初中英語寫作教學問題及策略

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摘要：

英語教學中，聽說讀寫四方面能力對學生來說缺一不可，其中英語寫作教學在英語教學和英語考核中權重較大。因此，在英語教學中，教師要注重對學生寫作能力的培養，要及時發現寫作教學中教師和學生方面存在的問題，并采取對應的解決方法，逐步提高學生的英語寫作水平和能力。

關鍵詞：

英語寫作教學；問題；策略

初中英語寫作教學是英語教學的一個重要環節，英語教師要重視對學生寫作能力的訓練，提高學生綜合運用英語的能力。但是在實際的教學中，英語寫作教學中還存在著一些問題，需要教師對癥下藥，用“高明的醫術”醫治英語寫作教學的頑疾。

一、初中英語寫作教學中存在的問題

（一）教師對英語寫作教學缺乏足夠的重視，割裂聽說讀寫

在英語教學中，對學生英語綜合能力的培養應從聽、說、讀、寫四個方面同時進行。但是在實際的教學中，一方面由于受應試教育和中考指揮棒的影響，教師更加注重學生英語聽力和閱讀理解能力的培養。對學生寫作能力的訓練有時僅是為了應付考試，把它放在了次要的位置。另一方面，在英語教學中，教師在進行單元知識授課的過程中就會把聽說訓練融入其中，按部就班地進行。而對寫的練習則是集中或是突擊式進行。這就容易讓學生對寫作產生陌生感，導致學生在看到作文題目時不知道從何下筆，長此以往，學生就會對寫作產生畏難情緒，打擊學生對寫作教學的積極性。

（二）學生在英語寫作教學中遇到的問題

1.學生作文錯誤頻出，寫作應具備的基本功不扎實。寫作是語言的輸出方式之一，如果學生對詞匯、語法等基本內容掌握不扎實的話，學生根本不具備寫作的能力。因此學生的作文會出現詞義不通，語法時態運用不當等問題，學生很難寫出完整無誤的句子。學生的大腦中沒有足夠的語言信息儲備量，只是單靠考試前背誦一些詞匯、語句和例文是完全行不通的。平時缺乏對詞匯的積累，不認真對待語法學習。考試前即使背誦了一些例文，也不無法把其靈活運用到寫作中。寫出來的句子也會支離破碎，詞不達意。致使寫作題目失分，進而影響英語的總體成績。2.受漢語思維的影響，常出現漢語式英語。英語寫作中也涉及中英文思維的轉化問題，但是由于學生缺乏對中英表達方式和語法結構差異的認識，學生常常按照漢語的思維方式進行寫作。①有的學生英語作文中會出現漢語式詞匯，例如，有的學生寫出這樣的句子：Iverylikethisbook.這個句子中的very是副詞，但是它通常用來修飾形容詞或者其他副詞，而不用來修飾動詞。修飾動詞的話要用verymuch，而且常置于句末。正確的說法應該是這樣：Ilikethisbookverymuch.②有的學生英語作文中會出現漢語式短語，例如，有同學想表達：“上個星期天我們在公園玩得很高興。”寫成英語“WeplayedveryhappilylastSundayinthepark.”玩游戲，玩耍，演奏用play來表示，這里這位學生想表達的是上個星期天度過了一天的美好時光。用英語的正確表達應該是：“WehadagoodtimelastSundayinthepark.”③有的學生在英語作文中寫出漢語式句子。例如，TodayisMonday．正確的說法是：ItisMondaytoday.

二、初中英語寫作教學的應對策略

（一）教師要轉變觀念，加強對學生聽說讀寫的訓練

教師要轉變觀念，從思想上重視寫作教學。同時聽說讀寫是相互聯系，互相促進的，因此，在平時的教學中，聽說讀寫的訓練要并重。①以聽說帶動讀寫。在英語課堂教學中教師要鼓勵學生多讀，大聲朗讀，多背誦課本中的句子，并且在閱讀背誦時仔細揣摩不同的詞匯在不同的語境中的運用，反復背誦，直至能夠脫口而出。只有學生在平時積累了大量的語句語段，寫作時才能下筆自然流暢，語言表達規范，才能提高寫作能力。②加強閱讀的訓練。閱讀是寫作的基礎步驟，只有多讀才能寫出好的英語作文。閱讀不僅可以開闊學生的視野，而且可以增長學生的知識和見解，為學生寫作提供豐富的寫作素材和寫作技巧。教師在讓學生閱讀課本內容以外，還要組織和指導學生進行課外閱讀。學生在閱讀中可以積累豐富和優美的詞句，以讀促寫，促進學生寫作能力的提高。③鼓勵學生多寫。寫作教學中由于教師對寫作的不重視，以前學生的多寫和泛寫沒有得到鼓勵和提倡。現在教師要鼓勵學生多寫、多練。各種寫作文體都要練習。

（二）學生寫作中出現問題的解決方法

1.鞏固基礎知識，提高寫作技巧。英語的寫作離不開詞匯和語法知識的運用，如果把寫作比作是一座大廈，那么詞匯就是這座大廈的磚瓦。詞匯和語法屬于基礎知識，教師應該指導學生加強對基礎知識的鞏固和練習。在教學中，對每一單元的單詞、詞組、短語、句子等內容要掌握牢固，同時可以對所學詞匯、習慣用語、短語進行分類整理。在作文寫作中，可以根據寫作要求，選擇合適的儲備詞匯進行寫作。此外，要指導學生在作文寫作過程中使用自己熟悉的句型，同時注意對時態的把握。2.擺脫漢語模式的束縛，培養英語思維。①為學生營造英語學習的氛圍，培養學生良好的英語語感。教師在教學中要盡量采用全英文教學，適當采用漢語。課下在和學生打招呼或者是簡單的聊天中可以采用英語。通過這種生活化的教學方法和手段創設良好的英語語言環境，使學生盡量擺脫漢語語言和漢語思維對英語學習的影響。②為學生創設英語語言環境。為了給學生創設一個原汁原味的語言學習環境，在英語教學中可以讓學生多聽英文歌曲，并且讓學生學唱英文歌曲，在這一過程中有利于學生英語語感的形成和詞匯量的擴充。同時還可以讓學生多看一些經典的英文電影，讓學生身臨其境般地感受英語語言的運用，同時能有效調動學生學習英語的積極性。總而言之，初中英語作文教學中還存在一些問題，既有教師方面的問題，又有學生自身的問題，這就需要教師一方面要提高自身的知識素養，不斷學習新的教學理念和教育方法；另一方面教師還要關注學生方面的問題，采用多種方法指導學生打好基礎，積累素材，掌握寫作技巧，提高英語寫作水平。

參考文獻

［1］汪冰凌.初中英語寫作教學存在的問題及解決策略［J］.甘肅教育，2016（24）：97.

［2］王海盈.淺談初中英語寫作存在的問題及對策［J］.作文成功之路（旬刊），2014（5）：49.

作者:鄭慧芳 單位:福建省漳州正興學校