初中英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運用探究

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摘要：教學(xué)現(xiàn)代化改革中，初中英語教學(xué)不僅是教學(xué)中的難點，也是教學(xué)的重點，如何利用有效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，是初中英語教師不斷關(guān)注的重要話題。初中英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運用帶來了新型的教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的英語預(yù)習(xí)帶來了一定的沖擊，對學(xué)生的預(yù)習(xí)有很大的幫助，讓學(xué)生可以通過導(dǎo)學(xué)案的運用找到正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。本文對初中英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運用的探究，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)和主動思考的能力，提高學(xué)生初中英語課程的預(yù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；預(yù)習(xí)；導(dǎo)學(xué)案；運用

初中英語課程的教學(xué)過程主要是以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究能力展開教學(xué)，目的是不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在課堂的教學(xué)中不僅需要對課程深入的了解，還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生能夠借助學(xué)習(xí)案例自主預(yù)習(xí)、自主思考，碰到疑難問題進行記錄，等到課堂學(xué)習(xí)中再深入的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的運用，能夠在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將初中英語被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動思考、學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)生的自學(xué)能力，滿足學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)的需求。

1預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，解決難點問題

預(yù)習(xí)案例設(shè)計應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，通過有針對性、有層次感的學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)過程中不斷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，充分了解自身的學(xué)習(xí)問題，并加以解決。通過這種學(xué)習(xí)方式可以增長學(xué)生的知識技能，充分發(fā)揮學(xué)生自身的特點，學(xué)生可以采取層級的預(yù)習(xí)方式來推進預(yù)習(xí)效果，加深學(xué)生對知識的了解，找尋更加符合學(xué)生對英語知識認知的思維規(guī)律。教師在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中，重點知識和難點知識要進行劃分，讓學(xué)生能夠有層級的進行學(xué)習(xí)，由潛入深地進行分析，幫助學(xué)生能夠一層一層的了解課程整體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠從自身的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，有目的性地選擇相應(yīng)的思考學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生圍繞課程學(xué)習(xí)內(nèi)容去了解難點問題，針對預(yù)習(xí)情況去獨立思考，帶著預(yù)習(xí)的思考問題去參與到課堂學(xué)習(xí)當中，有助于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2注重技能發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不僅僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還讓學(xué)生對知識體系內(nèi)容進行反思和拓展。針對學(xué)生預(yù)習(xí)能力差異，對不同學(xué)生的具體情況進行相關(guān)延伸訓(xùn)練，建立預(yù)習(xí)鏈接，鼓勵學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案來對課程內(nèi)容進行了解和學(xué)習(xí)。于此同時，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)的積累嘗試運用正確的方法來提高其學(xué)習(xí)能力，運用口語形式來進行敏銳語言學(xué)習(xí)，運用書面形式來進行思維表達學(xué)習(xí)。技能的創(chuàng)新也是對學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)的重要要求，其離不開預(yù)習(xí)和課堂的學(xué)習(xí)，通過對課程學(xué)習(xí)的綜合和反思來形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，來自主創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成之后將更有助于對初中英語的學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)到的知識不斷的升華。導(dǎo)學(xué)案的運用能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生理解和思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高主動解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)案運用能夠更好的體現(xiàn)知識要點，幫助學(xué)生在知識學(xué)習(xí)當中找到方向，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識進行感悟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3注重英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的實施方式

3.1自主預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案強調(diào)自主學(xué)習(xí)，切實促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案是重要的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標進行科學(xué)合理的預(yù)習(xí)，有助于了解課程內(nèi)容，在教師開展有針對性的教學(xué)時，可以更加快速的接受和吸收老師所講解的知識。課前的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案也需要教師的指導(dǎo)，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生通過自己主動學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果，更好的展開課程的預(yù)習(xí)。實現(xiàn)對課程的掌握，實現(xiàn)適當?shù)念A(yù)習(xí)也非常的重要，自主預(yù)習(xí)方面，初中英語學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)有一定的差異，比如音標、單詞的掌握，課文意思的理解都不同于其他課程，需要循循漸進的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該針對學(xué)生的情況對學(xué)生的預(yù)習(xí)方式進行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過課前預(yù)習(xí)對課堂內(nèi)容進行了解，再讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)目標和方法，只有不斷的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能有效的完成教學(xué)任務(wù)。

3.2合作預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)還可以通過合作的方式進行預(yù)習(xí)，以小組的形式進行口語的訓(xùn)練，這樣的互相協(xié)作的方式更有助于學(xué)生對英語句型的聯(lián)系。合作預(yù)習(xí)方式也能夠讓學(xué)生們互相借鑒學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，讓教學(xué)效果事半功倍。在進行合作學(xué)習(xí)時，教師針對一些重點問題要進行講解，給學(xué)生提供充足的時間去思考。此外，在進行學(xué)習(xí)的過程當中，小組的學(xué)生應(yīng)該互助學(xué)習(xí)，細心聽取其他同學(xué)遇到的問題，并幫助其他同學(xué)去解決問題，教師應(yīng)該在預(yù)習(xí)過程中積極與學(xué)生進行交流，促進學(xué)生進行團隊協(xié)作，發(fā)揮學(xué)生團隊學(xué)習(xí)作用作用，運用合理的表達形式，讓學(xué)生在團隊合作中獲得收獲。

3.3自主學(xué)習(xí)及評價

初中英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運用的重要的目的就是學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，為了完成這一目標，可以有針對性的為學(xué)生布置些預(yù)習(xí)任務(wù)，通過這些任務(wù)的理解和完成有助于課堂的學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，對學(xué)生進行指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生循序漸進的完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的參與度。教師要對學(xué)生的預(yù)習(xí)表現(xiàn)進行評價，保證公平性和合理性，還可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)完成的情況，及時調(diào)整預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓導(dǎo)學(xué)案能夠更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

總結(jié)

初中英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成成良好的自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)他們積極思考的能力。目前，在初中英語教學(xué)中，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案得到了廣泛的推廣和運用。教師也在不斷的探究初中英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的運用，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和正確學(xué)習(xí)進行有效的指導(dǎo)，不斷加強課程內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量的研究，重視預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運用，更重視學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保障教學(xué)質(zhì)量和效率。教師還要加強對教學(xué)管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思考、討論和交流的空間。總之，導(dǎo)學(xué)案運用重視發(fā)揮學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)能力，更好的體現(xiàn)知識要點，提高了學(xué)生綜合語言的運用技能，值得研究和推廣。

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作者：帥兵 單位：大連嘉匯中學(xué)