英語教學中融入創(chuàng)業(yè)教育策略研究

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【內容摘要】在新形勢下，我國高校面臨的一大現(xiàn)實問題就是創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)業(yè)教育融入到高職英語專業(yè)的教學中去，有助于學生畢業(yè)后生存能力的有效提升。本文從如何提高高職英語學生創(chuàng)業(yè)能力入手，分析創(chuàng)業(yè)教育在高職英語教學的運用。首先是培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，然后是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內容，讓學生充分利用學習空余時間，使他們掌握創(chuàng)業(yè)的本領，使得學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到有效提高。

【關鍵詞】高職英語;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;英語教學

將創(chuàng)業(yè)教育融入到高職院校中去，有助于促進人才的培養(yǎng)。隨著教育體系不斷改革和更新，人們對創(chuàng)業(yè)概念的理解程度也越來越深，使得對創(chuàng)業(yè)這一簡單詞匯的理解，也逐漸深化為了一種能力。高職院校開展教育工作的過程中，學生必備的基本素質之一就是創(chuàng)新能力，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作，為學生提供了更具備實用價值的信息。對于英語專業(yè)的學生而言，在有一定專業(yè)知識的前提上，也應該擁有一定的綜合能力，使個人的素養(yǎng)得到提高，逐漸朝著復合型人才的方向發(fā)展，以順應社會的需求。在高職創(chuàng)業(yè)教育開展的初期階段，效果得到了明顯的提升，在一定程度上促進了學生的就業(yè)。將創(chuàng)業(yè)教育融入到英語專業(yè)教育中去，是教育發(fā)展的必然趨勢，也迎合了學生發(fā)展的需求，在對學生進行系統(tǒng)的教育過程中，使學生對創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的掌握更加熟練，使高職院校人才培養(yǎng)的目標得到了更好的實現(xiàn)。

一、高職英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

將創(chuàng)業(yè)教育融入高職英語專業(yè)教學中，順應了專業(yè)的建設和發(fā)展要求，符合專業(yè)的發(fā)展目標，使學生的綜合能力得到了有效的提高，為學生以后的就業(yè)打下了堅實的基礎。高職院校要培養(yǎng)出實用型和創(chuàng)新型的人才，將創(chuàng)業(yè)教育與英語專業(yè)教育融合在一起同時進行，與社會的發(fā)展趨勢相一致，以使得社會對英語人才的需要得到滿足。高職院校最重要的任務是培養(yǎng)人才，在進行培養(yǎng)的過程中，要擁有一定的創(chuàng)新理念，不能一味地繼承傳統(tǒng)的教學理念，教學的模式和方法要進行不斷的探索和創(chuàng)新。將創(chuàng)業(yè)教育融入到英語教育中，使得創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢充分發(fā)揮了出來，創(chuàng)業(yè)教育有很高的針對性，可以結合學生的發(fā)展現(xiàn)狀。在培養(yǎng)英語專業(yè)人才的過程中，大部分高校獲得了一定的成效，將創(chuàng)業(yè)教育融入到高校教學中，大大提高了學生的綜合能力和素質，提高和改善了學生畢業(yè)的就業(yè)趨勢。在傳統(tǒng)英語專業(yè)教學的過程中，教師更加注重講解專業(yè)課，設置的大部分課程都與英語相關，缺乏對知識的實際應用性，學生并不能充分應用理解所學知識，到了參加工作的時候，就難以以最快的速度滿足崗位的需求，需要經(jīng)過一定時間的培訓和磨合，使學生的實際運用能力得到有效提高。通過創(chuàng)業(yè)教育，可以讓學生心中有一定的創(chuàng)業(yè)理念，使學生思想意識得到有效提升，也能提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，在工作過程中，為避免盲目，要樹立正確明了的目標。創(chuàng)業(yè)教育是具有實效性的，所以，要及時更新創(chuàng)業(yè)教育的內容，給學生帶來新的思想理念，使學生突破傳統(tǒng)思想的束縛，更好發(fā)揮創(chuàng)新能力，使得創(chuàng)業(yè)成功的可能性得到有效的提高。高職院校是以就業(yè)為目標進行人才的培養(yǎng)的，為使得學生就業(yè)發(fā)展的需要得到更好的滿足，高校要充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的作用，使素質教育得以實現(xiàn)，培養(yǎng)英語專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，在掌握專業(yè)知識的前提下，也要了解跨境電商等其他新興領域的相關內容。在提高學生的能力的同時，還要培養(yǎng)學生的競爭優(yōu)勢，使學生在未來有一個更為寬闊的發(fā)展前景。

二、高職英語教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

(一)培養(yǎng)高職英語學生創(chuàng)業(yè)意識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力是進行創(chuàng)業(yè)教育的首要目的，通過培養(yǎng)學生的專業(yè)化，使“全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展背景得到滿足，實現(xiàn)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時展目標，有效提高學生的就業(yè)質量。在專業(yè)型人才培養(yǎng)的過程中，為拓寬人才應用的范圍，使學生的就業(yè)范圍更加廣泛，創(chuàng)業(yè)教育要具備積極意義。隨著社會的飛速發(fā)展，學生不僅僅要有很扎實的英語專業(yè)基礎知識和能力，還要具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，在職業(yè)生涯中，才能充分發(fā)揮自己的全部價值。在英語專業(yè)教學的過程中，要在一定程度上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，提高學習創(chuàng)業(yè)相關知識的積極主動性。將創(chuàng)業(yè)價值的相關理念融入到英語專業(yè)課中，學生可以更加深刻的認識到創(chuàng)業(yè)的價值，從而在更大的程度上激發(fā)學生學習英語的潛力，充分挖掘出自己的優(yōu)勢。將創(chuàng)業(yè)融入到英語學習目標中去，縮短英語教學與創(chuàng)業(yè)教育之間的距離，使創(chuàng)業(yè)教育得到更高程度的重視，將創(chuàng)業(yè)教育完全滲透到英語專業(yè)教學中去，二者能夠相互促進，相輔相成。在日常的英語教學過程中，要在適當?shù)姆秶鷥纫龑W生進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)理念和意識，保證學生對創(chuàng)業(yè)有一個正確深入的認識。創(chuàng)業(yè)并不是遙遠的，專業(yè)教學中就包括了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，通過引導學生的創(chuàng)業(yè)意識，幫助學生形成一個明了正確的創(chuàng)業(yè)價值觀。在課堂上，通過對相關知識的不斷學習，不斷積累，與實際經(jīng)驗相結合，使學生的創(chuàng)業(yè)技能得到不斷的鍛煉，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)業(yè)積累更多的經(jīng)驗和基礎。在進行教育的過程中，要尤其注重培養(yǎng)學習氛圍，為學生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵學生積極參加各種各樣的與創(chuàng)業(yè)相關活動，使學生提前接觸創(chuàng)業(yè)實踐，對創(chuàng)業(yè)的實際內涵有一個深刻的體會。鼓勵學生參與到創(chuàng)業(yè)活動中去，有助于學生創(chuàng)業(yè)的觀念和價值取向的培養(yǎng)，深刻感受到創(chuàng)業(yè)的魅力。高職院校還可以在恰當?shù)臅r候開設有關創(chuàng)業(yè)大賽的活動，學生可以從中搜集相關信息，使自己的創(chuàng)業(yè)知識得到擴充，與相關的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書結合設計，使學生在專業(yè)知識的應用過程中，摸索出自己獨特的創(chuàng)業(yè)思維和想法，從而加深學生對創(chuàng)業(yè)的認識。

(二)建立起學生創(chuàng)業(yè)知識結構。創(chuàng)業(yè)能力并不是天生的，是通過學生后天的不斷努力培養(yǎng)而成的，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力的過程中，要建立并使用科學的創(chuàng)業(yè)知識體系，使用系統(tǒng)的教學方式，以達到教學的目的。創(chuàng)業(yè)知識為實踐奠定了堅實的基礎，只有腦子里有了足夠的知識，才能在創(chuàng)業(yè)實踐中發(fā)揮知識的作用，使創(chuàng)業(yè)的價值得以最大化。對英語專業(yè)學生的教學過程中，要將創(chuàng)業(yè)教育的相關知識融入到課堂中，二者相互融合，相輔相成，為學生創(chuàng)設一個良好的學習平臺，有助于學生更新和完善知識體系。學生學習知識主要是在課堂上，所以，高校要設置與英語教學相關的一系列創(chuàng)業(yè)課程，系統(tǒng)劃分創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。可以從三個方面進行創(chuàng)業(yè)教育:一是通識部分的教育，它是非專業(yè)性的，不以學生的專業(yè)素養(yǎng)為主，更加注重學生的基本知識與學習態(tài)度，對學生參加社會活動的行為加以鼓勵，從中可以領會到關于創(chuàng)業(yè)的目的和意義，使學生的社會責任感得到增強。可以將通識教育作為學生的創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，使得創(chuàng)業(yè)教育的教育目的得以實現(xiàn)。二是英語專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程，主要是調整有關英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)業(yè)相關課程融入到英語課程中，使學生的課程體系得到完善，使得創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學計劃充分融合到一起。三是課堂上的創(chuàng)業(yè)知識教育，將創(chuàng)業(yè)的相關知識滲透到英語專業(yè)基本素質類的課程中去，通過學習商務溝通、商務交際等這些課程，與創(chuàng)業(yè)的相關知識結合在一起，使學生創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)的提高得到保證。

(三)加大學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)力度。隨著社會的不斷發(fā)展，越來越體現(xiàn)出了創(chuàng)新的重要性，它是這個時代的特色，在培養(yǎng)英語專業(yè)學生的過程中，要加大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)力度，進行創(chuàng)業(yè)技能的訓練，使學生的實際運用能力得到有效的提升，從現(xiàn)實生活中掌握一些技巧和能力。將創(chuàng)業(yè)教育融入到英語相關課程中去，在很大程度上使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意向得到了激發(fā)和培養(yǎng)，使學生樹立正確的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。在提高學生創(chuàng)業(yè)技能的前提下，積極鼓勵學生的創(chuàng)業(yè)行動，并加以利用，使創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，實現(xiàn)個人的價值。

(四)完善高職英語專業(yè)實踐基地建設。一是要將校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用發(fā)揮到最大。近期，隨著各高校在不斷的提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度，大部分高職院校也在學校成立了自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，但由于成立時間較短，使得基地的硬件設施、軟件配備等等尚未成熟，會出現(xiàn)許多各種各樣的問題，造成基地并未發(fā)揮出它原本的效果。所以，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學發(fā)揮出它真實的作用，就要建立起產學研相結合的創(chuàng)業(yè)體系，使得學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有物質資源的保障。二是校外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地要進行切實的拓寬。英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以服務于實際為最終目的，僅僅只在校內設置實踐基地是遠遠不夠的，必須要加大校外實踐基地的拓展力度，才能與社會實際相契合。這就需要校方與企業(yè)積極的溝通合作，構建起相應的合作平臺。校企合作在實際情況中是互利共贏的，企業(yè)可以提出自身的需求，預訂高端人才，使得企業(yè)的人才隊伍得到有效的擴充。

三、結語

高職院校學生培養(yǎng)體系的發(fā)展空間是非常廣闊的，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學中去，充分調動了學生的學習積極性，有效地培養(yǎng)了學生的綜合能力，對知識的吸收具有全面性。創(chuàng)業(yè)教育的應用，使得高職英語專業(yè)學生的知識結構得到了優(yōu)化，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)意識，對發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有一定的積極意義。

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作者:孫志海 單位:蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院