英語教學應用多媒體技術論文
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1．1網絡互動模式
網絡互動模式就是利用校園網絡和互聯網絡構建學生與老師、學生與學生之間的聯系，進行英語學習的一種模式。它具有方便、快捷的特點，能夠實現無障礙的溝通交流。能夠體驗英語魅力和提高英語的素養。老師可以在線答疑解惑，同學間可以互相學習，交流在英語學習上的經驗。同時在網絡學習中，要充分發揮教師的主動性作用，對網絡空間進行垂直管理，針對不同學生的情況，因材施教。彰顯了“以學生為主”的教學目的。
1．2情景互動模式
多媒體具有交互性的特點。利用人與人之間，人與機之間，人與網絡之間的互相交互的聯系，激發學生的參與英語學習和探討的興趣。對于廣大教師來說，利用多媒體信息技術開展課堂教學是一個很好的教學手段。它能夠使學生集中注意力，創設新鮮的學習氛圍，能夠使學生在愉悅的心情中體味英語的快樂和魅力，從而使學生的興趣得到提升，學習的主動性得到了極大的發揮。
2．創設情境，讓學生興趣盎然
孔子曰:“知之者，不如好之者，好知者，不如樂知者?！敝挥袑W生愿意學才能學進去，才可能學好。所以在課堂教學中只有想方設法激發學生的學習興趣，才能更大的調動學生的學習積極性，才能使學生的思維更加敏捷、更加活躍，才能使他們全身心的參與到英語的學習中去。課堂教學才會達到最佳效果。教學中靈活的運用多媒體手段可以變“靜”為“動”，變“單調”為“豐富”從而激發學生濃厚的學習興趣。也就是說多媒體教學手段能充分調動學生學習的自覺性、主動性，能夠使學生積極主動的學習。
3．創設情景，讓學生告別啞巴英語
英語是交際的工具，學習英語的最終目的是為了在具體情景中運用英語來進行交流。但是，說英語對中國學生來說，有相當難度，其主要原因是缺乏良好的語言環境、缺乏英語原材料等。為了提高學生的交際能力，發揮英語作為一種交際工具的作用，就要盡可能給學生提供能進行語言實踐活動的自然情景和教學情景。多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景，使學生置身于相對真實的語言環境之中，產生一種需要運用英語的激情，使學生將這種表達的激情轉化為對英語學習的興趣，為學生的口語交際提供了展示平臺。
4．結語
多媒體的廣泛應用是世界發展的潮流。多媒體教學技術可以集視聽于一體，使教師的講解如虎添翼，學生學得興趣盎然，使教師的主導作用與學生的主體作用發揮得恰到好處，為學生創設了學習和練習的情景，真正達到語言教學的目的。英語教學也不能固步自封，要適應新的教育改革的變化。把多媒體與英語教學有機的結合起來，既是時展的必然要求，又是優化英語學科課程的必然要求。作為一線教師，一定要抓住這個機遇，迎接這個調整，迎難而上，把課堂教學活動組織好。真正使學生愛上英語，為社會培養出更多的人才。
作者：劉洋單位：遼寧職業學院
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