體育教學(xué)如何滲透思想品德教育

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一、個(gè)性的特征

著名的個(gè)性心理學(xué)家?jiàn)W爾波特曾對(duì)個(gè)性下了定義："決定了人的獨(dú)特的行為和思想的個(gè)人內(nèi)部的身心系統(tǒng)和動(dòng)力組織。"因此個(gè)性的本質(zhì)特征為：第一，個(gè)性的整體性，即個(gè)性是全面影響人的心理和行為的一種因素，對(duì)人的發(fā)展起著決定性的作用；第三，個(gè)性的獨(dú)特性，即個(gè)性的差異性。個(gè)性不是蕓蕓眾生的品質(zhì)，而是活生生的各不相同的人格；第三，個(gè)性的多面性，即個(gè)性是由生物因素、心理，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人性傾向等結(jié)構(gòu)組成的；第四，個(gè)性的動(dòng)力性，這是由個(gè)性的穩(wěn)定性和可變性推導(dǎo)出來(lái)的特性，即個(gè)性是人體的一個(gè)內(nèi)在的動(dòng)力因素，即可在一定條件下發(fā)生變動(dòng)。

二、體育課發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理論依據(jù)

體育運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)青少年個(gè)性方面起著獨(dú)特作用，這是因?yàn)椋?/p>

第一，體育是人的獨(dú)立行為活動(dòng)，社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為"研究個(gè)性不能離開(kāi)活動(dòng)"，人的"個(gè)性

在任何方面都不是先于人的活動(dòng)而存在的，個(gè)性也和人的意識(shí)一樣，產(chǎn)生于活動(dòng)"。

第二，在體育課中，青少年有社會(huì)交往和人際關(guān)系。

第三，體育運(yùn)動(dòng)是陪伴青少年終身的一項(xiàng)活動(dòng)。

第四，體育運(yùn)動(dòng)給青少年提供了較多的選擇機(jī)會(huì)，它使青少年可以從中嘗試成功的喜悅和得

到尊重的心理滿足。

三、體育課如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性“公務(wù)員之家有”版權(quán)所

㈠體育課發(fā)展個(gè)性的一般原則。

1、要認(rèn)真識(shí)別承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

2、鼓勵(lì)和支持不同個(gè)性。

3、對(duì)不同的個(gè)性要采用適宜的方式去引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生興趣，并加以引導(dǎo)和發(fā)展。

㈡體育課中幾種發(fā)展學(xué)生個(gè)性行之有效的方法。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)是發(fā)展個(gè)性的極好方法。

2、培養(yǎng)自鍛能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

自鍛能力包括以下幾個(gè)要素：

①認(rèn)識(shí)能力

②實(shí)踐能力

③調(diào)節(jié)能力

④檢查能力

3、開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要途徑。

4、"俱樂(lè)部"式的教學(xué)也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效方式。

體育課如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性，是一個(gè)值得深入研究的課題，以上僅是本人一點(diǎn)粗淺的看法，不妥

之處，敬請(qǐng)批評(píng)指