高校體育課程模式探析
前言：本站為你精心整理了高校體育課程模式探析范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
論文摘要：文章采用文獻資料法、調查法等方法，通過對近幾年來我院公共體育課程改革結果進行分析。結果顯示：我院公共體育課程培養目標明確、工作思路清晰，改變了舊的教學課程模式；課程設置與課程結構得到了一定完善；學生課余體育鍛煉得到加強；體質健康得到一定提高；課程體現了“以生為本、因材施教、重在健康”的教育理念。同時發現體育課程內容有待進一步豐富；師資教學水平有待提高；場地設施不足等。是制約我院公共體育課程改革的重要因素。
1前言
自2005年以來，公共體育教學部以教育部相關文件和學院人才培養目標為依據，立足我院師生及場地設施現狀，對公共體育課程進行了一系列的改革，制定了公共體育課程人才培養方案、公共體育課程教學大綱，初步建立了“以生為本，重在健康”的高校公共體育課程模式。本文試圖分析“新大綱”實施四年來，本次課程改革取得的成效與存在問題，以便總結經驗，及時調整教學計劃、修訂教學大綱，進一步完善“以生為本，重在健康”的體育課程模式。
2學校體育工作開展現狀
2．1培養目標
通過本科教學水平評估，我院加強了課程改革及學科建設，確立了我院學校體育工作目標。學校體育工作目標定位為培養學生樹立“健康第一”的思想觀念，要求學生掌握一至二項鍛煉技能，形成良好的體育鍛煉習慣，并養成終身體育鍛煉習慣，具有扎實的專業知識和健康的體魄，為今后扎根西部、服務山鄉打下良好的基礎。
2．2工作思路
為實現培養目標，我院公共體育教學部制定了如下工作思路：抓好體育課程教學與改革，幫助學生掌握身體鍛煉的技能和方法；抓好群眾性體育活動，營造良好的課外體育鍛煉氛圍，激發學生體育鍛煉的興趣，幫助他們養成體育鍛煉的良好習慣；抓好學生競技體育活動，帶動學生參與體育鍛煉的積極性；加強《國家學生體質健康標準》的實施與宣傳工作，加深學生對身體健康與體育鍛煉的關系的理解。
2．3體育課程現狀
課程設置方面：大一開設體育基礎課，大二開設體育選項課，大三開設體育選修課。課程結構方面：努力打造以體育健康理論教學為基礎，體育運動技術教學為主體，課外體育鍛煉與校外活動以及運動訓練為輔助，努力構建課內與課外、校內與校外、理論與實踐、康復與保健有機結合的課程體系。課程內容方面：開設有田徑、球類、武術、健美操等。
2．4學生體育鍛煉現狀
(1)從學生對體育鍛煉重要性的認識調查結果顯示：我院大學生對體育鍛煉重要性的認識水平處于良好狀態，為形成良好的體育鍛煉習慣奠定了認識基礎。(2)學生參加體育鍛煉的動機調查顯示：“興趣愛好”是大學生參加體育鍛煉的主要動機，說明廣大學生對體育運動的魅力具有濃厚的興趣，為體育鍛煉的開展奠定了良好的基礎。(3)學生體育鍛煉的方式調查結果顯示：和同學一起鍛煉占52％，排第一位，老師指導下進行占36％，排第二位。調查發現大學生喜歡自由、排斥束縛。和同學一起進行體育鍛煉沒有緊張壓迫的感覺，同時排除獨自一人鍛煉的孤獨感，培養了與他人交往和溝通的能力，是大多數學生參加體育鍛煉的主要方式。(4)大學生每周參加體育鍛煉的次數調查顯示：每周進行1—2次鍛煉的占69％，3—4次的為28％，5次以上的僅為3％，與學生每天鍛煉1小時的要求相差甚遠。(5)學生不愿參加體育鍛煉的因素調查顯示：認為場地設備差的學生占45％，排第一位，我院地處山區城市，運動場地的面積受到一定地理環境的限制，加之運動設備有待更新，場地設施有待完善，是阻礙我院學生體育鍛煉的主要因素。(6)大學生喜愛和經常參加的體育項目調查顯示：喜歡籃球運動的占52％，排第一位，其次為羽毛球占35％。籃球是我院重點課程建設項目，場地設備較為齊全，能夠滿足學生的課余運動需要，加之山區省份籃球運動開展得較為普及，所以喜愛籃球運動的學生較多；排在第二為的是羽毛球，學生喜愛羽毛球運動是因為這項運動受場地設備的限制較小(這里的羽毛球運動是大眾體育概念的運動，可以不需要正規球場和球網)運動量也不大，適合普及開展。
2．5我院學生體質狀況
對近幾年《國家學生體質健康標準》測試結果分析顯示：(1)我院學生體質健康標準合格率高，但平均分低于全國平均水平。(2)我院學生身體勻稱度不理想，生長發育水平和營養狀況不好，且分布不平衡，身體形態評價指標中正常體重率只有45．46％，其中男生僅為43％。(3)我院學生呼吸系統機能不好，肺活量體重指數指標測試成績不及格率高達20．22％，同時性別、年級差異顯著，男生不及格率高于女生尤其突出。(4)我院學生心血管機能較好，臺階試驗測試優秀率為43．67％，良好率為43．29％，及格率達99．75％。(5)身體素質評價指標中，我院學生立定跳遠平均分低于全國平均水平，學生下肢爆發力不好，立定跳遠優秀和良好率不高、多數處于及格水平。男生握力體重指數測試結果顯示我院男生學生肌肉力量良好；坐位體前屈測試結果顯示我院女生柔韌素質優秀率、良好率分布不平衡，好的多數集中于開設有舞蹈課程的系，如音樂系、初教系。
3我院公共體育課程改革主要成效
通過課程改革，努力實踐“以生為本，因材施教”的教育理念，初步建立起“以生為本，重在健康”的公共體育課程模式。
3．1修訂了《公共體育教學大綱》
我院以往公共體育教學大綱是從專科體育教學大綱經初步修訂而成，因以往的修訂沒有進行系統的調查研究，且均是由一人獨立完成，隨著社會的發展和教育改革的不斷深入及我院教學條件和生源質量的不斷變化，原有的教學大綱已不能適應現在公體課教學的需要。我院通過改革制訂了新的《公共體育教學大綱》，為實現公共體育人才培養目標奠定了基礎。新修訂的公共體育教學大綱在總體上突出了以下特點：(1)對我院公共體育課程教學基本目標從運動參與目標，運動技能目標，身體、心理健康目標、社會適應目標以及師范生技能目標五個方面進行較為科學的定位。(2)新大綱轉變了教育思想，更新了教育理念。在教育觀念上注重了學生素質教育與全面發展，加強了體育和保健基礎理論知識教學，突出了學生終身體育意識和習慣的培養，盡可能體現高師公共體育課教學的特點。(3)新大綱在教學內容的設置上，把“健康第一”的指導思想作為確定課程內容的基本出發點，根據學生特點和學校實際教學條件，在力求內容豐富多彩的基礎上，注重課程內容對促進學生健康發展的實效性，滿足學生愛好及興趣發展，有效地調動了學生上體育課的積極性和主動性。
3．2初步建立了“以生為本，重在健康”的課程模式
體育教學模式的轉變體現在體育課程設置、課程結構、課程內容與教學方法、課程管理以及學生的學習評價等方面的變革。經過近幾年的建設，改變了我院舊的公共體育課程教學模式，新課程主要體現在一個“轉變”即體育普修課向體育選項課轉變；一個“延伸”即體育必修課向體育選修課延伸；兩個“為主”即以身體練習為主，理論學習為輔；以課堂教學為主，課外活動為輔。四個“結合”即課內與課外相結合、校內與校外相結合、理論與實踐相結合、必修與選修相結合。課程評價方面：充分體現以下特點：(1)堅持“健康第一”的指導思想，注重學生身心健康發展；(2)堅持以學生發展為中心，重視學生主體地位；(3)注重學生思想品德教育的培養。該評價體系包括對教師教學的評價和學生學習的評價，對教師的評價主要通過專家、領導評價，同行評價和學生評價幾個途徑實施；對學生體育學習過程的評價主要通過學生自評、互評和任課教師評價等實施。在對學生學習評價中，注重學生學習過程的評價，培養學生終身體育意識，充分利用評價的激勵作用，激發學生參加體育鍛煉的興趣，提高學生參與體育鍛煉的積極性促進學生自覺地進行體育鍛煉，為終身體育打下良好的基礎。
3．3學生課余體育活動組織有序
成立學校體育指導中心，負責群眾體育活動的組織與管理。定期舉行田徑運動會、迎新杯籃球賽、歡送杯足球賽、體育活動節等大型群眾性體育活動營造良好的課外體育鍛煉氛圍，成立了籃球協會、足球協會、乒乓球協會、羽毛球協會、棋類協會等體育社團，并對體育社團進行業務指導，引導各社團積極組織各種體育活動，調動學生參與體育活動的積極性。
3．4體育競技活動有所提高
組隊參加省大學生飛利浦足球比賽、貴州省三人制籃球比賽、貴州省大學生運動會，參加遵義市組織的各項體育比賽等，在參與省市舉辦的各種體育競賽中，我院學生敢打敢拼，取得了較好的成績2008年省大學生田徑錦標賽我院獲非專業組團體總分第五的好成績，有效地帶動了學生鍛煉的熱情。
4存在問題與對策分析
4．1挖掘民間傳統體育，豐富教學內容，改善場地器材不足的現狀
體育教學是以促進學生生長發育，增強學生體質，增進學生健康，促進學生掌握科學健身方法等為主要內容。但現有的學校體育教學內容主要以競技體育項目為主，或者沒有太大的變化，學校體育教學內容既不符合學校體育教學的目標，也不符合學生的身心發展規律，不能激發學生學習興趣，學生長期處于被動學習，應付考試的學習心態。
遵義地區的民間傳統體育內容豐富，在體育課教學中，利用民間傳統體育自然資源來擴充體育課程資源，把一些對場地器材要求不高、易于開展的民間傳統體育進行創編，制定規則，讓學生自編游戲或舞蹈動作，并進行自我練習，教師注意鼓勵并幫助參與編導和練習，幫助制定游戲規則，培養學生探究、主動、合作的能力和發揮學生自主練習的積極性，激發了學生學習的熱情，培養了學生的創造思維能力，提高了學生實踐能力。
4．2對課堂教學進行分層次、分組教學，因材施教全面提高教學質量
現在我院體育教學存在的主要問題是教師的教學管理、教法、組織、創新能力不夠，不能滿足學生的需要；學生身心發展規律不盡相同，對培養學生個性發展力度不夠；學生的身體素質越來越差，對學生身體素質的練習不夠，或不能做到區別對待。還沒有真正讓每個學生在課堂教學中都得到進步，從而影響了學生參與運動的興趣和積極性。
在課堂教學中，根據學生運動技術水平、體質狀況、教學內容、學生人數等，可以采用分層次、分組教學，更有效地實施因材施教。對不同層次學生提出不同的要求和教學方法，制定不同的學習目標，有效地解決了課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的兩個相對現象。采用分層次分組教學又能充分發揮和挖掘學生的個性潛能，讓學生都得到最大限度的發展，從而全面提高學生身體素質，更好地提高教學效果。如在籃球教學中，根據學生不同技術水平進行分組教學技術好的學生進行教學比賽，對差的學生進行技術練習。這樣可以樹立不同層次的學生的學習興趣和自信心，培養學生對體育學習的興趣，還能讓學生盡量展現自己的才能，獲得成功的喜悅。
4-3加強師資隊伍的建設，提高教師教學科研水平
新建本科院校的教師都是從專科層次轉變過來的，教學方法、教學組織形式、教學理念還停留在專科層次水平，教師的實際能力還不能滿足學生對知識學習的需要，跟不上課程建設的時代要求。
新課程改革對教育提出新的要求，也給了教師新的機會，為加強教師業務學習，學校每年派教師外出進修，以提高教師業務素質。同時，加強教研室建設，明確教師學科方向，正確處理好體育專業課與公共體育課的關系，從學校到教師都要樹立起兩方面都要抓、都重要的觀念，不能顧此失彼。
4．4充分開發體育課程資源
學校體育場地設施不足，課程資源缺乏。我院現有的體育場地隨著體育館的竣工，得到了一定改善但任然不能滿足教學及學生體育活動的需要。體育資源的開發與利用，是學生能積極參加體育鍛煉的前提條件，因此要充分利用現有資源，大力開發燈光體育場館的建設，為學生創造更多的運動空間和運動時間，給學生積極參加體育鍛煉提供良好的條件。同時，努力建設好對場地、器材要求不高的課程，如越野跑、定向越野、健美操、武術、民間體育等，激發和引導學生的學習興趣，以緩解場地設施不足的問題。
4．5建立符合新建本科院校的公共體育課程教學模式
貴州省的大學生畢業后大多數都要深入基層而師范院校的多數畢業生要下到偏遠地區。針對偏遠地區的體育師資、場地器材嚴重匱乏的現狀，應研究適合新建高校公共體育課程教學模式，構建具有地方特色的公共體育課程教學體系，加強對學生體育技能和體育基本素質(如體育知識、口令等)的教學，為他們今后服務山鄉、服務基層打下良好的身體基礎，同時也為貴州省偏遠山鄉培養身心健康的兼職教師，以緩解偏遠山鄉體育師資嚴重缺乏的現狀。超級秘書網：
相關期刊
