業(yè)學(xué)生從未接觸過的。因此，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象等方面的認(rèn)識(shí)，我們要及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代教學(xué)手段具有先進(jìn)性、主動(dòng)性和多樣性的特點(diǎn)，調(diào)整廣告心理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、手段、方法與模式。當(dāng)然，在教學(xué)中積極采用多媒體技術(shù)，對(duì)于提高廣告心理學(xué)教學(xué)效果會(huì)起到重要作用。

二、廣告心理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的廣告教學(xué)模式中，教學(xué)手段以教師講授為核心，教學(xué)過程以教師和教材為中心，學(xué)生不是教學(xué)的主體，而是教學(xué)的客體。教學(xué)模式基本上是以粉筆加黑板為主，是老師講學(xué)生聽的班級(jí)授課。而廣告心理學(xué)的學(xué)科以及廣告專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，要求在教學(xué)中瀏覽大量的廣告案例，如影視廣告、平面廣告來幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，領(lǐng)會(huì)廣告創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖以及創(chuàng)作中所遵循的心理學(xué)原理，并通過廣告實(shí)踐訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在廣告實(shí)踐中進(jìn)行廣告策劃與設(shè)計(jì)。由于條件所限，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常只能用語言描述廣告案例的畫面設(shè)計(jì)特點(diǎn)和文案內(nèi)容，用語言來解釋廣告制作的原理與創(chuàng)作意圖。這種單純的聲音、文字板書方式，使信息傳輸渠道單一，信息量小，傳輸速度慢，效果差，難以使學(xué)生形成深刻的印象，更無法加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，從而導(dǎo)致課堂氣氛枯燥沉寂。

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運(yùn)用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。近年來，多媒體技術(shù)的迅速興起，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)手段更加豐富。由于計(jì)算機(jī)是人腦的延伸，是人腦思維活動(dòng)的模擬，是對(duì)人類思維活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、功能及其規(guī)律的把握。在廣告心理學(xué)教學(xué)中，利用多媒體手段可以使視聽與啟發(fā)、講解相結(jié)合，即教師設(shè)計(jì)教學(xué)引出問題，通過多媒體手段引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)；通過多媒體手段與教師交流、反饋信息，以此充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主動(dòng)獲取知識(shí)。從心理學(xué)來講，注意是學(xué)生獲取知識(shí)的前提。多媒體中的聲、光、色、動(dòng)為一體的資料能有效集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。在廣告心理學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，擴(kuò)展教學(xué)的深度和廣度，將生動(dòng)、形象、清晰、美觀的文字、圖片、國內(nèi)外優(yōu)秀的影視廣告、平面廣告與基本理論的課件進(jìn)行鏈接，使學(xué)生對(duì)抽象理論有了直觀形象地認(rèn)識(shí)，能增強(qiáng)對(duì)抽象事物的理解和感受，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

三、廣告心理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng)

盡管多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，以非凡的功能顯示出強(qiáng)大的生命力，但在教學(xué)應(yīng)用時(shí)也要注意相關(guān)的事項(xiàng)。

首先，在制作課件中，要購置各種相關(guān)硬件設(shè)備，收集與課程內(nèi)容相關(guān)的廣告影像與平面資料，并且要熟練掌握PowerPoint、Photoshop等軟件。在此基礎(chǔ)上，還要遵循課件為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，開發(fā)不同于教科書和備課筆記的，“講思路、講方法、講要點(diǎn)”的多媒體課件。因此，這就要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，做到“效果最佳、時(shí)間最省、過程最簡”。多媒體課件制作質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)教學(xué)效果的影響很大，課件制作要層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，具有良好的用戶接口，操作簡單直觀，便于課件的維護(hù)與修改。畫面設(shè)計(jì)要具有良好的視覺效果，否則會(huì)給學(xué)生造成視覺疲勞、心理壓抑，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣。不要穿插伴奏音樂，而要適當(dāng)?shù)卮┎逑嚓P(guān)的廣告案例，從而較好地集中學(xué)生的注意力。開發(fā)和制作多媒體課件進(jìn)行廣告心理學(xué)教學(xué)，要適應(yīng)現(xiàn)代人的思維模式，這將為日益發(fā)展的廣告行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的廣告人才、創(chuàng)新人才具有重要的意義和作用。

（基金項(xiàng)目：黑龍江大學(xué)青年科學(xué)基金項(xiàng)目資助項(xiàng)目編號(hào)：QW200744）

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內(nèi)容摘要：文章指出，在新形式的教育教學(xué)環(huán)境下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展為根本目的。目前，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為廣告心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的迫切需要。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)廣告心理學(xué)