初中英語課堂趣味教學研究

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摘要：趣味教學是以初中生心理發展特點為基礎，以興趣愛好為切入點的教學模式。教師通過有針對性的引導和啟發，讓學生能夠獨立自主的在知識的海洋中探索學習的方法和樂趣。初中英語課堂上的趣味教學需要寓教于情、寓教于樂，充分調動學生學習的主動性和積極性，激發學生學習興趣，提升英語教學時效性。在本文中，筆者根據多年教學經驗，探究出了關于初中英語課堂趣味教學的幾點策略。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；趣味

前言

初中生由于處于青春期的年齡階段，普遍具有好動、好說、注意力不集中、好奇心強等特點，所以，在初中英語的教學過程中，傳統教學模式所慣用的單向說教形式已難以激起學生的學習興趣，導致學生學習的積極性和主動性降低。在新課改的背景下，興趣是最好的老師，應成為廣大初中英語教師課堂教學的啟發點，教師應利用學生興趣產生和維持的特性進行授課，對以往的授課方式進行適當調整，以鼓勵學生主動參與課堂、激發學生自主學習為目標，切實提高初中英語課堂教學的質量。

1角色扮演，對話練習

角色扮演對話法是初中英語教學中最為直接有效的趣味教學法，但在實際教學中卻常常被教師忽視。首先，角色扮演對話過程中，教師可以讓學生根據教材內容，分別扮演不同的角色，通過對話將課文中的場景進行重現，這一階段能夠幫助練習學生的口語能力，加深對課文中短語、單詞和句型等基礎知識的記憶，提高其對英語聽說的理解和吸收速度；其次，在此前練習的基礎上，教師可以讓學生對教材上所設定的情景進行改進，將已經學習的短語和單詞運用到對話當中去，讓學生充分發揮想象力，根據自己對各自扮演角色的理解豐富人物語言和形象，使對話更加生動有趣，這一階段學生的語言結構、思維能力也得到了鍛煉；最后，教師可以讓學生自行設計場景和劇情，讓學生運用所學單詞、短語、句型進行對話的設計和編排，充分調動學生的課堂積極性和參與性，挖掘學生潛力。在角色扮演對話的過程中，教師需要記下學生語音、詞匯、句型等方面出現的錯誤，在學生練習完成后要及時加以指正并講解，提高學生對知識掌握的準確度。

2充分利用多媒體教學

在素質教育越來越受到重視的情況下，教師也應加強課堂上對多媒體的利用。電腦和多媒體能夠將課程內容以圖片、聲音、視頻等形式展現出來，為學生營造出有聲有色、圖文并茂的趣味學習環境。學生在觀看多媒體的過程中，耳朵、眼睛、大腦等感官受到刺激，能夠提高學生的注意力，提升學生記憶效果，有效提高教學質量。對于初中英語中一些難懂的問題，多媒體教學的效果更佳明顯，遠遠超過傳統的單一說教法，教師根據課堂教學的重點、難點設計有針對性的課件，才能夠讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握相應的關鍵知識點。如教師在講解一般過去時這一語法時，就可以通過制作有明顯對比效果的課件，將一般現在時、一般過去時、一般將來時進行比較，讓學生根據圖片或時間軸初步了解一般過去時和一般現在時、一般將來時的區別，教師再進行進一步細致的講解，能夠達到更好的教學效果。多媒體教學能夠讓學生擺脫傳統英語課堂枯燥乏味的氛圍，改變死記硬背的填鴨式教學模式，激發學生的學習樂趣。

3增加學生課外實踐機會

英語學習是一個持久的過程，僅憑幾節英語課很難讓學生形成扎實的語言功底和良好的語言習慣。因此，教師可以適當增加初中生英語課外學習和實踐的機會，意在培養學生英語學習的興趣。如教師可以安排學生進行英語知識競賽，促進學生在日程生活中積累英語相關知識，并對比賽中獲勝的學生進行相應的獎勵。教師也可以安排學生參加英語角等活動，讓學生有機會接觸到更為廣泛的英語學習圈，多角度激發學生的興趣點，同時對學生的口語表達能力和英語思維能力也是很好的鍛煉。教師還可以鼓勵學生對社會上的熱點事件用英語進行評論，由于學生往往是新事物的發掘者，在此過程中學生能夠集中注意，主動通過網絡等熟悉手段獲得信息，加以自己獨立的思考，在課堂上用英語表達出來，與同學和老師共同探討，不僅是對學生獨立思考能力的培養，還有助于幫助學生打下良好的寫作功底。

4構建融洽的師生關系

在以往的教學觀念中，教師和學生是互相對立的兩個個體，也很容易產生矛盾。在素質教育的背景下，教師不再高高在上，學生也不應處于唯命是從的位置，師生間應構建起一種平等、融洽的關系。試想如果學生對某位老師存在好感，那么他一定會更在乎在此學科的表現態度和學習成績。因此，教師應努力拉近和學生的關系，改變單一的灌輸式授課模式，增強和學生的互動，在學生表現出色時要及時表揚，在學生表現欠佳時更不應打擊，而是要給予鼓勵，照顧學生在初中階段的敏感心理，學生出現問題時才能夠主動與老師溝通，教師才能及時幫助學生解決問題，達到更好的教學效果。總結如何提高初中英語課堂的質量是廣大英語教育者長期探索的問題，在素質教育的背景下，轉變傳統教學模式，增強課堂教學趣味性是初中英語教學的發展方向。初中英語教師要充分考慮初中生心理發展的特點，設計符合初中生愛好的課堂教學模式，開發各種趣味性強的教學手段，充分利用高科技教學設備提高課堂教學趣味性，增強初中生對英語學習的興趣和自主學習的能力。

參考文獻

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［4］楊澤歡．淺談初中英語教學中亟待解決的問題和對策［J］．中國校外教育（理論）．2007（02）

作者：王榮華 單位：吉林省梅河口市吉樂學校