首頁 > 文章中心 > 正文

      語文教學(xué)文本美

      前言:本站為你精心整理了語文教學(xué)文本美范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

      沒有一門學(xué)科會比語文與學(xué)生之間的距離更近了?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了這一點:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。作家趙麗宏在蘇教版語文七年級上冊第一篇課文中就告訴中學(xué)生:“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達。”在學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)六年的初步學(xué)習(xí)后,他們的對語文的新鮮感慢慢淡化,審美疲勞取而代之,所以,這個時候是應(yīng)該打通學(xué)生和語文之間“關(guān)節(jié)”的時候了,是應(yīng)該把語文學(xué)科的人文性提到一個新的高度的時候了,而語感教學(xué)就是打通此關(guān)節(jié)的一大法寶。

      早在上世紀(jì)初,葉圣陶先生就曾強調(diào)指出,“至于語言文字的訓(xùn)練,最要緊的是訓(xùn)練語感”。一直以來,語感教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點又是熱點,但是,如何培養(yǎng)學(xué)生對語言文字靈敏的感覺,卻又是一個大而籠統(tǒng)的話題,似乎在這一點上除了老老實實去“讀書破萬卷”之外,就沒什么捷徑可走了。

      對于語文學(xué)習(xí)來說,無須憑借有關(guān)的知識進行理性的思考,在一聽一讀之際就能理解語言文字的含義、正誤、形象、情味以及在具體運用中的細(xì)微差別等等,就形成了語感。對語言的把握能達到這樣駕輕就熟的地步,少不了長期的積累。但邁出語感訓(xùn)練的第一步時,必須能讓學(xué)生很容易就捕捉到文字給他的暗示,使其產(chǎn)生成就感,進而他才會有探索下去的樂趣。上個世紀(jì)心理學(xué)家默里、麥克勒倫和阿特金森提出了“成就動機論”,他將其定義為“克服障礙、施展才能,力求盡快盡好地解決某一難題”?!秾W(xué)與教的心理學(xué)》一書也認(rèn)為:“對于學(xué)校中進行長期的、有意義的學(xué)習(xí)來說,首先要激發(fā)學(xué)生求知的需要。學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持能大大促進學(xué)習(xí)?!辈⑶?,書中還認(rèn)為:“學(xué)生對某門學(xué)科的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力或興趣,決不是生來就有的,而是在學(xué)習(xí)過程中,由于多次獲得成功,體驗到滿足需要的樂趣,逐漸鞏固了最初的求知欲,從而形成一種比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動機?!闭Z感教學(xué)同樣如此。然而,進入初二,現(xiàn)行語文教材中的課文已達到了一定深度,許多文章盡管是名篇佳作,但限于年齡和經(jīng)歷,學(xué)生不一定能感受到其精華所在。如何能讓學(xué)生跨越年齡和經(jīng)歷的鴻溝,與文字發(fā)生心靈接觸呢?讓我們再看《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于7~9年級階段目標(biāo)的敘述:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗……可見新課程強調(diào)學(xué)生對文學(xué)作品的情感體驗,親身的體驗是閱讀文本的認(rèn)知基礎(chǔ)之一。但前提是學(xué)生原本應(yīng)在生活中有這方面的相關(guān)情感體驗經(jīng)歷。盡管人生之路豐富多彩,我們的初中生們卻只經(jīng)歷了其中的一小段,不可能體驗很多。但細(xì)想一下,有一些情感卻是人類所共有的,如親情、友情、對美好事物的追求等等,即人生經(jīng)驗通感。我的觀點是初中語感教學(xué)正好可以此為載體來展開。

      《散步》是莫懷戚先生寫的一篇表現(xiàn)家庭成員間的濃濃親情的散文,語言雋永,給人美的享受。我在對整節(jié)課的設(shè)計中,將尋找語言文字中的美的線索貫穿始終:用詢問學(xué)生喜歡在何時、何地、和誰去散步,為的是引導(dǎo)其進入文本的美麗情境中;讓學(xué)生跟著配樂朗誦齊讀全文,教師和學(xué)生一塊讀,學(xué)生領(lǐng)學(xué)生朗讀的方法,為的是讓其沉浸到語言文字帶來的音樂美中;讓學(xué)生用簡單的色彩和線條繪出文中的內(nèi)容,為的是讓學(xué)生感受到語言文字能制造出畫一般的美;讓學(xué)生合作尋找文中美的點滴,為的是讓學(xué)生充分又細(xì)致地去咀嚼文章中各種通過文字營造出的美(親情美、景物美、語言美);最后的遷移運用,則是讓學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)會的尋找美的方法。如果只一味地去讓學(xué)生尋找文中的美點,則會脫離語文教學(xué)培養(yǎng)語感的初衷,而變成純粹的美學(xué)知識講解,因此,我在教學(xué)中注意了以下兩點:

      第一、讓學(xué)生在感受畫面美中領(lǐng)悟文本美。我設(shè)置了讓學(xué)生用水彩筆畫出課文中提到的事物來提取文章大意的環(huán)節(jié)。在畫畫中,學(xué)生普遍都能感受到文章中自然景物的畫面美,卻很容易忽略課文的主題(親情)和主角(一家人)。在選畫過程中,我故意選取了一位學(xué)生的既有景物,又有人物的畫,提示學(xué)生不要忘了課文中最主要的美,從而為下面一個環(huán)節(jié)學(xué)生進一步把握文章的主題做了鋪墊。

      第二、在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文章美的點滴中教師要適時點撥。語感的培養(yǎng)要靠學(xué)生自己在與文字的親密接觸中,在親身閱讀文章中去發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑和積累,但往往有些蘊含在文字底下的東西,也就是話語蘊藉,限于閱讀經(jīng)驗不足,學(xué)生無法發(fā)現(xiàn),而往往這對于積累語感至關(guān)重要,也往往是理解作品的難點。在這時,教師就應(yīng)當(dāng)應(yīng)急而出。當(dāng)然這并不等于教師將答案和盤托出,而是引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如在本文前面例舉的第二個教學(xué)片斷中,學(xué)生在找尋文中的美的點滴時,有一位學(xué)生找到了第四小節(jié)所描繪出的景物美,但他的尋找戛然而止,未發(fā)現(xiàn)景物描寫中暗藏的親情美。這時,作為引導(dǎo)者的我,便及時發(fā)問,啟發(fā)學(xué)生找出這些景物的共同特點在于綠,綠色又象征著生命,從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到此中滿含著作為兒子的“我”對母親健康長壽的美好祝愿,親情之美自然而然就浮出水面,而文章景物描寫對主題所起的作用也就不言而喻。所以,在師生交流的過程中,教師在讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性,去探索未知的同時,仍然要堅持自己基本的思路,給學(xué)生精當(dāng)又合適的暗示,從而避免其浮于表面的尋找和探究,力求給學(xué)生有所啟示。

      以上就是我有感于語感教學(xué)在初中語文教學(xué)中的分量之重所產(chǎn)生的思考,并進行的一些探索實踐。我僅僅是利用發(fā)現(xiàn)美文中的美點這一方面來進行了語感訓(xùn)練,其實可以嘗試的還有很多。語感的訓(xùn)練決非一朝一夕之功,但學(xué)生如果能在開頭就能品味到文字和語言之美,感受到語文學(xué)科春風(fēng)細(xì)雨般的人文關(guān)懷,從而能走進文章,親近文章,那下來的事就好做多了。

      摘要:一直以來,語感教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點又是熱點,但是,如何培養(yǎng)學(xué)生對語言文字靈敏的感覺,卻又是一個大而籠統(tǒng)的話題。本文就是筆者有感于語感教學(xué)在初中語文教學(xué)中的分量之重所產(chǎn)生的思考,并進行的一些探索實踐。

      關(guān)鍵詞:語文教學(xué);語感;文本美;引導(dǎo)

      亚洲av激情无码专区在线播放| 久久国产亚洲精品| 亚洲码和欧洲码一码二码三码| 亚洲性69影院在线观看| 亚洲久本草在线中文字幕| 久久亚洲AV无码精品色午夜麻| 久久久久久久综合日本亚洲| 亚洲精品无码mv在线观看网站| 亚洲色大成网站WWW久久九九| 亚洲人成网站色在线入口| 亚洲午夜无码片在线观看影院猛 | 久久夜色精品国产噜噜亚洲AV| 亚洲va无码专区国产乱码| 亚洲AV无码乱码国产麻豆| 亚洲av色福利天堂| 亚洲一卡2卡三卡4卡有限公司| 亚洲高清视频在线播放| 亚洲精品日韩中文字幕久久久| 亚洲成a人片在线观看中文!!!| 亚洲人成日本在线观看| 亚洲AV无码一区二区三区牛牛| 亚洲熟妇AV乱码在线观看| 亚洲av无码兔费综合| 亚洲AV日韩精品一区二区三区| 亚洲一区二区高清| 亚洲精品狼友在线播放| 亚洲国产老鸭窝一区二区三区| 中文字幕亚洲综合久久2| 亚洲啪啪免费视频| 亚洲无人区码一二三码区别图片 | 亚洲人成无码网站| 久久精品国产亚洲AV网站| 亚洲精彩视频在线观看| 亚洲一级免费视频| 亚洲AV性色在线观看| 亚洲国产午夜福利在线播放| 亚洲乱码中文字幕综合 | 久久国产精品亚洲综合| 亚洲精品午夜视频| 亚洲国产日韩精品| 国产精品亚洲а∨无码播放麻豆|