高校電氣自動化專業實踐創新教學探究

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摘要：電氣自動化專業的實踐教學的主要任務是培養學生的綜合能力，這就要求教師在理論知識教學的同時要注重實踐教學。因此高職院校應將實踐活動作為重點，與傳統的教學模式相結合，重視對學生的創新意識的培育和鍛煉，讓他們具備創新的思維，滿足企業對人才的需求。

關鍵詞：電氣自動化專業；實踐創新；教學改革；策略

隨著我國經濟的發展，高職院校的發展規模也逐漸增大，為了促進高職院校的快速穩定的發展和建設，必須加強對專業的管理力度，確保教學水平，高職院校必須要重視電氣自動化專業實踐教學，才能更好地為社會生產服務。

1開展電氣自動化專業實踐教學的意義

電氣自動化屬于實踐性強的工作，因此需要工作人員有很強的實踐能力和扎實的理論基礎，然而高職院校的電氣自動化傳統教學模式比較單一，不利于專業人才的培養與激發，為此我們必須要創新高職院校的教學模式，在電氣自動化專業中開展實踐教學，才可以在高職院校在素質教育的背景下培養具有實踐能力的人才。近幾年來為解決電氣工程上存在的一些實踐方面的問題開展實踐教學，有利于學生學習知識后融入崗位，發揮自身價值，開展電氣自動化專業的實踐教學，有別于學生將理論知識應用到實踐當中，同時合理設置課程，可以結合實踐內容和理論知識，為社會輸送優質專業的人才。

2高職院校電氣自動化專業實踐教學存在局限

目前，我國高職院校的電氣自動化專業實踐教學主要是以理論課為主，實踐課程較少，實踐教學的效果較差。學生對電氣設備的使用方法和功能有一定的了解，但創新思維不夠；另外，學校沒有給學生提供足夠的動手機會，使得學生的實際操作能力得不到鍛煉，學生無法將所學的技能運用到實踐當中，由于缺乏實際的操作經驗，導致在進行實踐過程中出現很多問題。例如：教師在課堂上講解的內容十分有限，有很多的細節容易被忽視，導致學生在理解上可能會存在偏差，影響了電氣自動化專業的創新發展；雖然現在已經進入信息化時代，但許多的企業仍然在運行傳統的管理模式，這就要求管理人員必須改變原有的觀念和工作方式，將計算機技術引入到日常的管理工作中，從而提高自身的綜合素質。隨著我國經濟的快速發展，高職教育也在不斷地進行改革，在電氣自動化專業的實踐教學中，由于受到傳統教學模式的影響以及教師的經驗不足，導致實踐課程的效果并不理想。因此需要對原有的實踐教學體系做出調整，以適應新形勢下的社會需求。

3高職院校電氣自動化專業實踐創新教學改革策略

通過對高職院校電氣自動化專業實踐教學改革的研究發現，目前我國的實踐教學仍然存在很多的問題，比如實踐教學的內容單一，教學方法不夠新穎，教師的指導作用十分有限，學生的理解程度不夠等。因此，要建立完善的實驗平臺，必須在原有的基礎上，增加各種電路的設備和裝置，讓學生能夠更加直觀的了解電氣自動化技術的特點和工作流程，提升教學質量，使學生獲得更多的社會實踐技能，滿足社會發展的需求；其次，要加強實習基地的建設力度，讓其發揮應有的功能；在課程設置上，應該根據不同的技術需求，設計相應的理論教學，使其具有一定的技術性，這樣才能有更好的教學效果；學校應積極開展校企合作，充分利用企業資源，實現校企的有機結合，從而促進校外實訓的順利完成。3.1加強與實習企業的共同建設加強與實習企業共同建設，是實現實踐教學創新的重要環節。由于企業電氣設備的使用和維修可能會出現一些問題，這就要求相關的管理人員必須具備較強的責任心和職業道德，企業也應建立起一套完善的規章制度，保證學校實踐教學的安全運行。

3.2明確人才培養目標

人才培養是高職院校實踐創新教學的主要目標，在實踐教學中，要注重對學生理論知識的培養與實踐能力的提升；另外要重視對大學生的思想教育。高職院校的電氣自動化專業對人才的選拔和培養都需要堅持以人為本的原則，充分考慮到不同崗位的需求差異，讓學生入職后能充分發揮自己的才能、創造力，激發出更多的創新能力。

3.3建立高素質的師資隊伍

教師是教學活動的主導者，因此要想提高學生的實踐創新能力，必須建立一支高素質的實踐型教師人才隊伍。首先要加強對現有的師資力量進行培訓，使其能夠掌握企業的用人需求，然后要對已有的理論知識和操作經驗加以總結，并結合自身的實際情況，制定出一套切實可行的教學方案，滿足學生的學習要求。由于電氣自動化專業的實踐課程較多，教師應對實踐內容進行合理的調整和優化，在實踐教學中，除了要加強理論的傳授與應用，更要注重綜合能力和綜合素養的研究，激發學生創新思維和創新能力?？梢圆捎枚喾N形式，比如案例教學，情景模式學習，實際模擬演練，提高學生理論知識應用水平。此外還可通過網絡技術手段，建立一個完善的實習實訓平臺，為學生提供更多的鍛煉機會，為以后的工作打下堅實的基礎。另外，還應重視對教學管理人員考核與評價，定期組織一些能增強管理人員業務能力的學習培訓，提高業務水平；也可采用輪換制度，讓老干部帶新老工作人員，保證新老人員的交流溝通的順暢程度。

3.4與中職院校資源共享

中職院校電氣自動化專業的教師有一定的理論水平，但是存在實踐經驗不足的問題，高職院校教師可以與中職院校教師共同構建出學科、專業之間的資源共享互助平臺。利用新媒體手段，把中職院校電氣自動化專業與高職院校軟件工程等專業進行相互的融合，充分提高對電氣自動化專業的交叉性，也可以提升自動化控制系列的實驗效果。在實現專業聯合教學的時候，還要充分注意到結合自身的特點與優勢，并針對聯合教學開展相應的研究課題，以供后期參考研究。

4結語

在電氣化專業實踐教學中，高職教育必須要重視培養學生的創新能力與創新思維，教師在指導的過程中，需要優化自己的教學方法和教學方案，提升實踐教學的質量；同時，還要注重加強對實踐性的評價工作，使其更加的科學合理。通過本文的研究可以看出，實踐教學的主要目的是為了促進高職院校的綜合實力的提升以及為社會提供更好的人才服務。因此必須要重視學生的實習實訓，使學生能夠真正地實現理論與實踐的有機結合，以期更好地服務社會。

參考文獻：

[1]劉麗芳，段彥婷，王春如.高職院校技能大賽與教學模式改革深度融合的研究與實踐——以電氣自動化技術專業為例[J].教育現代化，2019（73）：42-43.

[2]路東興.基于創新創業模式下的高職院校教學策略研究——以電氣自動化專業為例[J].天工，2019（8）：51.

作者:郭呈凌 單位:福建水利電力職業技術學院