高校教師師德建設(shè)現(xiàn)狀分析

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【摘要】師德建設(shè)應(yīng)該是當(dāng)今高校主抓工作的重中之重，教師職業(yè)道德的高低對學(xué)生的影響無疑是巨大的。師德建設(shè)是高校教學(xué)工作中永恒的大項(xiàng)目，要明確目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，持之以恒，努力建設(shè)科學(xué)化、高素質(zhì)化、高效率化的教師隊(duì)伍，為祖國的建設(shè)培養(yǎng)出更多更好的實(shí)用型人才!

【關(guān)鍵詞】師德建設(shè);管理制度;改革;創(chuàng)新

教師道德是一種職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

一、高校教師師德建設(shè)存在現(xiàn)實(shí)問題

(一)為了職稱和工資工作。

作為一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，職稱的評定代表著對教師科研、教學(xué)水平、學(xué)術(shù)和工作能力的認(rèn)可，同時職稱的不同對應(yīng)的工資待遇也相差甚遠(yuǎn)。目前，全國高校中盛行一種歪風(fēng)邪氣，不顧一切的評教授，評副高、評講師，其中不乏甚者“教書育人”的基本職責(zé)都沒有做好，他們將大部分時間和精力投入到職稱評定的爭奪當(dāng)中，過分的看重個人前途而輕視教學(xué)本職工作，也給學(xué)生樹立了一個極其惡劣的榜樣。

(二)老師與學(xué)生“毫無關(guān)系”。

弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語。可見崇敬教師、重視教師道德的理念，很有學(xué)習(xí)和借鑒的價值。當(dāng)今高校里，老師與學(xué)生的關(guān)系是“只相遇、不相識”，這是大學(xué)司空見慣的現(xiàn)象。作為教師，只是講解書本知識，作為學(xué)生只是學(xué)習(xí)書本知識，沒有“育人”了。“教育即交往”已是現(xiàn)代教育研究中一個時髦且深刻的命題，師生之間溝通狀況的好壞直接影響著學(xué)校教育的成果，而師生溝通技巧又是影響溝通效果的關(guān)鍵因素。因此如何改善老師和學(xué)生之間的關(guān)系是高校師德建設(shè)存在的又一個現(xiàn)實(shí)問題。

(三)內(nèi)心不平衡、積極性減弱。

高等院校作為事業(yè)單位，是大多數(shù)人向往的地方。然而，高校里面的人員成分卻是多樣化的，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師中，都是少數(shù)人在一線工作，在付出，多數(shù)人在混日子，在坐享其成。現(xiàn)實(shí)中往往是上面領(lǐng)導(dǎo)為了某個課題，需要大量的教師來配合完成，而等到一線老師需要協(xié)助工作的時候，卻是各種推辭借口，總是不了了之，在沒下文了。在工作得到肯定獲得榮譽(yù)時，他們倒是“首當(dāng)其沖”。長此以往，在付出者的心理產(chǎn)生了極大的不平衡感，對工作越來越消極對待，矛盾一觸即發(fā)。

二、造成我國高校師德建設(shè)存在現(xiàn)實(shí)問題的原因

我國高校師德建設(shè)的發(fā)展，橫向上看有了明顯的提高，但在發(fā)展的縱向深度上還是相差甚遠(yuǎn)，與國外名校學(xué)校相比，還存在明顯差距。

(一)高校出色教師隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)課堂質(zhì)量和教學(xué)資源的短缺。

在高校的教師隊(duì)伍中不存在真正的團(tuán)隊(duì)，沒有一個真正的主管師德建設(shè)的管理團(tuán)隊(duì)，都是各自為政、敷衍了事。學(xué)生遲到、逃課、早退，責(zé)任不在學(xué)生，在老師，作為教師不能保證課堂質(zhì)量，授課內(nèi)容不能吸引學(xué)生，更沒有個人魅力，學(xué)生怎能不出現(xiàn)各種問題。其歸根結(jié)底教師的師德，是否對學(xué)生負(fù)責(zé)，相關(guān)配套的教學(xué)資源是否與時俱進(jìn)。

(二)教師在本職工作和個人事情上投入的時間成反比。

教育部規(guī)定:高校教師從事兼職不得影響教學(xué)。據(jù)調(diào)查某大學(xué)的教師，60%教師在做兼職，10%教師自己開公司，只有30%的人在做本職工作。

(三)高校針對教師的考核和評審不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)。

作為事業(yè)單位的高校，教師憑著“我是國家人”的心態(tài)工作，導(dǎo)致對教師的考核沒有力度、沒有深度，達(dá)不到制本的目的。在教師的評職稱方面不夠科學(xué)，一味的追求硬性數(shù)據(jù)、相關(guān)數(shù)量，而忽略一個教師真正的師德和貢獻(xiàn)，在評優(yōu)工作中，一票否決制，嚴(yán)重打擊了教師的工作積極性。

三、對高校師德建設(shè)幾點(diǎn)建議

(一)多措并舉，創(chuàng)新機(jī)制，為高校師德建設(shè)發(fā)展提供有力保障。

1、師德建設(shè)的改革與創(chuàng)新迫在眉睫。匯總?cè)珖鞲咝Ｔ趲煹陆ㄔO(shè)方面相關(guān)問題，找準(zhǔn)阻礙師德建設(shè)的問題所在，拿出相應(yīng)的解決方案。建立相關(guān)的規(guī)章制度和規(guī)范，同時重點(diǎn)對新入職的教師，做好“崗前培訓(xùn)”工作。對老教師的教師職業(yè)道德觀念，要及時的開展更新工作。

2、要大膽創(chuàng)新，才能有收獲。加大改革創(chuàng)新力度，如“教師工資”績效化，企業(yè)是看結(jié)果的。我們教師就要向企業(yè)看齊，引進(jìn)企業(yè)審核體系，將課堂質(zhì)量和學(xué)生的成績?nèi)靠冃Щ芾恚饤壗處熽惻f的上課觀念，這樣變向提高了教師的工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)抓重點(diǎn)，真落實(shí)，加快師德建設(shè)發(fā)展步伐

1、你在做、我在看，在教學(xué)工作中老師的一言一行影響著學(xué)生。那么領(lǐng)導(dǎo)的一言一行不影響老師嗎?抓重點(diǎn)就是抓領(lǐng)導(dǎo)。人大、政協(xié)代表開會睡覺玩手機(jī)，全國人民怎么看，怎么想，會怎么做，要下大力度規(guī)范學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的行為舉止，以彰顯其表率的作用。抓重點(diǎn)就是抓學(xué)生，對學(xué)生積極開展相關(guān)的尊師愛友方面的教育講座。

2、俗話說，重賞之下必有勇夫。因地制宜對教師的工資待遇及相關(guān)福利進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，真正做到賞罰分明，打消教師生活壓力的后顧之憂。對教師開展相關(guān)的師德建設(shè)方面的專題講座，讓教師轉(zhuǎn)變市場經(jīng)濟(jì)下功利觀念，真正從內(nèi)心認(rèn)識到我們的職業(yè)是教師，教師要熱愛教育本職工作。“要想當(dāng)一名合格的教師比登天還難、要想當(dāng)一名不合格的教師比吃飯還有簡單”師德建設(shè)關(guān)鍵在教師。

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳忠衛(wèi)．高層管理團(tuán)隊(duì)企業(yè)家精神的維度［J］．中外企業(yè)家，2006(1)

作者：趙寶春 張衛(wèi)國 戴敏宏 單位：海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院