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[摘要]在職業學校內學習生活的學生是教育類中一個相對復雜的學生群體,也是需要學校和老師重點關注照顧的學生群體。這部分學生群體和其他學校的學生相比除了在學習上,這部分學生有一種抵觸恐懼和緊張的心理,但是在智力方面和身體方面沒有太大的區別。因此,職業學校內的教師不僅僅需要給學生們講授知識文化,而且還需要幫助學生們形成良好的心理素質。本文中主要分析的職業學校老師對學生心理健康的作用,其次探究了職業學校中學生出現心理問題的主要原因,最后結合實際情況提出了一些職業學校內教師解決學生心理問題的主要方法和對策。
[關鍵詞]職業學校;心理;健康教育
在職業學校內上學的學生們,他們正處于一個身心發展的重要轉折時期,職業學校內的學習教育生活是由普通教育向職業教育的轉變,因此對學生的培養目標主要是由升學為主轉向為就業為主,但是職業學校類的學生們往往會因為社會中巨大的就業壓力和職業競爭激烈的趨勢從而在自己的學習生活中都產生了各種各樣的困擾,主要體現出職業學校內的學生在學習上具有恐懼抵觸的心理。在為人處世中不能與人正常交心,過分的使用防御方法與人相處。在平時生活中,這些學生往往不能正常控制自身的行為舉止,從而在學校內經常性的會出現遲到早退,隨意逃課的現象。出現這類現象往往會影響這些學生在未來社會中的生存和發展情況。
1職業學校內老師主導下的心理健康的作用
職業學校內的老師可以幫助學生們建立健康的心理素質,幫助學生們在學校內樹立正確的學生觀。
1.1幫助職業學校的學生心理健康素質的發展
職業學校的學生們大多數的年紀都在15~18歲左右,因此學生們自身的個性特征發展并沒有完善,往往遇到一些事情考慮較為片面[1]。所以這些學生們挫折感較強,遇到困難就易于走極端方向,這些情況通常不利于學生的心理健康正常發展。而職業學校內的學生大多數都是住校生,因此老師是最經常接觸這類群體的人。在學生的學習生活過程中老師就可以在生活上引導學生心理的健康發展,對一些學生出現心理問題后老師可以及時地對學生進行心理輔導工作,幫助學生恢復正常的學習心態。在平時老師還可以針對個別學生做好心理咨詢工作,通過這種工作改善學生在學校內的心理心態,讓學生們面對各種復雜情況的時候都具備受挫折的承受能力,使學生的心理素質進一步增強。
1.2幫助職業學校的學生樹立正確的學生觀
職業學校的老師可以在班級中構建一種歡快、健康的班級教學氛圍,同時老師可以擔任營造班級氛圍中的主心骨。由于職業學校中的學生這經常接觸的環境就是班集體,因此老師通過營造一個健康積極的班集體,就會對學生的成長過程有著潛移默化的熏陶影響。老師還可以在班級的管理過程中大膽放手,讓他選拔出來的班干部來承擔班級的管理工作,進行培養這些學生的責任承擔能力,讓這些班干部樂于發揮班級主心骨的作用。這樣就可以通過,部分學生積極向上的學習氛圍來帶動集體學生學習動力,又可以讓這些學生在班里的管理過程中學會善于合作,不斷進取,勇于開闊,寬容對人的健康人格。同時老師在班級的管理過程中,還可以選擇適當的時候對學生們講解一些解決心理壓力的辦法和傳授一些健康的心理知識,來提高學生們對信義健康重要性的認識。通過讓學生們掌握調解心理壓力的方法和認識心理健康的重要性,樹立正確的學生觀念。
2職業學校中學生出現心理問題的原因
我國職業學校內,學生們出現一些荒廢學業沉迷網游、不思進取無事可做、以違反班級紀律而尋求刺激、遇事不順就尋短見等現象的主要原因[2],是由于學生在學習生活中自身心理矛盾受到沖突和受到社會的不良影響。
2.1學生自身心理的矛盾沖突
職業學校中的學生通常是由于中考、高考失利,在正常的教育過程中成績相對落后或者是家庭經濟情況較為貧困的原因從而就讀。因此學生們在進入職業學校后,由于學校內的生活和學習方式與原先的學校有了很大的改變,同時又由于自身和家庭的多方面原因便會給學生尚未成熟的心靈造成沖擊。
2.2學生受到不良社會的影響
由于職業學校的教學特殊性,學生在求學的過程中會不同程度地接觸到真實社會中的一些事情,而又由于學生們的心智尚未健全發展,便會學習社會中的一些不良風氣從而導致學生們違反學校內的規章制度。
3教師解決學生心理問題的主要方法
職業院校可以定期開展和心理健康的主題講座,讓學生明白什么是對的什么是錯的,建立起正確的三觀。教師也可以在班級內成立心理咨詢小組輔導一些特殊學生。或者讓學生實地去養老院看望老人,去山區送溫暖等,讓學生學會去關愛他人,享受幫助別人的快樂,重塑學生健全的心理人格。還可以通過舉辦一些積極向上的活動的方法可以讓職業院校的老師在傳授學生文化知識的同時,還可以讓學生在學校里養成一種良好的心理素質,幫助學生打開心中的枷鎖,擁有健康的心理狀態。比如,校園歌手大賽,游園活動等,這樣才能促進職業院校里的學生全面發展,提升學生的綜合職業素質和就業能力,增加學生未來在就業市場上的競爭力。并且通過對學生們展開心理健康教育還可以不斷地提高學生的心理素質,幫助學生們構筑健全健康心靈,加強學生們的自我控制能力,使學生擁有面向社會的堅定勇氣。
4結束語
通過有關調查的數據表明,目前我國職業學校內的學生在與人溝通的過程中普遍存在人際溝通困難問題,在學習生活中往往對自己不自信。這一系列原因導致的學生產生了情緒緊張、焦慮、抑郁,存在了這個年紀不應該有的各種心理問題。而職業學校內的老師是最經常接觸這些學生的一個群體,因此老師對學生的心理健康教育有著至關重要的作用。通過老師在日常生活中不斷地給學生們積極健康的心理引導,提高學生在社會上的適應能力。
參考文獻
[1]楊志強.當前職業學校思想政治工作分析及對策[J].華北電業,2011,27(1):78-79.
[2]曹天鵬.淺析職業學校政治文化建設與思想政治工作的有機結合[J].科技信息,2019,36(27):302.
作者:祝婷 單位:河南醫藥技師學院