汽車發(fā)動機(jī)維修教學(xué)探討

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1汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修教學(xué)的思路

高等職業(yè)教育作為一種有目標(biāo)的教育活動，同時也是行為導(dǎo)向的教學(xué)方法之一，一般來說較為關(guān)注學(xué)習(xí)者實踐能力的培養(yǎng)。所以，要以學(xué)習(xí)者為主體，以工作任務(wù)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)動手能力為基礎(chǔ)，按照汽車維修崗位的具體需求，對本課程的教學(xué)目標(biāo)加以深入分析，從而形成符合實際的教學(xué)任務(wù)，并且將教學(xué)放入到現(xiàn)實工作體系之中。所以，教師應(yīng)當(dāng)要對汽車4S店以及修理廠等開展深入調(diào)研，以求切實了解到汽車發(fā)動機(jī)維修教學(xué)的具體要求，而且還應(yīng)當(dāng)對維修崗位的實情作出深入解讀，明確各崗位流程以及任務(wù)，其后再分析各項具體崗位的職責(zé)，從而依據(jù)能力目標(biāo)開展有針對性的教學(xué)活動。

1.1明確教學(xué)目標(biāo)。

要立足于汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修課程設(shè)計，讓學(xué)生們能夠全面了解汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)原理以及操作流程，按照汽車修理企業(yè)的各項要求，嫻熟地應(yīng)用汽車檢測設(shè)備、工具來落實修理活動，并且能結(jié)合檢測狀況來制定出合理的維修方案，通過全面維修機(jī)械系統(tǒng)故障來培養(yǎng)高職生的分析問題、解決問題、團(tuán)隊合作等能力。具體來說，要能夠掌握汽車發(fā)動機(jī)的主要性能指標(biāo)、屬性、工作原理和總體構(gòu)造；掌握汽車發(fā)動機(jī)維修相關(guān)資料的利用辦法；熟悉汽車發(fā)動機(jī)維修工具及設(shè)備的運用方法；具備發(fā)動機(jī)總體和各部分工作原理、零件型號和結(jié)構(gòu)特征；了解汽車發(fā)動機(jī)冷卻系統(tǒng)與燃料供給系統(tǒng)和曲柄連桿機(jī)構(gòu)等結(jié)構(gòu)特征、工作原理等。

1.2設(shè)計教學(xué)情境

要結(jié)合具體案例，向?qū)W習(xí)者們展示其今后走上工作崗位之后的環(huán)境與狀況，從而提升學(xué)生們的主觀能動性。在課堂中，可以讓汽車4S店的維修師傅作為技術(shù)人員進(jìn)行講解，而學(xué)習(xí)者則作為技術(shù)人員參與其中，結(jié)合企業(yè)的實際需求來落實學(xué)習(xí)者們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定考核評價體系：注重教學(xué)過程之重要性，讓學(xué)習(xí)者們在真實的教學(xué)情境中提升能力。

2汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修教學(xué)案例解析

下面，筆者以汽車發(fā)動機(jī)中機(jī)械系統(tǒng)的溫度超過正常標(biāo)準(zhǔn)值這一故障為例進(jìn)行剖析。一是熱情接待預(yù)約客戶。在接待故障車輛的過程中；要做到禮貌待客，態(tài)度熱情，了解客戶對車輛故障的簡短描述，并填寫維修單。在得到其簽字以后，對維修單加以存檔。其后，技術(shù)人員應(yīng)圍繞客戶提出的問題開展排查。二是對故障車實施初步診斷。將學(xué)習(xí)者分為多個小組，一般每組五至七人。通過小組討論制定出合理的維修計劃，再按照汽車發(fā)動機(jī)出現(xiàn)的實際問題，選用相應(yīng)工具進(jìn)行初步判斷。技術(shù)指導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)及時回答學(xué)習(xí)者提出的疑問。三是形成維修計劃。學(xué)習(xí)者將本小組討論的維修計劃報給指導(dǎo)教師，并在教師的指導(dǎo)下改進(jìn)計劃。在將故障原因以及維修方式告知給客戶之后，經(jīng)其同意簽字后開展維修工作。四是實施車輛檢測。要按照計劃實施維修工作，并且提升團(tuán)隊溝通與協(xié)作能力，并且全面落實好各項維修程序。五是事后總結(jié)。維修完工以后應(yīng)實施全面檢查，確定排除故障之后再清洗車輛、移交客戶。同時，針對技術(shù)人員所提出的維修中出現(xiàn)的不當(dāng)之處，應(yīng)虛心接受，并及時加以改正。

3汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修教學(xué)評價策略

汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修教學(xué)課程使用過程評價和終結(jié)評價相互結(jié)合的方式進(jìn)行評價，權(quán)重是7∶3。具體來說，評價要求如下：一是評價主體的確定。全部考核任務(wù)都使用小組自評、組間互評以及教師評價相結(jié)合的方式作出綜合評價。組長依據(jù)小組成員在具體任務(wù)中承擔(dān)的責(zé)任與工作質(zhì)量等作出評價。二是評價標(biāo)準(zhǔn)的確定。要依據(jù)企業(yè)實際和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況、計劃合理性、安全防護(hù)以及規(guī)范性等方面進(jìn)行考慮。三是評價內(nèi)容的確定。筆者覺得，該課程的評價內(nèi)容應(yīng)包括汽車發(fā)動機(jī)傳動帶更換占總分的5%；汽車發(fā)動機(jī)正時帶更換占總分的5%；汽車發(fā)動機(jī)配氣機(jī)構(gòu)維修占總分的5%；汽車發(fā)動機(jī)汽缸蓋和汽缸體維修占總分的15%；汽車曲柄連桿機(jī)構(gòu)維修占總分的15%；汽車發(fā)動機(jī)冷卻系統(tǒng)檢測占總分的10%；汽車發(fā)動機(jī)潤滑系統(tǒng)維修占總分的5%；汽車發(fā)動機(jī)總成維修占總分的5%；汽車發(fā)動機(jī)動力檢修診斷占總分的5%；本課程的終結(jié)評價占總分的5%。

4結(jié)語

綜上所述，汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修是高職院校汽車維修類專業(yè)中的核心課程，也是汽車維修技能人才所必須掌握的知識。要通過讓學(xué)習(xí)者們實際動手實施汽車發(fā)動機(jī)安裝和拆卸，從而了解到汽車發(fā)動機(jī)的構(gòu)造以及原理，做到合理應(yīng)用各類維修工具和維修資料來實施修理工作。因為本課程的實踐性相當(dāng)強(qiáng)，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用實踐教學(xué)的方式來進(jìn)行講授，從而讓學(xué)習(xí)者們能夠真正掌握汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修的相關(guān)技巧，促進(jìn)實際修理能力的提升。

作者：張丹丹 單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院