自然拼讀法在小學英語教學應用策略

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【摘要】作為英語教學的初級打基礎階段，小學英語的作用不容忽視，能否在將來的初中跟得上進度，主要在于小學英語有沒有入門。作為一門外語，學生們在剛接觸時遇到的最大難題就是發音與拼寫，就如同剛出生的嬰兒學開口說話是一個道理，我們若不及時糾正發音的標準性，必定會為將來的學習帶來影響。所以說，我們要針對每個獨特的個體差異，教學實際情況，來總結調整教學策略，嘗試應用自然拼讀法，對學生進行語言意識、標準發音的科學化教學，從而達到促進小學生多元智能化發展的教學目標。

【關鍵詞】小學英語;自然拼讀;多元智能化

一、自然拼讀法的意義與價值

第一，對音素意識的培養。自然拼讀法打破傳統教學模式，巧妙利用類似母語學習的規則，單詞的認知記憶主要通過拼讀規則來學習，不再是死記硬背的模式。就拿“tomor-row”明天一詞來說，我們通過讓大家掌握英語發音規則，再加之一點點印像記憶，就可以將其拼讀出來，其最大特點在于改變了固有模式的枯燥死板，將學生們丟失的興趣與信心逐漸找回來，讓學生認識到英語是一種表音文字，同時也能夠培養他們的音素意識。第二，對學習效率的提升。大家最統一的英語問題就是難以記住單詞，就算強行背記過段時間又會模糊不清，主要原因在于，并沒有利用語感來拼讀這些單詞，例如：“restau-rant”餐廳這種相對復雜的單詞，純記憶背誦出錯率非常高，我們若是利用自然拼讀法，通過對單詞的發音將整個單詞分為三個部分“res，tau，rant”，出了tau通過讀音可能會寫成相近的tro外，其余兩部分都是可以直接根據自然拼讀法的規則拼寫出來的，所以說，我們只需要讓大家記憶tau這一部分就可以達到對整個單詞的記憶，這不僅僅是對學習效率得提升，同時也能讓大家對不同單詞有更深的映像。第三，教學模式的豐富化。傳統教學模式下的互動方式就是課上朗讀，雖說具有一定的加深記憶效果，但受到課時時間上的制約，效果不夠明顯。我們若是借助自然拼讀法就改善了這個狀況，只要掌握自行拼讀的方法與竅門，大家不僅可以課上朗讀，還可以課下以小組合作形式展開交流，也可以回到家中自行嘗試，大大地豐富了課堂教學模式，也給英語教學帶來了更多可能性。

二、自然拼讀法內容解析

第一，自然拼讀法的實踐應用。所謂的自然拼讀法，重點在于“拼與讀”，自然拼讀就是讓學生通過掌握英語發音拼讀規則來將單詞讀出來，例如：“sorry”對不起這一單詞，我們就可以讓大家來學會拆分單詞，分成sor和ry，然后再通過發音規則將兩部分連起來，獲得準確讀音的同時強化了對這一單詞的記憶。此種模式與傳統拼讀有區別，能夠讓大家在沒有完全掌握國際音標的前提下達到看字讀音效果，當然前提是大家能夠掌握自然拼讀的發音規則。第二，更高效的服務與閱讀。閱讀最大的障礙就在于大家詞匯量的掌握有限，每一次的新閱讀都有可能遇到沒學過的新單詞，若是我們讓大家在先掌握了自然拼讀規則后，再進行量化的拼寫，英語也就那二十六個字母，要表現出所要需要表達的詞匯，就會出現許多單詞讀法和寫法很相似，容易混淆與出錯的部分，但我們借助自然拼讀，就可以有效解決這一問題，剛好在拼讀過程中將那些類似單詞中有區別的部分強化記憶，不僅大大增加了詞匯量得儲備，更不容易出錯，同時也有利于閱讀。

三、自然拼讀法應用措施的強化

第一，自然拼讀基礎要扎實。能否利用自然拼讀來高效學習英語，關鍵在于大家有沒有徹底掌握其規則，例如：一些元音字母發兩種音，我們需要學生一定能夠進行辨別；許多雙元音單詞拼讀時大多前半部分一個元音發長音后邊一個不發音；還有一些整體音節的發音需要大家有清晰的認知，如“ing、oi、ous”都需要大家強化掌握，才能在拼讀單詞過程中事半功倍。第二，學習氛圍的營造。環境的好壞直接影響學習效率與行為意識，我們不僅要有打破傳統的教學模式，還應該意識到課堂氛圍，校園文化的重要性，要從大角度給予學生感染與熏陶，營造了一個良好學習氛圍，例如：我們可以開展一些英語朗誦大會、校園廣播英語歌、英語小劇場等等，增強大家對英語學習的興趣?？偨Y作為走向國際化的必備語言，我們應該讓大家具備這一專業能力，增加自我未來發展的籌碼。自然拼讀法就是很好的輔助教學手段，不僅豐富的教學模式，同時也能夠調動學生學習興趣，實現高效學習。

參考文獻：

[1]席林紅.自然拼讀法———小學英語教學中的應用[J].課程教育.2018（06）

[2]叢春曉.論述自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用[J].中華少年.2018（11）

作者:王文華 單位:甘肅省武威市涼州區青年巷小學