初中體育課堂游戲化教學(xué)策略

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引言

體育游戲是特設(shè)的游戲，它結(jié)合了當(dāng)代教育觀念，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為游戲目的，融合了多種體育運(yùn)動(dòng)技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)熱情有重要意義。當(dāng)前初中體育的教育模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情有所降低。而游戲化的體育課堂同時(shí)具有趣味性、知識(shí)性和娛樂(lè)性，實(shí)現(xiàn)了在游戲過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育技能的目標(biāo)。

一、初中體育課堂游戲化教學(xué)的必要性

（一）是學(xué)生心理健康水平提出的要求。

初中階段的學(xué)生逐漸進(jìn)入了青春期，開始出現(xiàn)各種生理及心理上的發(fā)展和要求。體育課堂游戲化教學(xué)具有獨(dú)特的趣味性、創(chuàng)造性和娛樂(lè)性，能夠使學(xué)生在游戲過(guò)程中充分釋放自身的能量，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有效的調(diào)節(jié)和改善學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成的不良習(xí)慣和情緒。

（二）是學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提出的要求。

體育游戲的趣味性、參與性更強(qiáng)，能使學(xué)生全部參與到游戲過(guò)程當(dāng)中，為學(xué)生的交流和交往提供了高效的平臺(tái)。在游戲過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)自身能力的展現(xiàn)贏得他人的尊重，也可以憑此加深伙伴之間的了解，促使學(xué)生在相互合作、共同競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中增強(qiáng)群體的凝結(jié)力，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)群體。

二、初中體育課堂游戲化的教學(xué)策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)體育游戲。

體育游戲的目的不僅僅是提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能在這一游戲過(guò)程中完成學(xué)生的體制訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中完成某一體育技能的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化。為此，教師可以一改熱身運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行枯燥技能訓(xùn)練的上課方式，而是結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)捏w育游戲，使學(xué)生邊玩游戲邊訓(xùn)練。體育游戲的設(shè)計(jì)方式多種多樣，教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中要始終遵守趣味性、技能性的原則，這樣才能達(dá)到體育游戲的效果。例如：籃球訓(xùn)練的一個(gè)基本項(xiàng)目就是訓(xùn)練學(xué)生快速啟動(dòng)和急停，鍛煉其速度性和靈巧性。這一技能往往需要大量的訓(xùn)練才能達(dá)到效果，而長(zhǎng)時(shí)間的單一動(dòng)作訓(xùn)練使學(xué)生感到十分的枯燥無(wú)聊，其動(dòng)作也會(huì)越來(lái)越不標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到訓(xùn)練的目標(biāo)。教師可以將此訓(xùn)練項(xiàng)目融入“摸球追人”游戲中。游戲過(guò)程大體為：在場(chǎng)地中畫出一個(gè)邊長(zhǎng)為三米的等邊三角形，然后每個(gè)角上放上一個(gè)鉛球。將學(xué)生分為人數(shù)相等的三個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍成縱隊(duì)站在鉛球后兩米處，教師發(fā)令后每隊(duì)出發(fā)一個(gè)學(xué)生按照規(guī)定路線跑，摸球后抓旁邊隊(duì)伍的學(xué)生，然后繞跑一圈后歸隊(duì)，完成一人的兩分。然后下一名學(xué)生按照上述流程進(jìn)行游戲，直到本隊(duì)所有人都完成。教師統(tǒng)計(jì)得分，得分最多的隊(duì)伍勝利。這一游戲?qū)⒖焖賳?dòng)和急停訓(xùn)練巧妙的融入其中，由于游戲具有競(jìng)技性，所以學(xué)生們往往能夠盡力的參與其中，并且追求動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)動(dòng)的速度。學(xué)生樂(lè)此不疲，一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量十分的大，快速啟動(dòng)和急停技能得到了提高，課堂效果良好。

（二）體育游戲的選擇要與學(xué)生的差異相適應(yīng)。

初中階段的學(xué)生們開始進(jìn)入性別差異的發(fā)育期，異性之間的差異越來(lái)越明顯，相互的關(guān)注也開始逐漸增多。而同一個(gè)游戲在不同性別之間實(shí)施的效果可能會(huì)有所不同，因此，初中體育游戲的選擇要充分考慮到學(xué)生之間的差異，與學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)相適應(yīng)。例如在為女生選擇體育游戲時(shí)，要注意選擇一些鍛煉靈敏性和速度性的游戲，要具有足夠的互動(dòng)性和娛樂(lè)性，如數(shù)數(shù)抱團(tuán)、捕魚游戲等，這樣才能充分調(diào)動(dòng)起女生的活動(dòng)興趣。如果為女生選擇青蛙跳比賽等游戲，則女生們可能會(huì)因?yàn)樾咔拥染壒识鴮?duì)游戲產(chǎn)生抵抗心理。而為男生選擇游戲時(shí)，則要考慮力量型、耐力性和競(jìng)爭(zhēng)性，例如籃球運(yùn)球速度比拼、背人賽跑等游戲。

（三）教師要對(duì)體育游戲進(jìn)行公正的裁判和及時(shí)的總結(jié)。

體育游戲往往具有一定程度的競(jìng)技性，而處于青春期的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的反叛精神和自尊心，一旦體育游戲的評(píng)判有失公允就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師和體育課產(chǎn)生不滿，使學(xué)生失去配合體育教學(xué)的耐心。因此，為了是體育課順利的進(jìn)行，教師在進(jìn)行體育游戲之前要對(duì)游戲的規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)做出詳細(xì)的說(shuō)明。一旦在游戲過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)端，教師要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤和及時(shí)的更正。在體育游戲結(jié)束后，教師要對(duì)游戲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，對(duì)游戲過(guò)程中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤要有所說(shuō)明和指正。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心、克服困難，使學(xué)生更加樂(lè)于參與到體育游戲當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲?qū)τ谔岣唧w育課的教學(xué)效果非常的重要，其不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課課堂的活躍程度，還是學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和運(yùn)動(dòng)技能。另外，體育游戲所具有的競(jìng)技性和團(tuán)隊(duì)合作性，使學(xué)生在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)合作的能量，使學(xué)生更好的融入集體，建立凝聚力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)意識(shí)高的班集體，有助于班級(jí)及個(gè)人的全面成長(zhǎng)。

作者：倪曉丁 單位：江蘇省昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校