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摘要:隨著新課改的不斷推廣,在教育教學中,人們對于素質教育越來越關注。在小學語文教學中,作文可謂是教學的重點,如何有效提高學生寫作水平,是每個語文教師非常關注的一個問題。寫作能力的高低,直接影響著學生的文化素養的提升。本文針對新課改下小學作文教學存在的問題,提出了有效的解決策略。
關鍵詞:新課改下小學作文教學;問題;解決措施
作文是小學語文教學的基礎內容,在小學語文教學中,教師要在作文教學中花費很大的心思。怕學生寫不好作文,要耗費大量的精力批改作文。作文教學一直達不到理想的效果,嚴重困擾著作文教學。在新課改背景下,如何提高小學作文教學水平,是本文著重探討的一個問題。
1小學語文作文教學存在的問題
1.1學生自身問題:
小學語文作文教學,一直得不到良好的效果,一個重要的因素就是學生生活累積少,導致作文能力薄弱。作文是生活的藝術,是心靈的寫照,只有對生活有所感,有所悟,才能夠投入全身心的激情去創作。平時對生活的思考感知淺,思想認識不深刻,就很難寫出優秀的作文。許多學生之所以寫出來的文章內容膚淺,堆砌辭藻,給人一種情感虛假的感覺,主要因為過于追求文采,或者是在思想上缺乏對寫作的認識,雖然有些學生課外生活極其豐富,在日常生活中,也接觸到許多外界的事物,但是缺乏對事物的深入思考,導致寫出來的文章缺乏新意,違背了現實生活,給人一種不真實的感覺。另外,隨著現代科技的發展,一些學生沉迷于電腦,不愛在閑暇時間去閱讀書籍,導致知識面狹窄,視野不開闊,雖然有時候對生活有感觸,卻不知道怎樣用文字準確的表達出來。有些學生喜歡看虛幻的小說,整天活在小說虛幻的世界里,對于歷史名著缺乏了解,更不喜歡看文學精品雜志,對眼前人物、事物缺乏興趣,這種學生,也很難寫出好的作文。
1.2教師素質的因素:
寫作本是內心情感的自然流露,如果沒有對生活的真實感悟,也很難寫出好的文章。然而,一些小學語文教師,受應試教育的影響,在作文教學中,忽視生活和情感,為了追求考試能拿高分,在課堂教學中,教給學生一些固定模板,給學生一種為了考試而寫作的概念,讓學生們隱藏自己的內心感受,去迎合那些編造的故事,從表面上看,學生的作文文采奕奕,表達了“健康積極”的主題,而實際上,并沒有起到喚醒學生的心靈,并沒有表達出學生的內心感受,簡單的復制,導致學生對作文產生厭倦心理。另外,教師本身寫作素養不高,也是影響小學作文教學的一個主要因素。一些小學語文教師,平時懶于寫作,積累少,不能夠隨時更新自己的文學素養,導致在教學中,不知道怎樣去引導學生,幫助學生提高寫作素養。
2新課改下小學語文教學問題的解決措施
2.1豐富課外閱讀渠道,引領學生學習優秀作品:
許多學生之所以寫不出好的作文,與其課外閱讀量少有很大的關系。知識儲備量小,同時又缺乏寫作素材,就會導致寫作時候不知從何下手。因此,在平常的教學中,教師要盡量賦予感情,多為小學生朗讀優秀作文,豐富學生閱讀渠道,提高學生的閱讀興趣。新課改背景下,小學語文選用了許多富有文化內涵的美文,許多文章都具有典范性,對學生有著強烈的吸引力。對于一些小學生來說,美文的垂范作用非常關鍵。因此,教師應該抓住時機,結合學生的實際情況,讓學生寫一寫,練一練。例如在教學《北京的春節》一文時,我結合學生的實際情況,讓學生反復閱讀文章、體會領悟寫法,然后,仿一仿,寫一寫,經老師一點撥,許多學生都能夠寫出家鄉的春節,知道怎么去介紹自己知道的民風民俗了。提升作文寫作能力,不是一朝一夕的事情,需要每天堅持積累。因此,教師應帶領學生學會有效閱讀,引領學生學習優秀作品,讓學生通過閱讀汲取有用的寫作養分,積累自己喜歡的好詞佳句,增加素材積累和詞匯量,逐步提高自身的寫作能力。
2.2教師加強自身寫作修養,提高學生的寫作能力:
新課改背景下,教師要擯棄傳統教學理念,不要為了應付考試,教給學生一些固定模板,誤導學生對于作文學習的理解。要增加學生的“文化底氣”,培養學生愛讀書,會讀書,通過多讀書提高學生的思想認識。作文教學就是為了培養學生的寫作能力,要將教學與實際應用相結合,才能夠激發學生的寫作興趣。同時,教師的自身素養對于學生寫作水平的提升也非常關鍵。在課余時間,教師也要多閱讀一些好文章,并且推薦學生閱讀,在加強自身寫作修養的同時,增強學生閱讀經歷,讓學生通過閱讀汲取有用的寫作養分,多看書,多寫作。生活是寫作的“源頭活水”,作為一名優秀的語文教師,不僅要培養學生閱讀習慣,還要培養學生觀察生活的能力,讓學生具備一雙慧眼,學會用眼睛看,用耳朵聽,善于捕捉生活,感受身邊發生的事情。同時,還要學會用自己的筆記錄生活的點滴,寫下自己的感悟,用自己的語言抒發自己的感情,積累寫作素材,在潛移默化中提高寫作能力。結語:總而言之,作文教學沒有固定的方法可循,需要多讀、多練、多記憶、多動筆,實踐出真知,只有不斷積累素材,用心靈去感悟生活,才能夠提高學生的寫作能力,促進學生文學素養的普遍提升。
參考文獻
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[2]佘淑艷.淺談新課改背景下小學作文教學實踐[J].初中生優秀作文.2015(17)
作者:李翠紅 單位:山西省長治市潞城市史回小學