現(xiàn)實功能下的大學語文教育

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一、大學語文教育現(xiàn)狀及其原因

鑒于大學語文教育的重要作用，為了更好地解決目前我國大學語文教育中存在的問題，強化大學語文教育現(xiàn)實性功能，使它更好地為發(fā)揮自身功能，我們有必要先對大學語文教育現(xiàn)狀及其困境原因進行分析。

（一）大學語文教育現(xiàn)狀。近年來，隨著經(jīng)濟全球化的到來和市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，受社會大環(huán)境的影響，高校教育越來越注重對學生技能知識的傳授，從而就忽視了大學語文教育。在一些高校，除了語言文學專業(yè)，其他專業(yè)，尤其是理工科專業(yè)，都很少開設大學語文課程；有的高校雖然設置了大學語文課程，但是由于教學內(nèi)容、教學手段等問題，教學效果并不理想，大學語文教育形同虛設。最近一則新聞報道聲稱：“某理工科大學語文課堂中，一半學生翹課，一半學生不帶紙筆，80%的學生寫錯字”。由此可見，目前大學語文教育逐漸別邊緣化，這已經(jīng)成為高校教育中的一個重大缺失，對學生漢語知識的學習和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來了嚴重后果。

（二）大學語文教育困境的原因。在新時期，大學語文教育發(fā)展處于低谷，面臨著夭折危機，而造成高校大學語文教育這一困境局面的原因是多方面。具體來講，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，時代環(huán)境的影響。進入21世紀以后,隨著改革開放和市場經(jīng)濟制度的確立，我國經(jīng)濟一直蓬勃發(fā)展。在這種時代背景下，在激烈的競爭環(huán)境中，一方面，很多學生更加強調(diào)對自己專業(yè)技術知識的學習，認為大學語文的學習無關緊要。另一方面，隨著我國與世界各國的交流與合作，學習外語已經(jīng)成為一種社會熱潮，這也在一定程度上削弱了語文教育的地位。因為，外語已經(jīng)成為升學、工作的一個硬性條件，而漢語則很少有這方面的要求。第二，教育體制的影響。教育部并沒有把大學語文課程列入公共必修課，從而使大學語文處于一個無序狀態(tài)。面對這種情況，很多大學都按照自己意愿來安排大學語文教育。有些學校每周設置或者隔周設置一兩節(jié)大學語文課程，有些學校，尤其是理工科院校就沒有設置這門課程。這也是導致大學語文逐漸邊緣化的一個重要原因。第三，大學語文教材和教學方法的影響。有些高校雖然設置了大學語文課程，但是由于教材內(nèi)容枯燥、教學方法落后等因素使大學語文教育并沒有收到良好的效果。比如，目前雖然有很多大學語文教材可供選擇，但是在教材內(nèi)容的選擇和安排上缺乏針對性、時代性，尤其是沒有體現(xiàn)時代性，與現(xiàn)實社會生活脫節(jié)，導致大學語文教學內(nèi)容呆板枯燥，也許這是學生翹課的原因之一。另一方面，在教學方法上，很多高校的大學語文仍然采用傳統(tǒng)傳授式教學方法，對新媒體和新教學方法的靈活應用不夠。所以，在大學語文課堂上，有些學生昏昏欲睡，有些學生玩手機，有些學生看課外書，有些學生寫作業(yè)等。

二、強化大學語文教育現(xiàn)實性功能的措施

面對大學語文教育現(xiàn)狀，只有立足社會現(xiàn)實環(huán)境，改革大學語文教育，才能使大學語文教育煥然一新，從而使大學語文教育更好地適應時代和現(xiàn)實需要。

（一）科學定位大學語文教育。在過去，大學語文教育的定位和歸屬不合理也是造成其邊緣化和沒落的一個重要原因。所以，為了適應新時期的需要，我們要科學定位大學語文教育。具體可以從兩個方面著手。第一，教育部對大學語文教育表明態(tài)度。目前，在市場競爭環(huán)境的沖擊下，由于人文素質(zhì)教育的缺失，大學生人生觀、價值觀等出現(xiàn)危機。所以，教育部有必要對大學語文教育表明態(tài)度，以法律或者規(guī)章制度的形式把大學語文作為基礎必修課規(guī)定下來，正如大學教育中的思想政治課程一樣，無論哪個專業(yè)的學生都要對其進行學習。第二，高校解決好大學語文歸屬問題。對于大學語文課程是一門工具性課程還是人文性課程的問題，歷來高校的具體做法都證明他們把這門課程的工具性放在了第一位。如果大學語文教育作為一門工具性課程，那么很多學生都認為只要是中國人都會說漢語、寫漢字，根本沒有學習的必要。但是，如果作為一種人文性課程，它的重要性就突出了。大學時期是學生人生觀、價值觀形成的重要時期，對其今后發(fā)展影響深遠。目前，一些高校大學生存在心理承受能力差、價值觀扭曲等綜合素質(zhì)差的問題，這與大學語文教育缺失有著密切關系。所以，在日益激烈的市場競爭中，提供專業(yè)技能的基礎上，提高大學生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)勢在必行，這就需要發(fā)揮大學語文教育的功能。鑒于此，高校要把大學語文教育的人文性放在第一位。

（二）增強教學內(nèi)容的時代性和實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。增強大學語文教育內(nèi)容的時代性和實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化也是強化其現(xiàn)實性功能的一個關鍵環(huán)節(jié)。具體來講，第一，增強教學內(nèi)容的時代性。比如，大學語文教育在教材內(nèi)容的選擇和編寫上堅持傳統(tǒng)性和時代性的有機結(jié)合。在五千年的歷史長河中，我國創(chuàng)造了輝煌的文化成就。所以，在過去的大學語文教材中，內(nèi)容基本上全部是傳統(tǒng)文化。我國優(yōu)秀經(jīng)典文化的熏陶固然重要，但是，大學語文教育要跟隨時展的步伐。所以，在新時期大學語文教材的編寫和選擇上，要注意傳統(tǒng)性與時代性的結(jié)合。尤其是代表時代特色的文學作品。例如，大學語文教育內(nèi)容中，除了選取四書五經(jīng)、四大名著以及唐詩宋詞等古典文化之外，還要選取近現(xiàn)代各個時期的作品，尤其是像莫言獲得諾貝爾文學獎這樣既有現(xiàn)實意義又有歷史意義的重大事情，應及時在教材中體現(xiàn)出來，便于學生了解不同時期的精神風貌。除此之外，還可以適當選取一些航空、計算機發(fā)展等當代科學技術方面的內(nèi)容，讓學生更好的了解到外面世界日新月異的變化，了解我國其他領域中取得的重大成就，增強他們的自豪感和使命感。另外，傳統(tǒng)的大學語文教材中，90%甚至全部都是我國文化知識，外國文化知識較少，在教學內(nèi)容上也可以均衡中外文化知識的學習，這不僅是大學語文知識結(jié)構的調(diào)整，也是順應改革開放和經(jīng)濟全球化的需要。第二，實現(xiàn)大學語文教育手段的現(xiàn)代化。近年來，科學技術的進步為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了有利條件，各種現(xiàn)代化的教學工具已經(jīng)被廣泛應用于教學活動中，大學語文教育要靈活運用多媒體、幻燈片等多中教具，從而增加大學語文教育的生動性、趣味性，從而提高學生學習的積極性。第三，將課堂教學與學生社團活動結(jié)合起來，增強學生的參與性。大學生當中，有許多的社團組織，像文學社、戲劇社、詩社、演講團等，都可以與大學語文教學相結(jié)合，開辟第二課堂，使大學語文教學形式靈活多樣，師生互動頻繁，影響逐漸擴大，效果不斷顯現(xiàn)，從而形成良性循環(huán)。

三、結(jié)束語

簡而言之，在經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟大環(huán)境下，在對大學語文科學定位的基礎上，只有改革教學內(nèi)容和教學手段等，使大學語文教育與時俱進，脫離過去落后腐朽觀念和方法的圈套，才能使大學語文教育不斷適應時代要求，滿足學生現(xiàn)實需要，才能保證大學語文教育具有持久生命力。

作者：張鑫單位：遼寧建筑職業(yè)學院