職業高中體育教學中健美操運動探究
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［摘要］在教育改革背景下，職業高中體育教育作為提升學生身體素養的重要途徑之一，就需要針對體育教學內容進行分析，做好教育創新工作。健美操運動作為一項學生比較喜歡的運動，要求教師結合學生的特點，創新教育方法，選擇適合的健美操內容，以此來提高職業高中體育教育質量。
［關鍵詞］職業高中；體育教學；健美操運動
在素質教育推行下，體育教育的地位有了明顯的提升。而健美操運動作為職業高中體育教學的重要組成之一，就需要轉變傳統教育內容，選擇新穎高效的教育方法，為學生創建出具有特色化的教育場景，以此來吸引學生的目光，讓學生在參與健美操運動的同時提升綜合素質。
（一）教育觀念不合理
學校中的管理者作為學校教育發展的決策者，對體育教育是否重視直接影響到教育發展。但是在研究中發現，部分管理者在教育中為了完成教育指標，將提升學生成績作為教育發展重點，主要以文化教育為主，并未認識到開展體育教育的意義所在，使得所開展的體育教育難以實現提升學生綜合素養的目標，最終影響到健美操運動的效果[1]。
（二）專業師資力量不足
體育教師作為課堂教學的指導者，其專業素質高低對教育質量有著直接影響。但是因長期受到傳統教育理念的影響，教師存在著知識老化、對健美操認識不全等問題。而對于年輕的體育教師來講，雖然具備先進的教育理念，但是在教育經驗方面卻存在一定的不足，使得健美操教育效果并不理想。另外，教師在學校中主修的項目以田徑、球類等為主，而在長期從事教育工作時，采取了常規教育模式，對健美操知識、技能掌握深度不足，最終難以承擔起健美操教學工作。
（三）教育內容新穎程度低
在職業高中體育教學中開展健美操運動時，部分教師習慣按照自身的思路開展教學，直接向學生講述健美操步伐、過時的健美操內容等，使得教育內容新穎度不高，教學風格單一，難以實現體育教育科學發展目標。如果教師直接向學生講述成套的動作，很容易讓學生出現忙于記錄動作、花費大量時間等現象，最終也就影響到對健美操的理解，難以產生積極的學習態度。
（四）教學方法單一化嚴重
只有采取適合的教學方法，才能滿足學生學習需求，才能提高教學效果。為了完成教學任務，提升教學質量，教師需要采取適合的方法，針對教學內容進行分析，篩選適合的教育措施。所以說，教師所采取的教學方法是否合理不僅關系到了教學任務，也影響到了學生對動作技術的了解。通過研究可以發現，部分教師在教學中過度注重自身的權威性，使學生個性發展受到限制，表現為注重教、輕視學等問題。加之一些教師習慣使用單一的教育方式，使學生參與學習的興趣不斷降低，造成職業高中體育教學健美操運動教學效果并不理想[2]。
（五）教學設施難以滿足教學要求
在部分職業高中體育教學中，存在場地設施不足等問題，如體育教學場地為水泥地、小路等。當學生長期處于這一環境下，不僅會受到噪音等因素的侵擾，也會因來往人員較多而出現注意力難以集中等問題，甚至還會逐漸產生畏懼心理。另外，由于水泥等場地過于堅硬，并存在凹凸不平等問題，很容易影響到學生的練習效果，甚至還會造成學生在練習中出現身體損傷等。
二、職業高中體育教學中健美操運動教學措施
（一）引入先進教育理念
只有掌握先進的教育理念，才能逐漸樹立起終身體育發展觀，才能保持主動參與體育鍛煉的積極性。由于受到經費、應試教育等因素的影響，體育教育并未得到應有的重視，造成體育教育質量并不理想。在教育改革背景下，就需要從提升職業高中體育教學重視度出發，在保證資金充足的基礎上將體育教育與學生成績融合在一起，確保學生體育鍛煉時間的充足。在素質教育背景下，應當落實健康第一教育理念，針對健美操運動內容進行分析，培養學生健康意識，提升學生身體素質。只有落實健康第一教育理念，才能更好地指導學生，為學生身心健康發展奠定基礎。如在日常教學中應當及時觀察學生，做好學生引導工作，落實因材施教教育理念，滿足學生的個性化發展需求，幫助學生樹立終身體育意識，確保學生能夠掌握體育鍛煉方法，在學會學習的基礎上進行身體鍛煉[3]。
（二）提升教師專業能力
師資力量薄弱已經成為影響健美操教育效果的重要因素之一，而想要提高職業高中健美操運動教育效果，就需要引進專業健美操教師，鼓勵其他體育教師參與健美操培訓，拓展自身知識視野。只有掌握最為先進的教育理念與方法，才能充實自身知識儲備，將所掌握的理論知識運用到實際中，形成完善的教育體系，將最新教育理念傳遞給學生。在日常教育中，教師應主動學習與健美操相關的知識，通過與其他教師之間的溝通來充實教育內容，為職業高中體育教學健美操運動開展奠定基礎。同時，通過合理利用原有編制人員，在做好區域劃分的基礎上轉變傳統教學的局限性，解決師資缺乏問題，實現優化教學資源目標。對于新進教師來講，應當及時開展系統化的職后學習工作，發揮網絡技術優勢，組建專業體育教育交流平臺，鼓勵教師之間學習彼此的成功經驗。
（三）保證體育教育內容的新穎性
健美操在職業高中體育教學中屬于一項新興項目，但是其發展速度卻是相對較快的，其中蘊含了豐富的時尚元素。因此在職業高中體育教學中就需要在緊跟時展步伐的基礎上做好教育創新，轉變傳統教育模式，激發學生學習興趣。對于健美操風格來講，可以從拉丁、街舞、武術等元素出發，在形成全新風格的基礎上進行教育創新，吸引學生的目光。在篩選好適合的訓練內容后，還要選擇最為流行的音樂，以此來激發學生的學習興趣。由于高中階段的學生對未知事物有著強烈的好奇心，在勁爆音樂、時尚元素等的融合下，不僅可以調動學生的學習興趣，同時也可以給學生提供展示自我的機會。只有不斷更新教學內容，才能激發學生的學習興趣，才能實現提升學生綜合素質的目標，為學生身心健康發展提供支持。學生通過參與健美操訓練，也可以逐漸改善自身的形體，樹立自信心，實現良性化發展目標。
（四）培養學生自主學習熱情
在教育改革背景下，應當落實以人為本的教育理念，挖掘學生潛在的自主學習熱情，使學生在主動參與健美操學習活動的基礎上感受到學習的樂趣。因長期受到傳統教育理念的影響，許多學生養成了被動學習習慣，自主學習意識嚴重不足。但是在新課改背景下，就要從學生主體性出發，激發學生自主學習動力，為學生個性化發展提供支持。因此在職業高中體育教學健美操運動教學中，應當主動落實以人為本的教育理念，針對學生個性特點進行分析，發揮因材施教的作用，讓學生產生學習熱情。如在基礎教學階段，許多男生對健美操興趣不高，并認為健美操屬于女生運動的一種，不適合自身學習。也正是受到這一心理的影響，男生不愿意學習健美操。許多女生認為健美操運動比較激烈，很容易出現肌肉腿等。為了解決這一問題，教師可以從學生角度出發，向學生闡述健美操對提升身體素質等方面的影響，如學習健美操能夠提升身體靈活性等。只有消除學生對健美操的偏見，才能轉變學習態度，從而主動參與健美操學習活動。
（五）營造適宜的教育環境
選擇適合高中學生的健美操內容，在創新教育方法的基礎上能夠讓學生產生主動學習欲望，保持自主學習動力。因此在教學中教師需要從學生的情感需求出發，為學生營造濃郁的學習氛圍，給學生提供展示自我的機會，展現學生主體性。如在開展步法教學時，需要以師生之間的合作來進行教學導入，刺激學生的感官，讓學生產生學習欲望。當學生對所要學習的內容產生興趣以后，教師就可以從基礎知識、鞏固訓練、拓展延伸三個層面出發，堅持循序漸進原則，確保健美操教學的順利開展。如在基礎教學階段，可以從模仿訓練出發，以傳統教學方式為主，融合多媒體技術，保證教學氛圍的輕松度，讓學生感受到學習健美操的樂趣。在學生掌握一定的知識以后，教師就可以采取隨機抽查的方式進行教學，明確學生對知識的掌握情況，而學生也可以根據教師的指令，在演示熟悉的肢體動作的基礎上表現自我，實現對所學知識的鞏固。在拓展教學中，可以給學生提供一定的自主權，鼓勵學生選擇自己喜歡的音樂，以創編的方式開發新的步法動作等。在這一過程中教師還要及時指導學生，運用鼓勵性的話語來激勵學生，幫助學生樹立起自信心，保持學習興趣。綜上所述，在職業高中體育教學健美操運動教學中，就需要從組建專業教師隊伍出發，針對當前健美操教學中存在的問題進行分析，結合這一階段學生具體情況，以優化設計等方式完善健美操課程，選擇適合的健美操素材，保證教學內容的科學化與系統化，確保學生能夠主動參與健美操訓練，提升自身的身體素質。
參考文獻：
［1］周建忠.淺談健美操在高中體育中的教學意義［J］.中學教學參考，2015（2）：91.
［2］王曉琴.淺談健美操在職業中學的開展［J］.新課程學習（下），2010（11）：50.
［3］高凌.淺談健美操在職業學校體育教學中的發展［J］.源流（教育版），2011（2）：159.
作者:宋書光 單位:青島西海岸新區高級職業技術學校
