談初中英語高效教學策略

前言：本站為你精心整理了談初中英語高效教學策略范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：在初中英語教學當中，如何有效使用教學策略，提高課堂效率，就成為當下英語教師所面臨的主要問題。在此，結合學生特點，通過適當的認知策略、調控策略、交際策略和資源策略的實施，從根本上開展全面綜合的高效課堂工作。

關鍵詞：初中英語；高效；策略 

初中學生正處于充滿興趣和好奇心的年紀，潛藏著巨大的學習能量，教師的正確引導無疑是關鍵因素之一。傳統的教學模式導致課堂教學乏味，缺少吸引力，無法激發學生的學習興趣，更無從談及教育水平的提高。巧妙運用各種教學策略，使之恰當、有效地融入英語教學中，則會促進英語課堂教學，提升教學質量，提高教學效率。

一、真正做到面向全體學生，以學生為主體

在教學中，教師要堅持以學生為本，面向全體學生，關注個體差異。課堂教學是實現英語學習的主渠道，是培養學生能力的主要途徑。教師必須要考慮全體學生的發展需求，無論是備課時的教學目標、教學內容，還是在課堂上教學過程的實施、教學評價的方法等各個方面都應面向全體學生。教師要根據初中英語課程的目標對教材進行分析，同時還要學會根據學生的實際情況對教材進行整合，隨時地調整教學進度，只有最大限度地滿足個體需求，才有可能獲得最大化的整體教學效益。例如，在講授人教版新目標英語八年級上冊Unit7Willpeoplehaverobots？時課文中出現了Therewillbe.....這類句子，我在備課時已經想到學生理解可能有困難，于是在教學中先引入了一般將來時，然后復習Therebe句型，最后再把它們結合在一起。結果在教學過程中我觀察到還是有一些學生臉上有疑惑的表情，于是我及時調整教學進度，把后面的2d部分刪掉，又把兩種句型進行舉例，讓學生通過觀察、小組討論等方式進行分析對比，這時學生臉上的疑惑才變成了興奮。同時為了滿足尖子生的需求，我又拓展了begoingto和Therebe的結合使用。這節課雖然沒有完成安排好的教學進度，但讓每個學生都在教師的引導下構建了知識，發展了技能，調動了所有學生的積極性，使他們能繼續保持學習英語的自信心，同時也達到了本節課的教學目標，真正地做到了因材施教，面向全體學生。

二、讓學生養成用英語對話的好習慣

如我在講授七年級英語上冊Unit2Thisismysister.時，我就準備了大家都熟識的《家有兒女的》一些劇照在多媒體上放映出來，學生的注意力一下子就被吸引過來，讓學生感覺自己就像是在家里看著自己喜歡的電視劇，學生的學習情緒高漲了，這時再講解本課重點，Thisismysister.Thatismygrand-father.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.學生就會記得更牢固了。讓學生選擇劇中自己喜歡的人來扮演，分別介紹劇中的家人也能介紹得有聲有色。簡單地幾幅圖片勝過我們用長篇枯燥的語言介紹，達到了讓學生動起來的目的。所以，現代化的教學手段是我們在教學中使用的必要教學方式。

三、靈活運用各種教學方法

（一）課前五分鐘口語練習英語是一種實踐性很強的語言學科，必須通過課堂上大量的師生之間的交流，學生運用英語語言進行交際的能力才能得到培養。英語課堂開頭幾分鐘的值日生報告或師生的口頭交流，是學生聽說訓練的很好方式。或者讓學生讀自己的小作文，其他學生找錯誤，這樣既提高了寫作能力，又提高了聽力能力，并且不管做任何事情應該做到持之以恒。（二）適時運用游戲，增加課堂活力教師在英語教學中可以加入一些游戲，這是任何形式都無法替代的，既可以活躍課堂氣氛，又可以鞏固知識。比如，在教學學習用品時，可以先把這些用品的圖片貼在黑板上，學生分成兩組，教師讀出單詞，學生指出相應圖片，先指中的獲勝。經過一輪以后每個學生都掌握了這些單詞。（三）創設真實情景，打破傳統教學一間寬敞明亮的教室，一排排整齊的課桌。現代英語課堂可以打破這種形式，創設真實情景。比如，在教學超市問路時，可把課堂變成一個超市形式。把學生分成幾片創設一層二層，分成幾個店鋪。學生在問路指路時走一走、逛一逛，體會一下語言的實用性。（四）巧妙運用競賽，保持學生活力每個人都有好勝之心，學生也不例外。讓競賽貫穿整個教學學生定能提高學英語的興趣，又能牢固地掌握知識。但要對學生進行教育———公平競爭共同進步。由于學生分化很大，在教學長篇閱讀時，可以讓學生分組互幫互助進行閱讀比賽，提高整體學生的素質，不讓一個學生掉隊。（五）適時讓學生扮演教師的角色，提高學生語言表達組織的能力學生對于未來職業只是幻想和希望，讓學生真正體驗一下教師的角色，既能讓學生體會老師的辛苦，又能增強師生感情。

四、擴大課堂容量，打造高效課堂

每節課的時間是有限的，在我們傳統的教學中，即便是教師邊說邊寫，無形中也會減慢速度，占用時間，若再有些需要解釋的內容等等，講授的知識內容就會受到壓縮。計算機多媒體充分運用了現代科學技術，具有較大的教學優勢，可以突破教育信息傳播的“時”“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠，人的各種感覺得到延伸，教學視野不斷擴展，教學時間相對縮短。教師只需用鼠標輕輕一點，就可以使教學內容清楚地展現在學生面前，加快課堂節奏。同時，課件可以增加信息容量，加大語言輸入量，可以給學生提供更多聽說訓練的機會，有效地提高聽說能力。當學生需要練習閱讀、寫作時，可以提供更多閱讀、寫作材料，激活學生的思維，激發學生學習熱情，提高綜合語言運用能力。多媒體這一現代信息技術的巧妙運用，可以讓學生在45分鐘內獲得的知識更多、更深入、更全面，使教學效果發揮得更好。總之，在初中英語教學中，教師要靈活運用不同的教學策略，調動學生積極性，提高課堂教學效率。

參考文獻：

1]周洪涌.初中英語有效教學策略探究[J].才智，2011（13）：100-101.

[2]劉立新.初中英語有效教學初探[J].現代閱讀，2012（5）:323.

作者: 張瑞科 單位:河北省南和縣實驗中學