探求影響電子商務專業就業率的原因

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1實證調研

1．1確定調查對象和調查方法

根據高等院校普遍存在的相似課程結構域師資情況，以及學生所反映的不滿意方面，我們針對典型問題設置了調研問卷。本次調研活動是在教育部批準開設電子商務本科專業的100所高等院校中發放問卷，每個學校發放的問卷中包括2份學校卷、9份教師卷和35份學生卷。分布于華北、華東、華南、東北、西南、華中、西北等地區，211院校和非211院校。對不同類型的院校也作了區別劃分：如理工類、財經類、師范類、綜合類等不同院校的情況分別作了相關變量因素的統計比較。

1．2確定影響就業率的主要因素

下面就缺乏專業實習、教師受本專業培訓率、本科培養質量、教授授課率、雙語教學比例等因素對就業率的影響作了主要的分析。

1．3各因素對就業率的影響分析

（1）缺乏專業實習對就業率的影響。

（2）教育質量對就業率的影響。

（3）教師接受本專業培訓比例對就業率的影響。由圖3可見：教師接受本專業培訓比例越高，相對就業率來說能提高就業率．但是對不同檔次的學校來說，由于教師的素質不一致，所以教師是否接受本專業培訓對與教學質量的影響也不一致，因此對就業率的影響也不是一致的呈現同向變化趨勢。

（4）教授給電子商務專業上課比例對其就業率的影響。由圖4雖然能顯示出教授給本科授課與就業率有并沒有明顯的關系，也不能明顯顯示教授授課比率越高就業率就越高的現象，所以教師是否有高級職稱對電子商務專業就業率并沒有相關性。

（5）雙語教學對就業率的影響。圖略，從數據分析中可以看出，雙語教學的比重越高，其就業率不會受到其影響的。

1．4回歸分析

（1）建立影響高校電子商務專業畢業生就業率的數學模型。我們運用線性回歸機那里模型，Y＝a＋bx＋c，影響高校電子商務專業畢業生就業率的主要因素公式：就業率＝103．143－3．283×缺乏專業實習比例＋0．823×教師受培訓率。

（2）分析參數對模型的擬合程度。參數R2＝0．969，說明模型的擬合情況較好，同時這個值與1有一定差距，也說明影響高校電子商務專業畢業生就業率還有其它相關因素：例如每年的招生人數、學生個人的綜合素質、學習的態度、對專業實習的認真程度等也有一些關系，由于本次調研的時間限制和人力制約，因此難以掌握這方面的數據，這也是我們未來對學生要做的分析探討。

2對策探索與未來發展思考

（1）電子商務專業型人才在于“精而強”，而不在于“大而全”。從統計的數據和教學實踐中，我們都可以觀察到電子商務專業性學習的重要性，很多電子商務畢業生畢業時認為沒學到什么專業知識，大學里開設了很多基礎課程，而與專業相關的技能課程則開設得很少，導致學生沒有扎實的專業技能知識。這種現象非常普遍，高校在培養“大而全”式的復合型人才，但這恰恰沖淡了專業的特色，在與其他專業對比來看，電子商務畢業生既沒有優勢也不能在專業方面大顯身手。

（2）企業實踐發現問題，學校課堂解決問題。根據電子商務的專業特點，在大學和課余時間里對學生加強專業實習是必不可少的，不然就會出現紙上談兵的現象。學校應該重視電子商務專業學生的專業實踐，努力培養學生的實踐動手能力。建立校企合作實訓基地，做到問題從企業中來，到學校課堂中去解決。

（3）培養雙師型教師迫在眉睫。高校師資是培養人才的關鍵性要素，一些高等院校強調師資的科研理論研究能力，二忽視了實踐運用與科研轉化能力，在高校出現了“教與學脫節”、“學與用不符”的現象，企業高呼人力資源跟不上，大學本科畢業生出現“眼高手低”的現狀。因此，要提高學生質量，首先必須提高教師的專業能力，高校應該與企業搭建校企合作平臺，讓教師先學習，再聯系企業需求培養對應需要的人才。

（4）明確人才培養總體目標。從歷屆畢業的電子商務專業學生的就業情況發現：雖然市場需求很大，但就業并不如人意。學生反饋，學校傳授的電子商務知識面窄。究其原因，很大程度上與學生就業崗位需求不明，而使培養目標的不清晰有關。

（5）高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，應提高教育質量。不同高校在核心課程的設置與教學水平方面參差不齊，實踐教學內容缺乏，學生不了解電子商務在企業的實際應用等，在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。高校應該規劃好核心課程，教育部已成立了高等學校電子商務專業教學指導委員會。這個委員會的副主任委員、浙江大學教授陳德人認為，電子商務核心課程應從多角度開發建設，包括能體現信息技術、商務管理和網絡經濟的基礎類核心課程、培養學生系統應用能力和創新能力的專業類核心課程以及與經濟和社會發展同步甚至更有前瞻性的前沿類核心課程三個層次。同時，還應與社會、企業加強合作，建立電子商務實踐基地，這樣才能培養出真正“為企業所需，為社會服務”的電子商務人才。

（6）引導學生目標定位，減少盲從。根據本人在與學生的交流中，我發現電子商務學生對自己未來的定位是非常迷茫的。有的學生甚至不知道自己畢業后該干什么，能干哪些工作等。像這樣的學生在學習中也是很迷茫的，不知道對哪些專業技能該作努力，以至于畢業后感覺雙手空空，一無所措。因此，我們希望高校應該在剛進校的新生就進行專業方面的引導，讓學生目標明確，定好自己的學習方位，以便學以致用。

（7）減少盲目招生，實行按需培才。雖然電子商務需求是在增加，但是高校近幾年的擴招人數增加得太快，這樣的情況不利于市場的正常發展，人才的質量也有所下降。最終導致供給與社會需求不一致，所以我們要做到穩而收益高的培養方式。

作者：蘭欣單位：西華師范大學