高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)探析

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      高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)探析

      摘要:電子商務(wù)屬于新型學(xué)科領(lǐng)域,理論體系還不夠完善,實(shí)際運(yùn)作也處于摸索發(fā)展階段。而用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的要求不斷趨于務(wù)實(shí)性、實(shí)用性,畢業(yè)生不但要擁有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和扎實(shí)專業(yè)功底,還要具有嫻熟的崗位操作技能和一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。這充分說(shuō)明實(shí)踐能力是高校畢業(yè)生就業(yè)的重要影響因素,應(yīng)及早從教育教學(xué)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,探究加強(qiáng)高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的策略,鍛煉畢業(yè)生實(shí)踐能力,提高就業(yè)率。

      關(guān)鍵詞:高校教育;電子商務(wù);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)策略

      雖然國(guó)家的電子商務(wù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求量很大,但畢業(yè)生實(shí)踐能力較弱,難以滿足崗位需求,這折射出電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題,主要體現(xiàn)在高校不了解市場(chǎng)情況,實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確,并且實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)滯后,忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)時(shí)展所需,只有解決好這些問(wèn)題,切實(shí)抓好實(shí)踐教學(xué),才能提高電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo),在解決學(xué)生就業(yè)難題的同時(shí)促進(jìn)發(fā)展電子商務(wù)發(fā)展。建議如下:

      一、充分調(diào)研市場(chǎng)情況,明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

      從現(xiàn)如今高校的電子商務(wù)教學(xué)情況可以看出電子商務(wù)教學(xué)主要存在于綜合類大學(xué)、財(cái)經(jīng)類院校,前者側(cè)重傳授有關(guān)于電子商務(wù)技術(shù)的基礎(chǔ)理論以及電子商務(wù)的支持環(huán)境、綜合解決方案等技術(shù),強(qiáng)調(diào)技術(shù)層面的電子商務(wù)知識(shí)與應(yīng)用;后者側(cè)重讓學(xué)生經(jīng)歷電子貿(mào)易的流程和過(guò)程,培植電子商務(wù)營(yíng)銷與運(yùn)行環(huán)境,更注重電子商務(wù)運(yùn)行環(huán)節(jié)的信息流、物流在貿(mào)易發(fā)展中的綜合管理及效益分析。高校教師只有充分調(diào)研市場(chǎng)情況,才能進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。相應(yīng)的電子商務(wù)崗位也可分為大型專業(yè)電子商務(wù)企業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)部門這兩類,前者一般需要各層次人才,從決策層總經(jīng)理、總監(jiān)到中間層部門經(jīng)理,再到底層編輯、技術(shù)等人員,分工細(xì),每一個(gè)人專注一部分工作。例如編輯負(fù)責(zé)內(nèi)容部分,技術(shù)負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)部分,美工負(fù)責(zé)界面部分,產(chǎn)品經(jīng)理負(fù)責(zé)統(tǒng)籌某產(chǎn)品流水線等。這類用人單位需要專才,學(xué)生只要?jiǎng)偃文稠?xiàng)具體工作即可。針對(duì)后者分工就不會(huì)很明確,一個(gè)人通常要干幾項(xiàng)工作。例如由一個(gè)人負(fù)責(zé)網(wǎng)站制作、網(wǎng)站維護(hù)、推廣、客服等,這要求高校學(xué)生知識(shí)面廣,專項(xiàng)技術(shù)不必過(guò)分精通。因而在制定電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)時(shí),教師務(wù)必要結(jié)合高校畢業(yè)生的市場(chǎng)定位,讓實(shí)踐教學(xué)有的放矢,更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求[1]。

      二、組織電子商務(wù)大賽,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

      電子商務(wù)類競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要作用,不管是技術(shù)類或是創(chuàng)意策劃類均涌現(xiàn)出大量個(gè)性特色鮮明的優(yōu)秀作品,大大激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生獲得發(fā)揮自身知識(shí)與潛能的良好平臺(tái),學(xué)生們可以基于已學(xué)電子商務(wù)知識(shí),聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新,體會(huì)從構(gòu)思到設(shè)計(jì)再到實(shí)現(xiàn)的整個(gè)研發(fā)過(guò)程。作為教師則應(yīng)充分利用競(jìng)賽平臺(tái),鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加各類電子商務(wù)大賽,包括電子商務(wù)培訓(xùn)、商業(yè)策劃、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等,培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力;組織并指導(dǎo)學(xué)生參與研究電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和其他級(jí)別更高、影響更廣的大賽。教師還要有機(jī)整合電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),建設(shè)平臺(tái)網(wǎng)站,使其擁有內(nèi)容整合、實(shí)訓(xùn)性強(qiáng)、一站式服務(wù)等特征,讓學(xué)生能隨時(shí)在實(shí)驗(yàn)室或校園利用網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽電子商務(wù)實(shí)踐內(nèi)容、報(bào)名參加比賽、做實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、提交實(shí)踐成果等,通過(guò)網(wǎng)上實(shí)踐論壇和網(wǎng)上答疑、教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)等模塊加強(qiáng)學(xué)生和教師、用人單位之間的溝通。學(xué)生還可實(shí)現(xiàn)基地管理、信息、回顧競(jìng)賽活動(dòng)等,優(yōu)秀學(xué)生也可獲得電子商務(wù)實(shí)踐作品的展示平臺(tái)。

      三、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,提高實(shí)踐教學(xué)效果

      國(guó)家正大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn),高校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,加強(qiáng)開(kāi)展雙創(chuàng)教育活動(dòng),提高學(xué)生能力與素質(zhì)[2]。第一,將電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融為一體。不管是電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué),還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,都應(yīng)貫穿高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)的全過(guò)程,讓學(xué)生快速將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。例如修訂電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)方案,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視為必要內(nèi)容,構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的良性互動(dòng)模式,并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制,提升電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)水平。第二,進(jìn)一步深化校企合作,拓寬高校與用人單位之間的合作渠道,有機(jī)整合產(chǎn)學(xué)研,協(xié)同創(chuàng)新。例如探索特色校企合作模式,涉及到訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)孵化以及校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、實(shí)踐基地等,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的目的,讓電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)更接地氣。第三,融合電子商務(wù)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,統(tǒng)籌兼顧,建立健全高校電子商務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,用創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)。當(dāng)然,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非讓每一名學(xué)生都去創(chuàng)業(yè),變成企業(yè)家,創(chuàng)業(yè)成功的只是少數(shù),就業(yè)才是大多數(shù)人的必經(jīng)之路,教師要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念,先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。總之,很多高校正處于教育改革的重要階段,充分調(diào)研市場(chǎng)情況,重新明確電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,這是高校電子商務(wù)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。與此同時(shí),高校還要積極組織電子商務(wù)大賽,推進(jìn)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與優(yōu)化,尤其要注意與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合,不斷提高電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)效果,培養(yǎng)更多電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張明.高校電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革探索探究[J]中國(guó)信息化,2018(06):85-86

      [2]黃雪琴,耿強(qiáng).高校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究與探索[J]電子商務(wù),2017(12):73+75

      作者:史倩 單位:重慶工程學(xué)院

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