高校體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

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摘要:高校體育舞蹈靈活性高，種類(lèi)豐富，相應(yīng)的，這就需要學(xué)生在高校舞蹈學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新能力。能力的培養(yǎng)來(lái)源于老師。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要老師運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新體育舞蹈，這對(duì)學(xué)生掌握體育舞的幫助有顯著作用。

關(guān)鍵詞:體育舞蹈；教學(xué)創(chuàng)新；能力培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

以蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院選修體育舞蹈的36名大三學(xué)生為研究對(duì)象，采用隨機(jī)分組的方式進(jìn)行分組，一共分為兩組，分別為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。其中實(shí)驗(yàn)組18人，對(duì)照組18人。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，分別對(duì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)、體育舞蹈技術(shù)、理論水平等方面的測(cè)試，測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組無(wú)顯著差異。

(二)研究方法

1、文獻(xiàn)資料法研究過(guò)程中，查閱了大量與提升學(xué)生創(chuàng)新能力有關(guān)的資料文獻(xiàn)，研究了許多有關(guān)于創(chuàng)新課堂的文章，了解了有關(guān)體育舞蹈的相關(guān)知識(shí)。2、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組采用創(chuàng)新教學(xué)的方法。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2019年9月～2020年1月教學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們控制額外變量，盡最大可能減小無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。比如為兩組選擇一樣的教師，安排統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃。3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法SPSS13.00統(tǒng)計(jì)軟件。

二、結(jié)果與分析

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，兩組學(xué)生的理論知識(shí)的運(yùn)動(dòng)技能測(cè)評(píng)存在顯著差異。結(jié)果表明，學(xué)生創(chuàng)新能力的提高有利于學(xué)生體育舞蹈技能的提升。

(一)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)的體育舞蹈采用刻板的教學(xué)方式，一味的向?qū)W生傳授如何跳舞，而不是怎樣跳舞。在學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，部分教師一味要求學(xué)生模仿自己，按照步驟，按部就班的跳下來(lái)，這就與素質(zhì)教育相違背，不適合學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。這樣教出來(lái)的體育舞蹈生，如同流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，沒(méi)有自己對(duì)舞蹈的獨(dú)特見(jiàn)解，很難在體育舞蹈道路上走遠(yuǎn)。當(dāng)今社會(huì)提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，體育舞蹈也不例外。這就要求老師在課堂上開(kāi)展與傳統(tǒng)教育相反的素質(zhì)教育。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，努力引導(dǎo)學(xué)生擺脫對(duì)舞蹈動(dòng)作的固定解釋?zhuān)胂蟪鲂碌慕忉專(zhuān)?chuàng)新的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)，最后加以融合，創(chuàng)造出新的舞蹈。這樣做可以加深學(xué)生對(duì)體育舞蹈的理解，讓學(xué)生在對(duì)體育舞蹈的探究中感受到體育舞蹈的魅力，從而逐步加深對(duì)體育舞蹈的喜愛(ài)，在以后的體育舞蹈學(xué)習(xí)中投入更多的熱情。這樣做還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的創(chuàng)新和創(chuàng)造，創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)人魅力的舞蹈，吸引更多的人喜歡上體育舞蹈。體育舞蹈具有靈活性，學(xué)習(xí)體育舞蹈要不得“模仿”。模仿是體育舞蹈學(xué)習(xí)中的大忌。舞蹈是有靈魂的，仔細(xì)觀看會(huì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的舞蹈演繹者即使演繹傳統(tǒng)舞蹈節(jié)目，也與傳統(tǒng)舞蹈節(jié)目不盡相同。因?yàn)樗齻冊(cè)谄渲屑尤肓俗约簞?chuàng)新的元素。而這些看似不起眼的元素，恰恰是舞蹈節(jié)目的點(diǎn)睛之筆，正是這些元素，讓演繹的舞蹈雖是傳統(tǒng)曲目，但依舊不落俗套。同樣道理，在進(jìn)行體育舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)，也不能一味地進(jìn)行模仿。模仿舞蹈只是軀體上的模仿，這樣的模仿是沒(méi)有靈魂的。要想使自己的體育舞蹈看起來(lái)生動(dòng)靈活，就一定要摸透各個(gè)基本技能，并理解每個(gè)動(dòng)作所代表的含義，融會(huì)貫通，創(chuàng)造出屬于自己的舞蹈動(dòng)作，只有這樣，才能在體育舞蹈的道理上越走越遠(yuǎn)。要想打破傳統(tǒng)教育的束縛，必須使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)散。這就需要教師提高創(chuàng)造意識(shí)，提升創(chuàng)造能力，在平常課堂活動(dòng)中帶動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。只有教師才能在課堂中幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，才能開(kāi)展創(chuàng)新教育，幫助學(xué)生發(fā)散思維，打破對(duì)體育舞蹈動(dòng)作固有的印象，從各方面加深對(duì)體育舞蹈的理解，從而對(duì)體育舞蹈進(jìn)行再加工，完成對(duì)體育舞蹈的創(chuàng)新創(chuàng)造。對(duì)于教師而言，在課堂上最大的改變就是要由傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。教師要脫離課本教案的束縛，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用素質(zhì)教育，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)體育舞蹈感興趣，從而自主探究體育舞蹈，加深對(duì)其了解，進(jìn)而創(chuàng)新。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)要加以鼓勵(lì)，而不是打擊。只有這樣才能提高學(xué)生在舞蹈創(chuàng)新方面的自信心，為學(xué)生以后進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

(二)如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、打好基礎(chǔ)，融匯貫通創(chuàng)新不是平白無(wú)故的創(chuàng)新，而是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就要求學(xué)生必須在日常學(xué)習(xí)中積累有關(guān)于體育舞蹈的知識(shí)技能，并在課下加以鞏固，將其融匯貫通。從學(xué)生的角度來(lái)看，這也會(huì)讓學(xué)生對(duì)所練習(xí)的舞蹈動(dòng)作也會(huì)有更好的理解，理解每個(gè)動(dòng)作的含義。動(dòng)作與動(dòng)作之間會(huì)有相對(duì)的同一性，通過(guò)大量練習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的熟悉和掌握，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通地思考，幫助他們形成層次分明的思維定式，從而最終達(dá)到對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，這可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí)極具靈活性也可以讓學(xué)生不斷創(chuàng)新，形成屬于自己的舞蹈特色。2、培養(yǎng)學(xué)生批判精神創(chuàng)新不是無(wú)根的浮萍，相反，它深深扎根于現(xiàn)有的知識(shí)上的。在發(fā)現(xiàn)原有事物的瑕疵時(shí)，針對(duì)瑕疵進(jìn)行改善創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新首先要學(xué)會(huì)批判。對(duì)于現(xiàn)有的知識(shí)理論不盲目崇拜，而是采取揚(yáng)棄的態(tài)度，取其精華，去其糟粕。對(duì)于傳統(tǒng)體育舞蹈中優(yōu)秀的動(dòng)作，我們要加以學(xué)習(xí)傳承，對(duì)于傳統(tǒng)體育舞蹈中不好的動(dòng)作，要加以改正創(chuàng)新。當(dāng)前中國(guó)雖倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但教育制度仍舊比較傳統(tǒng)守舊，而素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育恰恰相反。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)因材施教，重視促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。已有的知識(shí)并不代表永恒持久，在社會(huì)不斷前進(jìn)的過(guò)程中，現(xiàn)有的知識(shí)不斷被檢驗(yàn)，不斷被推翻，新知識(shí)不斷出現(xiàn)，這個(gè)現(xiàn)象告訴我們，具有批判精神是創(chuàng)新的前提。在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過(guò)程中，不能盲目學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)舞蹈動(dòng)作的糟粕，并及時(shí)加以糾正，替換上新的動(dòng)作。替換新動(dòng)作的過(guò)程，就是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程。3、排除學(xué)生創(chuàng)新思維障礙阻礙學(xué)生在體育舞蹈方面進(jìn)行創(chuàng)新的主要有以下三個(gè)障礙。一方面，有的教師上課在講解過(guò)程中會(huì)對(duì)舞蹈進(jìn)行過(guò)度的解剖，這樣乍一看是教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，事無(wú)巨細(xì)，實(shí)際上，對(duì)動(dòng)作的過(guò)度剖析會(huì)限制學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的遐想，禁錮學(xué)生的思維。過(guò)度的講解等于將舞蹈動(dòng)作直接攤開(kāi)展現(xiàn)給學(xué)生，避開(kāi)了讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行探索思考的環(huán)節(jié)。而恰恰是這一步，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)法得到顯著提高。另一方面，部分學(xué)生思維守舊，對(duì)于教師、課本所講解的知識(shí)深信不疑，這使得他們不會(huì)對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和探索，他們的舞蹈只是照搬教條，不是自己創(chuàng)作，這樣也會(huì)扼殺他們的創(chuàng)新能力。還有一個(gè)方面，是學(xué)生本就不喜歡體育舞蹈，是由于外界種種因素影響才進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過(guò)程中，只會(huì)按部就班的按照老師講解來(lái)跳，不會(huì)對(duì)體育舞蹈有任何創(chuàng)新創(chuàng)造。他們將舞蹈視為一項(xiàng)任務(wù)，而不是興趣，這樣的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)極低。為了排除以上障礙，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化為主，在學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)打好的同時(shí)給予學(xué)生更多自由練習(xí)的時(shí)間。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

(三)創(chuàng)新能力的提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的影響

在本次的體育舞蹈教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師采用因材施教的教學(xué)方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)能力、對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解水平，為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在學(xué)生練習(xí)舞蹈的過(guò)程中，不斷鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生發(fā)明屬于自己的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中對(duì)舞蹈動(dòng)作有更完善的了解。學(xué)生創(chuàng)造出新動(dòng)作后，也會(huì)獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這會(huì)增加她們學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性，以及對(duì)體育舞蹈的興趣。隨著對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解不斷加深，對(duì)于難度更大的動(dòng)作，學(xué)生也會(huì)更容易掌握。舞蹈創(chuàng)新動(dòng)作的不斷增多，可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生創(chuàng)新的氛圍，更多的學(xué)生會(huì)融入進(jìn)這個(gè)環(huán)境中，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新。除了對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作的日常鞏固，教師可以增加課堂討論和學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間。在課堂討論的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)相互交流對(duì)體育舞蹈動(dòng)作的看法和意見(jiàn)?？捶ǖ慕Y(jié)合更有利于學(xué)生完善思維想法，創(chuàng)新體育舞蹈。教師關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更有利于獨(dú)立個(gè)體的養(yǎng)成，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在創(chuàng)新思維方面的延伸，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在體育舞蹈上得到擴(kuò)散，加深學(xué)生對(duì)體育舞蹈的理解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈。

三、結(jié)論與建議

(1)在平常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育舞蹈。(2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在平常教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，而不是“手把手”式教學(xué)，固化學(xué)生思維。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中不死板，允許學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，不追求功利式教學(xué)。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)行素質(zhì)型教育，而非封建型教育。(3)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一節(jié)課，一瞬間就能完成的，它需要學(xué)生在課堂上逐步提高，平常的課堂學(xué)習(xí)中，由教師引導(dǎo)，慢慢培養(yǎng)。

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作者：任輝