籃球教學有效性研究

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摘要

課程標準實施以來，體育教學有了一定程度的提高，但在實際教學中仍然存在漠視學情、忽視學生的需要、組織形式單一、技術教學簡單重復、課堂氣氛呆板、教法單調、教師過多主導課堂、學生主體性降低等問題。籃球課堂教學中，教師仍堅持“學科本位”的思想，沿用示范、講解、練習的模式，過分注重技術的系統性教學，而忽視了學生的運動需要和興趣取向，造成學生積極性不高，教學效率低下。學生甚至出現課下喜歡打籃球，卻不喜歡上籃球課的情況，多堂課后大部分學生仍只能進行簡單的運球、投籃，造成籃球課的教育教學效益低下。

關鍵詞：籃球有效原因策略

當下，體育新課程改革給中小學籃球課程教學內容與方法的選擇與開發提出了新要求。怎樣滿足全民健身的運動需要；怎樣設計豐富而有趣的籃球內容以迎合不同年齡階段學生的發展需求；怎樣發揚這一富有競技性的籃球運動為全民服務，尤其為廣大的青少年兒童的運動鍛煉服務。這些問題都促使著以往的籃球課堂教學改革，積極組織開展形式多樣的籃球運動，提高籃球課堂教學的有效性。

一、調查分析造成籃球課教學有效性不高的原因

（一）對學情把握不準，無視學生的需要，影響學習積極性

在傳統的籃球技術學練過程中，教師一概以統一的方式組織學練，用一個標準來評價學生，使優生不夠吃，差生不愿吃，這樣就挫傷了中下等學生的積極性，同時優生也得不到充分發展，使課堂中出現了學生抱球觀望的現象和技術達標率低的情況。在教學比賽時，由于學生的體育規則和技術水平相對較低，若嚴格按照規則，就會時時中斷比賽，從而降低了比賽的實效性。

（二）選編教學內容不能考慮學生的實際意愿

隨著社會的發展，中國體育事業日新月異，與世界的體育發展逐漸接軌，各項體育運動的規則和要求發展到了很高的水平。由于我們中小學生日常缺乏鍛煉，再加上中國獨生子女十分普遍，過于嬌生慣養，所以現在的中小學生很難適應目前標準的籃球訓練。如果不結合我國國情和本地學生的實際情況，一味地將內容分解實行標準化會收不到好的結果。另外，在體育健康課堂上，大多數教師都以自我為中心，在籃球教學內容的選擇上和教法的實施上缺乏考慮，訓練的內容沒有趣味，訓練強度太高，學生吃不消。這樣的體育課堂教學效益自然不會高。

（三）大循環式的教學安排不利于動作技能的掌握

傳統的大循環式教學安排使得籃球課只能隔三差五地進行，這樣不利于學生熟悉球性，也不利于動作技能的掌握。課堂教學只能是簡單的重復和蜻蜓點水般的淺嘗輒止，使學生體驗不到動作掌握的成功感和進步的愉悅，逐漸使學生喪失了積極性。

（四）課堂教學模式陳舊單調

在教學籃球技術時，教師仍堅持“學科本位”的思想，沿用示范、講解、練習的模式，只關注了技術教學，而忽視了學生的情感和興趣取向，缺少多樣的教學模式，教學組織形式單一，師生間、生生間缺少互動，對后進生缺乏關注，從而造成教學效率的低下。

二、提高籃球教學有效性策略

（一）提高中小學籃球教學的有效性

首先要在籃球教學的內容選擇上做到最優化。為了達到這一目的，中小學籃球教學的內容選擇應注意以下幾個方面的內容。小學階段籃球內容的安排，應根據學生的年齡特點，選擇設計一些對籃球球性練習有益的內容，如可設計一些在靜止中或者運動中支配和控制籃球的基本訓練。這一設計理念具有游戲化、趣味性的特點。在一般情況下可以選擇以下幾種形式：籃球感性訓練趣味游戲活動、籃球運球中的各種體能活動、在各種活動中的運球控球活動，以及小組間配合運球的趣味活動。根據初中學生的年齡特點，可以設置一些側重于在運動中保護籃球的訓練、在靜止中保護籃球的訓練，以及中運動或者靜止中控球的各種技巧訓練活動，還要選擇搶占時間和搶占空間的各種技能訓練。在競賽環境或教學比賽中可組織學生扮演協同角色的配合練習，以訓練其游戲活動中的基本技能、競技活動規范等。高中籃球教學內容的選編應該側重運動中保護、控制和支配球練習、相互協同中制造時機和創造空間練習、在模擬競賽中扮演互助角色的組合技能和基礎配合練習、半場或全場泛化規則的教學比賽活動，以及競賽與裁判方法的探析，以彰顯基本的技能技巧、合作與競爭內涵、競技品質和文化色彩。一般可選編一些籃球組合技術技能練習、基本配合與對抗練習、競賽中的角色演練及泛化規則的教學比賽活動作為教學內容。

（二）小學、初中籃球校本課程中游戲教學內容選擇與開發

教師可將籃球教學內容（教材）游戲化，形成各水平段不同深淺度和難度的教學內容，這非常適合小學、初中學生、尤其是小學低年級的學生學習。為更適應小學、初中籃球的教學之用，我們要將這些教學素材進行游戲化處理；對已有的活動性游戲要進行必要的選擇和改編，同時還要進行相應的分層配套開發。同時也要重視教學過程中的創生性，凝聚教師和學生的智慧，進一步創編出適合本地本校特點和學生學情的籃球游戲。總之，籃球是大家青睞的一項體育運動項目，要在實踐教學中提高體育課堂教學的有效性。在籃球內容的選擇上一定要體現出妙趣橫生的趣味性特點、娛樂性的特點和運動健身性特點，在簡易的、有梯度的各種訓練中提升籃球教學的趣味性和科學性，采用形式多樣、豐富多彩的籃球訓練，提升籃球訓練的時效性。

參考文獻：

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作者：李斌 單位：甘肅省定西市安定區李家嘴學校