英語教材修辭手法教學

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修辭是提高語言感染力的一種寫作手法。它或使語言生動形象、鮮明突出；或使語言整齊勻稱、音調鏗鏘，從而使人物的刻劃更別致傳神，使事物的描繪更準確精煉。中學英語教材中有許多典型地道、運用修辭的句子，教師在教學中應注意引導學生從修辭的角度進行欣賞、揣摩。因此，適當傳授一些修辭知識是教學中不可忽視的一個重要因素。下述修辭手法是教材中運用最廣泛的。

一、明喻（simile）是指將具有共同特征的兩種事物加以對比，將一種事物比喻成另一種事物。常用的詞有l(wèi)ike,as…as等。明喻在教材中出現(xiàn)得最多。例如：

（l）It''''smorelikeaspearthananythingelse.與其說它象別的東西，倒不如說它更象梭標。

（2）Mercyfallslikethegentlerainfromtheskyupontheearth.慈悲如同甘露一樣從天空降到大地。

（3）Afterashorttimealineofbeesflytoandfromthehivelikeathinstream．過了一會兒，一隊蜜蜂像一條小溪一樣來往于蜂巢飛行。

（4）Thecityseemedasquietasacemetery.這座城市如同墓地一樣沉寂。

二、暗喻（metaphor）它是根據(jù)兩個事物間的共同特征，把一個事物的名稱用在另一個事物上，但說話者不直接點明，而要靠讀者自己去意會，這種比喻是含蓄的，所以也稱隱喻。例如：

（1）Thenexttwohoursspedbyinawhirlofhappiness.接下來的兩個小時在幸福的漩渦中飛逝。

（2）Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowed,andsomefewtobechewedanddigested.有些書可供品嘗，有些書可供吞食，還有一些少量的書可供咀嚼和消化。

三、雙關語（pun）它是指用同音異義或多義的詞，一語雙關，使語言詼諧幽默，饒有風趣，讀來令人忍俊不禁。例如：

（1）Customer:Waiter.Willthepancakesbelong?

Waiter:No,sir.Round.

（2）Customer:Haveyougotchicken''''slegs?

Waiter:No,sir.Ialwayswalkthisway.

四、擬聲法（onomatopoeia）它是指用詞語模擬客觀事物的聲音，以增強講話或文字的實際音感。例如：

（1）Nothingwasheardbutthevoiceofthemasterandthescratchingofpensonpaper.Ontheroofoftheschoolhouse,somepigeonsweresoftlycooing…

除了老師的說話聲和鋼筆在紙上發(fā)出的沙沙聲之外，（教室里）什么也聽不見。校舍的屋頂上，幾只鴿子在輕輕地“咕咕咕”叫著……

（2）Vargaspulledouthisgun.Crack!Thesnakewasblowntopieces.瓦格斯拔出槍。砰！蛇被打成了碎片。

五、對句法（paralelism）它是指把結構相同、意思密切相關的兩個或幾個句子排列起來，以增強語勢，加深印象。對句法用于說理，可以把論點闡述得更嚴密透徹；用于抒情，可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致。例如：

（l）IhaveadreamthatonedayontheredhillsofGeorgiathesonsofformerslavesandthesonsofformerslave-ownerswillbeabletositdowntogetheratthetableofbrotherhood…Ihaveadreamthatmyfourlittlechildrenwillonedayliveinanationwheretheywillnotbejudgedbythecoloroftheirskinbutbythecontentoftheircharacter.我夢想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子和昔日奴隸主的兒子，將能一起圍坐在充滿兄弟情誼的桌子旁……我夢想有一天，我的四個孩子將生活在一個不是以他們的膚色、而是以他們的品格的優(yōu)劣來評價他們的國度里。

（2）Inthedayswhenallthesethingsaretobeansweredfor,Isummonyouandyours,tothelastofyourbadrace,toanswerforthem.Inthedayswhenallthesethingsaretobeansweredfor,Isummonyourbrother,theworstofyourbadrace,toanswerforthemseparately.當所有這一切都要償還的日子到來時，我要叫你和你的家人，直到你們這個邪惡家族里的最后一個人來償還這一切；當所有這一切都要償還的日子到來時，我要叫你的弟弟——你們這個卑劣家族中最壞的一個，單獨來償還這一切。

六、夸張（hyperbole,亦稱exaggeration）它是指用豐富的想象故意夸大事物的特征，使之言過其實，以增強表達效果。例如：

（

l）I''''mtiredtodeath.我累死了。

（2）You''''llhavetolookatthetimeahundredtimesadaynow.現(xiàn)在，你得一天上百次地看表了。

七、委婉（euphemism）它指的是用婉轉的話語來代替刺耳或個人不快的說法。例如：

（1）Dr.Manattehadbeenmentallydisturbedbyhislongyearsaloneinprisonandhishairhadturnedwhite.由于被單獨囚禁多年，莫奈特醫(yī)生精神失常，頭發(fā)花白。

（2）Where''''sthenearestmen''''sroom？

（3）Thenyou''''llseethesignfortherestroom.

這兩句話中的men''''sroom,restroom均指廁所。

八、重復（repetition）這是指為了突出某個意思、強調某種感情而特意重復某個詞語或句子的修辭手法。例如：

（

l）WhenDellahadfinishcryingshewenttothewindowandlookedoutsadlyatagreycatwalkingalongagreyfenceinagreybackyard.德拉哭過了之后，走到窗前，滿面愁容地朝外瞅著灰蒙蒙的后院里正沿著一道灰蒙蒙的籬笆走著的一只灰蒙蒙的貓。

（2）It''''sthecompetitionbetweencountriestoholdtheOlympics.ToholdtheOlympicGamesisarichprizeforacountry.承辦奧運會是各國之間的競爭，承辦奧運會對任何一個國家來說都是一份豐厚的獎品。

九、擬人（personification）它是指把物當作人來寫，是一種賦予物以人的言行或思想感情的修辭手法。例如：

（l）NewYorkneversleeps．紐約是一座不夜城。

(2)Thedevelopmentofradio,television,cinema，magazinesandnewspapershasgonehandinhandwiththedevelopmentofadvertising.無線電、電視、電影、雜志和報紙的發(fā)展同廣告業(yè)的發(fā)展是齊頭并進的。

十、多種修辭方法并用例如：

（1）Yearsofhardwork,littlefood,Onlyacoldroomtoliveinandnever,neveramomenttorest.多年勞累，食不裹腹，只有寒室一間，得不到片刻休息。

這段話運用了夸張、重復的修辭手法。

（2

）It''''safar，farbetterthingthatIdothanIhaveeverdone;itisafar,farbetterrestthatIgotothanIhaveeverknown.我所做的，是我做過的最好。最最好的事情；我所得到的，是我所知道的最安詳、最最安詳?shù)男菹ⅰ?/p>

這段話運用了委婉、夸張、對句法。

（3）Iloveyoumorethanmylife,morethanmywifeandmorethanalltheworld.我愛你勝過愛我的生命、我的妻子和這世上所有的一切。

這段話運用了夸張、對句法。

中學英語教材中出現(xiàn)的上述多種修辭手法，教師在教學中應有意識地適當引導和培養(yǎng)學生進行分析和欣賞，以提高他們的學習興趣，領略英語語言的勉力，為他們今后更好地欣賞英美文學作品打下良好的基礎。