體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革

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【摘要】隨著我國(guó)教育的改革發(fā)展，體育教學(xué)在這個(gè)過(guò)程中的問(wèn)題接踵而來(lái)。在本文中，就當(dāng)前的體育現(xiàn)狀提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，為我國(guó)的體育教學(xué)提供參考方案與思路。當(dāng)前，許多體育教學(xué)都誤以為體育只是一種教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)科，這樣是錯(cuò)誤的思想。其實(shí)最主要的目標(biāo)不是要教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，而是要教會(huì)學(xué)生鍛煉與運(yùn)動(dòng)的魅力，從而達(dá)到學(xué)生能夠自行鍛煉的目的。然而，當(dāng)前的體育教學(xué)是一種放養(yǎng)式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生并沒(méi)有多大的幫助。在體育教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主，老師為輔，使學(xué)生能夠?qū)w育產(chǎn)生積極性，從而達(dá)到從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過(guò)度。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革；教學(xué)模式

1.當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)分析

當(dāng)前學(xué)校對(duì)體育的教學(xué)情況并不重視，基本處于“放養(yǎng)式”教學(xué)方式，授課過(guò)程也極其枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，感覺(jué)體育課就是玩的課程，沒(méi)有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后導(dǎo)致了我國(guó)體育教學(xué)各種問(wèn)題。

1.1學(xué)校方面。

我國(guó)教學(xué)方式與理念都處在一個(gè)相對(duì)落后的階段，不僅內(nèi)容枯燥乏味，在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法也比較單一，對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單統(tǒng)一，一些破舊的教學(xué)設(shè)施還在將就著使用等等一系列的問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生不愿意參加體育課，不認(rèn)真對(duì)待體育課。良好的體育教學(xué)可以促使學(xué)生的身心健康，如果學(xué)校不重視，就會(huì)阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言:第一,學(xué)校的教學(xué)理念落后，只重視參加各種國(guó)、省、市的比賽，或著是順利完成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的體育人才得不到重視，沒(méi)有單一劃分出來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)，在體育技能知識(shí)方面草草帶過(guò)。第二,體育教學(xué)內(nèi)容死板，理論知識(shí)多過(guò)實(shí)踐，沒(méi)有趣味性，體育項(xiàng)目匱乏，學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目沒(méi)有響應(yīng)。第三,教學(xué)方法單一，老師大多采取滿堂灌式的教育，不能因材施教，忽視學(xué)生感受。第四,教學(xué)評(píng)價(jià)方式的簡(jiǎn)單化，老師評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單統(tǒng)一，只按照一種標(biāo)準(zhǔn)要求全部的學(xué)生，并沒(méi)有考慮學(xué)生體育基礎(chǔ)的差異性，導(dǎo)致成績(jī)差的同學(xué)產(chǎn)生逆反心理，失去體育課程的興趣。第五,教學(xué)設(shè)施過(guò)于陳舊，學(xué)校對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施不夠重視，投入也相對(duì)較少，學(xué)生沒(méi)有可以鍛煉的場(chǎng)地和使用設(shè)施，會(huì)影響學(xué)生的積極性。

1.2教師方面。

我國(guó)體育教學(xué)的老師沒(méi)有一個(gè)正確的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)的的過(guò)程已經(jīng)形成了古板單一的模式，教師的整體素質(zhì)不足等問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生。具體來(lái)說(shuō)，第一，教師沒(méi)有端正的教學(xué)態(tài)度，通常都遵守著傳統(tǒng)教學(xué)模式的規(guī)則，以及只重視升學(xué)率不注重發(fā)展，有些老師還會(huì)讓學(xué)生在體育課自由活動(dòng)玩耍。最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性不足。第二,教師教學(xué)模式古板單一，在教學(xué)過(guò)程中老師為了完成自己的教學(xué)目標(biāo)只按照課本上的模式教學(xué)，完全不考慮合理化，為了目的而教學(xué)，失去了體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。第三,教師的專業(yè)素質(zhì)并不高組織的能力也不強(qiáng)，這是體育教學(xué)的一大弊端。體育教學(xué)需要老師有較強(qiáng)的組織能力、管理能力以及專業(yè)的體育技能，大部分體育教師的水平有待提升。這些都是造成學(xué)生體育水平偏低的原因。而

1.3學(xué)生自身角度。

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，把體育課當(dāng)成一個(gè)可有可無(wú)的課程或者是一個(gè)游戲的課程，也是導(dǎo)致體育水平不高的因素。許多學(xué)生認(rèn)為自己身體素質(zhì)好，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自己并無(wú)用處，所以就不去上體育課，不僅會(huì)導(dǎo)致身體素質(zhì)差也會(huì)拖累自己的體育基礎(chǔ)，此外，文化課是學(xué)生比較重視的課程，有些學(xué)生甚至?xí)榱藢W(xué)習(xí)而放棄體育課，最后導(dǎo)致體育成績(jī)不及格。

2.針對(duì)當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀的改革路徑

以上對(duì)我國(guó)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了一一分析，尤其是教學(xué)方面的許多問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題需要對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮唧w分析如下。

2.1對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式困住了體育教學(xué)，當(dāng)前體育教師的教學(xué)都是用老一套的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即準(zhǔn)備-開(kāi)始-基本-結(jié)束這四個(gè)階段。在這個(gè)套路中老師只會(huì)重視基本階段其他的階段基本忽視，這樣的一種教學(xué)模式帶來(lái)的教學(xué)效果質(zhì)量偏低。因此教學(xué)不僅僅是一個(gè)數(shù)字體現(xiàn)的成績(jī)或只為了訓(xùn)練出強(qiáng)健的體魄，更是要讓學(xué)生們明白體育的魅力愿意主動(dòng)的參與鍛煉，得到全方位的發(fā)展。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更注重實(shí)踐的訓(xùn)練，而不是只講書面的理論知識(shí)。對(duì)待不同體質(zhì)的學(xué)生有不同的教育方式，使教學(xué)的內(nèi)容更加貼切合理化，學(xué)生明白了運(yùn)動(dòng)的魅力，就會(huì)更加愿意參與進(jìn)來(lái)，從而提升體育水平。

2.2更新體育教學(xué)理念,積極建立一套以學(xué)生為中心的教學(xué)方法體系。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興致，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)接納新的教學(xué)理念，達(dá)到玩學(xué)結(jié)合。具體而言，就是增加趣味性的體育項(xiàng)目以玩為主，達(dá)到在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。因?yàn)樵S多學(xué)生的思想尚未完全成熟，還處于貪玩的階段，所以在體育教學(xué)的過(guò)程中如果以玩為主會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。這種玩并不是完全“放養(yǎng)式”的玩，而是在老師的引導(dǎo)下“玩”，既可以提高學(xué)生的興趣又可以提高專業(yè)的體育技術(shù)。在體育運(yùn)動(dòng)游戲中可以增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及競(jìng)爭(zhēng)的精神，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)成功與失敗并增強(qiáng)了承受的能力。

2.3及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)所需的器材和設(shè)備。

運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)備的缺少會(huì)影響學(xué)生們上體育課的積極性降低教學(xué)質(zhì)量等，一些難以自行解決的設(shè)備可以申請(qǐng)資金購(gòu)買，簡(jiǎn)單的器材可以自己創(chuàng)造，不僅增加了趣味性還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的積極性。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的分析，我國(guó)體育教學(xué)中存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了學(xué)生的體育能力的發(fā)展，通過(guò)改革的探討，針對(duì)一系列的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方法，使傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)引進(jìn)了新的教學(xué)方式，彌補(bǔ)了不足的地方，完善了體育教學(xué)的模式。當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息量知識(shí)更新日新月異。體育教學(xué)必須跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，以快樂(lè)體育，主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中保持積極主動(dòng)的態(tài)度參與運(yùn)動(dòng)，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，必定能使我國(guó)的體育教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]李一平.論大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及改革對(duì)策[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2008(3):163-165.

作者:葉新平 單位：贛南師范學(xué)院體育學(xué)院