實驗室物理教育教學論文

前言：本站為你精心整理了實驗室物理教育教學論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、搞好物理實驗課教學是提高學生學習興趣的關鍵

在物理教學過程中，教師帶著知識走向學生與教師帶著學生走向知識，這兩者有本質區別：前者是授之以魚，后者是授之以漁，前者是教會學生知識，后者是教會學生學習知識。實驗是研究物理學的一種重要的方法，在物理教學過程中，教師只有重視實驗教學，讓學生參與實驗過程，才能激發學生學習的熱情，使學生真正掌握物理知識。因此，實驗教學是高中物理教學中的重中之重。

（一）采用實驗導入新課

吸引學生的興趣在新授課的導入過程中，教師要下功夫研究教材，利用演示實驗來激發學生的求知欲。在教師講授新課時，學生的注意力比較集中，如果教師能利用簡單的小實驗來導入新課程，就能激發學生的興趣，能收到事半功倍的效果。例如，在講沖量的概念時，我先讓學生做一個小實驗：將一段薄木板放在課桌邊，讓學生試試能不能把木板劈成兩段。在做這個實驗時，有的學生能把木板劈成兩段，但有的學生就不能將木板劈成兩段。之后我提出問題：在什么情況下我們能將木板能劈成兩段，什么情況下不能將本板劈成兩段？學生興趣很濃，討論很熱烈。學生根據親身實驗得出結論，效果很好。

（二）通過趣味實驗來激發學生的好奇心理

增強學生學習的興趣學生的好奇心都很強，教師在教學過程中可設計一些新奇的實驗來吸引學生的興趣。比如，在講授機械守恒定律時，我用了一個單擺做實驗來激發學生的興趣。我在課堂上用繩子吊起一個單擺，讓一位學生站在指定的位置，我把單擺拉離平衡位置到那個學生的臉部附近，然后放手，單擺擺走以后馬上又擺回來，向著學生的臉部擺過去。學生們都擔心單擺會碰到學生的臉，好奇心被調動起來了。有的學生開始研究機械守恒定律，試圖用它來解決這個問題，這種趣味實驗很好地激發了學生的興趣。

（三）要形成開放式的物理實驗室物理概念比較抽象，學生不容易理解，教師只有讓學生親自參與、體驗實驗的過程，才能使學生對某個物理概念有深刻的理解。物理教師應讓學生常到實驗室，給學生更多的動手鍛煉的機會，以開放式的實驗室，增強他們的實驗能力和學習物理的興趣。

二、通過靈活多樣的教學方法提高學生的興趣

（一）在課堂教學中穿插物理

小故事來激勵學生在物理學的發展過程中有很多曲折的故事，如人們對于力的認識：最初是亞力士多德的錯誤認識統治了人們幾千年，而后是伽利略和笛卡兒發現正確的線索，最終是牛頓給出了力的正確的概念。可見，在物理的發展史上，人們對事物本質的認識也不是一帆風順的。我們的學習也是這樣，在學習的過程中我們會遇到不會的問題、不懂的問題，這并不可怕，只要我們想方設法去攻克它，就能得出正確的結論。教師在教學中可穿插這些有關物理學發展的小故事，以激勵學生的學習欲望。同學們通過這些故事可以增強學習的信心，產生攻克難題的決心，同時也可以提高學習物理的興趣。

（二）給學生創造良好的課堂氛圍

激發學生的學習興趣“親其師，信其道。”教師要用愛去教育學生，讓學生感受到關愛。在課堂教學中，教師對學生要充滿期待，讓學生能從教師的目光中感受到關愛，從而產生強烈的求知欲望。教師要為學生營造和諧輕松的學習氛圍，調動學生學習的積極性，從而讓學生參與到學習的過程中，去主動學習，感受物理知識的美妙。總之，在物理教學中，教師要通過實驗教學讓學生體驗物理概念、物理規律的形成過程，讓學生通過實踐來檢驗這些概念、規律的正確性。教師要通過靈活多樣的方法來激發學生的學習興趣，在課堂教學中為學生營造、平等和諧的課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

作者：李文輝單位：河北省內丘縣第二高級中學