小學體育教學中體育游戲的應用

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摘要：在小學體育教學中，體育游戲是學生們特別喜歡的體育活動。體育游戲特別適合小學生參與的特殊游戲形式，體育游戲的應用可以有效增強小學體育教學的趣味性，可以有效吸引小學生參與積極性，切實提高小學體育的教學效率。文章結合自己小學體育教學的實踐，探析了體育游戲在小學體育教學中的應用研究。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;應用研究

在小學體育教學中，學生們樂于參與到體育游戲活動中，充分感受體育游戲所給予學生的那份樂趣，體育游戲一直以其內容的豐裕，花樣繁多，興趣濃厚深受學生們的喜愛。體育游戲的應用，可以給予學生強勁的學習動力，激發學生參與游戲的興致，真正意義上讓學生在愉悅中游戲，在玩耍中鍛煉，從而實現健康第一的教育理念，充分滿足小學生參與游戲的強烈欲望，促進學生身體健康發展，有效提高小學體育教學質量。

1淺析體育游戲在小學體育教學中的重要性

1.1有利于小學生大腦智力的有效開發

體育游戲的內容多姿多彩，樣式繁多，具有極強的吸引力，學生們特別喜歡參與。體育游戲的宗旨是通過游戲活動使小學生能夠強身健體，愉悅身心，快樂運動。在小學體育教學中，采用體育游戲活動完全可以實現小學生參與游戲活動的欲望，以滿足學生的獵奇之心及好奇心理的需求。通過體育游戲來增進學生自主參與活動的興致，掌握體育游戲的規則及安全事項，了解其社會規范的內含，有效提升小學生體育活動的實力與技能。以往我們所采用的體育教學方法，內容缺乏趣味性，形式單一呆板，根本調動不起來形式參與的興致來，剛剛開始還可以，久而久之形式就厭倦了，總是那些套路模式，特別容易讓學生產生嫌棄之感，嚴重影響體育教學的效率。改變這種局面的可行而有效的途徑便是在小學體育教學中應用體育游戲的教學模式，這種教學模式的應用既可以提升學生參與體育教學的興致，還可以達到實現學生強身健體的目標，全面提高小學生的體育教學質量。可以說，體育與游戲的完美融合是一個最佳之做法。體育知識種類繁多，完全可以運用體育游戲的眾多形式展示出來，易于學生理解和掌握。通過游戲，學生的智力得到了有效的開發和利用，學生的情操得到了陶冶，學生的思維能力及豐富的想象力均得到了鍛煉與培養。通過游戲，讓學生越來越活潑，越來越開朗，頭腦也越來越靈活，越來越聰明了。體育游戲為數較多的還是集體游戲活動，通過游戲活動形式的合作意識逐步增強，讓學生感受到來自集體活動的那份關愛與溫暖，真正取得快樂學習的最佳效果。

1.2有利于學生創新思維的有效培養

在小學體育教學中應用體育游戲，可以充分活躍學生的大腦思維，有效鍛煉學生的選擇判斷能力及豐富學生的想象力。在體育游戲過程中，多姿多彩、樣式繁多的體育游戲內容，滿足學生感性思維的欲望，給予學生充足動手操作的空間，讓學生的大腦思維得到有效拓展。可以這樣理解，體育游戲對小學生創新思維的培養作用特別大。所以，在體育游戲活動中，體育教師應該從學生的健康成長著眼，努力為學生創設積極思維和勇于實踐的空間，引導學生積極參與進來。

2體育游戲在小學體育教學中的應用策略

2.1凸顯體育游戲的趣味性

在進行小學體育教學中應用體育游戲要圍繞一個宗旨，既要凸顯體育游戲的趣味性，積極引導學生參與到游戲中來。又要不失教育的本性，使學生在參與體育游戲的同時實現鍛煉身體的價值，達到通過游戲來培育學生的效果。體育游戲最為明顯的特點就是具有趣味性，倘若喪失了游戲的趣味性，學生就很難被吸引，想要實現體育游戲育人的價值就成了泡影。所以，體育游戲必須要不斷增強自身的趣味性，只有這樣學生才會興致濃濃地參與其中，使學生自身的體質得到有效的鍛煉，真正實現體育游戲的強身健體的目的。誠然，體育游戲只注重其趣味性還不夠，還應該注重體育游戲的教育性才行。在體育游戲中勿要一味地追求游戲的趣味性而忽略了體育游戲自身的教育性，應該堅持游戲育人的方向，充分鍛煉學生的體質，提高學生的體能。在進行體育游戲的時候，體育教師要注重學生情緒的變化，使每個參與游戲的學生都能夠愉悅快樂地參與其中，以游戲的耳濡目染的效果使學生的綜合素質得到提升，在嚴肅紀律的同時，有效提高體育教學效率。

2.2體育游戲的內容要富有針對性

基于學生的年齡特征及學生性別特點恰當地選擇體育游戲的內容。只有這樣，才能夠促使學生處于一種愉悅快樂的氛圍下得到身體的最佳鍛煉效果。在小學體育教學中應用體育游戲模式進行教學，其出發點是緩解小學生的運動情緒，讓學生擁有愉悅快樂的心境參與體育鍛煉，能以全身心的姿態進入到體育運動之中。小學生的年齡小，好奇心超強，不服輸的心理也特別強。所以，在體育游戲時，必須做到體育游戲的公平公正，正確評判學生游戲的勝負，以有效激發學生的參與體育游戲的熱情。除此之外，體育游戲還要注意安全游戲，游戲中要采取有效的措施進行預防，以確保玩得愉快、玩得安全。

參考文獻：

[1]張珂.體育游戲在小學體育教學中的運用[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2010（09）.

作者:殷玉濤 單位:吉林省敦化市額穆鎮中心小學校