初中地理教學生活化初探

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摘要：初中地理教學生活化需要從外因與內因雙管齊下，提升教師生活化意識，抓住學生生活中的新奇事物與熟悉事物，激發學生生活化興趣，努力實現課堂教學內容與學習活動的生活化，改革地理評價，構建生活化課堂評價與學科作業評價模式。

關鍵詞：初中；地理；生活化

“學習生活有用的地理”是《地理課程標準》提出的明確要求，這就需要初中地理教師轉變教學理念，基于《課程標準》要求積極探索地理教學生活化，將地理教學與生活密切聯系起來，培養學生運用地理知識解決生活實際問題的能力，更好地促進學生實踐技能發展。

一、外因內因并促，提升教師生活化意識

教師是初中地理教學生活化的直接組織者與推動者，教師的生活化意識直接關系到教學的有效性，需要從外因與內因兩個方面雙管齊下，提升初中地理教師教學生活化意識。

（一）外因：創造生活化教學氛圍

生活化不僅是踐行課程標準的需要，也是經實踐證明的有效教學方法。初中地理教學生活化要進一步強化地理教師的生活化意識，將生活化作為學校教學研究的一個重要話題，通過生活化課題、教研、講座等，營造生活化教學氛圍，從外在環境作用于地理教師，提升地理教師教學生活化意識。

（二）內因：提升生活化教學技能

初中地理教師要進一步提升教學研究意識，從自我發展的高度積極探索教學生活化，改變傳統的教學思想，以高度的緊迫感強化教研意識與自我發展、提升意識，不斷提升生活化教學理論水平與實踐技能，掌握生活化教學最新理論，并通過教學實踐不斷創新，融入自己對“生活化”教學個性思考，教出特色，教出個性[1]。

二、貼近學生生活，激發學生生活化興趣

學生是初中地理生活化教學的受眾，只有貼近學生生活才能發揮地理教學生活化優勢，初中地理教師要善于抓住生活中的新奇事物、學生熟悉的事物，激發學生地理學習積極性。

（一）抓住生活中的新奇事物

中學生生性好奇，喜歡新鮮的事物。初中地理教師在實施生活化教學時，要善于加強學情調研，抓住學生生活中的好奇事物，激發學生好奇心，以提升初中地理生活化教學效率。例如在導入新課時，教師可以運用生活化故事、民間傳奇、地方傳說等，使枯燥的地理教學變得生動起來，而且貼近學生生活，從而有效激發學生地理學習興趣，同時拓展學生的知識面，使地理知識與地方文化、人文等結合起來，提升初中地理教學的人文內涵[2]。

（二）緊扣生活中的熟悉事物

初中地理教學的生活化要與學生的生活緊密結合起來，選擇學生生活中熟悉的事物，這樣才能有效調動學生生活積累，促使學生利用生活積累進行學習遷移，提升初中地理生活化教學效率。例如教師在教學地理知識時，可以以學生熟悉的、生活中地方地理為例，激發學生課堂學習參與意識，使學生借助生活中熟悉事物消化所學地理知識，并進行有效的拓展遷移，提升學生運用地理知識的實踐能力。

三、優化課堂教學，調動學生生活化積累

課堂是實施初中地理教學生活化的主陣地，因此初中地理教師要充分利用課堂教學時間，不斷優化地理課堂教學，實現教學內容與學習活動的生活化。

（一）課堂教學內容生活化

初中地理與生活密切相關，初中地理教師要轉變傳統教學資源觀，走出單一依托教材的現狀，將初中地理教學與生活緊密結合，使地理教學內容有機地與生活結合起來，以地方生活中的地理資源為依托，創編地理校本教材，充分挖掘地方地理教學資源，使之成為初中地理教學的有機補充，豐富初中地理教學內容，使枯燥的地理教學內容變得鮮活起來，變得富有親和力，從而調動學生生活積累，提升初中地理教學的趣味性與有效性。

（二）課堂教學活動生活化

課堂教學中學生要獲得較好的發展，必須要進一步優化初中地理教學設計，使課堂學習活動符合學生的認知，與學生的生活緊密結合起來。目前初中地理教學主要以講授為主，學生學習缺乏體驗，因此學習活動效率低下。基于生活化的初中地理教學要努力實現學生學習活動的生活化，利用學生喜愛的學習方式，模仿深受學生歡迎的娛樂模式開展地理學習，例如模仿“漢子聽寫大會”的模式開展地理知識競賽，從而激發學生地理學習興趣，調動學生學習積極性[3]。

四、改革學習評價，融入生活化評價指標

學習評價對師生的教與學起到導向性作用，初中地理教師要改革既有的學習評價，融入生活化評價指標，全面提升地理教學滲透力。

（一）課堂評價生活化

初中地理要將課堂生活化作為課堂評價的重要任務，立足于教學過程，促進學生個體發展。生活化評價要基于學生生活實際，考察教師的教學設計是否基于學生生活化視角，調動學生生活積累，將地理教學是否結合學生生活作為一個重要評價維度，通過結合學生生活激發學生地理學習興趣。

（二）學科評價生活化

目前初中地理學習評價正將考察點與學生的生活結合起來，改變傳統地理單純地考察知識點的作業形式，而是將地理知識有機地融合在生活化現象或場景中，重點考察學生利用地理知識解決生活實際問題的能力，將評價從關注“知識”向“技能”轉變，促進學生地理技能發展。總之，初中地理生活化教學是經實踐證明的有效教學方法之一，它搭建起初中地理與生活之間的橋梁，幫助學生借助生活積累與生活經驗，全面提升初中地理教學的有效性，為學生終身學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]林關生.學習生活中的地理感悟地理中的生活——例談初中地理生活化教學的途徑[J].教學月刊•中學版(語文教學),2013,(5):35-36

[2]高美娟.淺談初中地理課堂教學生活化[J].新課程學習:下,2013,(11):78-79.

作者:張偉 單位:公主嶺市第六中學