興趣培養下教學小學語文論文

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一、要確保師生關系和睦融洽

小學生與語文教師關系的好壞直接影響到小學生學習的興趣。如果小學生感覺到語文教師和藹可親、笑容滿面，認為語文教師很親切，那么小學生就會積極主動地跟隨語文教師學習，語文教師教授的語文課程也會十分順利。相反，如果小學生認為語文教師面相兇狠、不易接觸，那么小學生就不會積極主動地跟隨教師學語文，興趣自然上不來，學習效果就會大打折扣。因此，對于語文教師來講，不管是什么心情，面對小學生教學時都要保持一副親切的形象，言談舉止都應自然大方，不能讓小學生產生不良印象。再者，語文教師還要學會主動關心小學生，詢問小學生在語文學習中的各種不適應、不習慣，并循循善誘，因勢利導，最大限度地排疑解惑，降低小學生學習語文的困難。另外，在生活中，教師應當把小學生當成自己的孩子、當成朋友來看待，只有這樣才能走進他們的內心，讓他們真正對語文學習產生興趣。

二、教師與父母要擺正小學生學習語文的心態

如前所述，語文學習重在開拓思維，培養小學生的創造性。這是小學生學習語文的基本目標。然而很多家長在組織小學生學習語文的時候目的性并不明確。很多家長甚至把寫作文比賽作為小學生學習語文的基本目標。為了考級，很多家長要求語文教師教授與作文相關的內容，而忽略了最能培養小學生創造性，開拓其思維的經典文章。另外，很多教師為了單純完成讓小學生拿名次的目標，在教學方法上也相對單一，僅僅是為了完成任務而完成任務。家長和教師為了滿足自己的成就感，恰恰忽略了學習語文培養思維的基本目標。這種做法違背了小學生教學規律，忽略了小學生的接受程度，最終勢必會引起小學生對語文學習的反感，甚至對語文學生產生恐懼心理。所以說，教師與父母在教授小學生學習語文時一定要擺正心態，將開拓小學生思維，培養其創造性放在首要位置，切不能因為過級考級而壓抑了小學生的興趣，挫傷了其積極性，最終得不償失，悔之晚矣。

三、教師課堂教學方式要多樣化

除了確保師生關系和睦融洽，教師與父母要擺正小學生學習語文的心態之外，教師課堂教學方式還要實現多樣化。在小學生學習語文的過程中，語文教師的教學方法很關鍵。然而在實際操作過程中，很多語文教師并沒有掌握有效的教學方法，致使教學效率極低，小學生的受益也沒有預想的那么好。小學生具有他們自己的特點，心智還不夠成熟，體驗性認知最能激起他們的興趣，也最能加深他們的記憶。因此教師在語文教學過程中，一定要把體驗式教學作為語文教育的主要手段。體驗式教學是指讓學生的學習與生活實踐融為一體化，那么在他學習的過程中就能產生生活方面的自然聯想，在生活的過程中也能產生學習方面的聯想。把生活和學習交織在一起，小學生的學習會更有效率，認識更深刻，感知更強烈。具體而言，語文教師在小學生教學中要學會平等對話，并循循善誘，啟發小學生思考各種問題，接受小學生的詢問，回答小學生的思考。唯有采用體驗式教學的方法，小學生語文教育才能更好地啟發他們的思維，增加他們的想象，完成小學生語文教學的初衷。

四、小學生語文教學開始前要充分準備

除了確保師生關系和睦融洽、擺正小學生學習語文的心態、實施多樣化教學等方面培養小學生學習語文的興趣外，小學生語文教學開始前還要做好充分準備。現在有一家長在小學生尚未準備充分之前就貿然讓他們學習語文。這種做法也是不可取的。小學生思維還處于拓展階段，心理承受能力也不太高。因此，語文學習開始前不能貿然開始，要有一個過程。這個時候，家長可以做一些誘導性的工作。比如，有意無意的帶孩子參加一些語文彈奏會，聽一些語文彈奏歌曲，看一些有語文彈奏的電影或電視劇，潛移默化地對他們產生影響，激起他們對語文的好奇。有了這個鋪墊后，下一步孩子學習語文的時候，對語文就自然而然地不再那樣抵觸了。

五、選擇合適的語文教學教材

在小學生語文教學過程中，選擇合適的教材也很重要。目前語文教材市場呈現魚龍混雜態勢。真正通俗易懂的少，真正符合小學生教學規律的也是少之又少。如果選擇那些枯燥無味的教材，小學生不喜歡，久而久之就會感覺語文學習沒什么意思，興趣自然降低，以后再愛上語文就是難上加難。所以，教師和家長在選擇語文教材時，可著重選取那些通俗易懂，符合小學生學習規律的語文教材。此外，在學習階段上，要本著先易后難，先簡單后復雜的原則選擇語文教材，循循善誘，步步為營，只有這樣，才能讓孩子慢慢喜歡上語文。如果操之過急，就會適得其反。

作者：朱子華單位：江蘇省響水縣實驗小學