淺析人性化理念下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)
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【摘要】在素質(zhì)教育的背景下，人性化的教育理念已經(jīng)成為高中作文教學(xué)中的重要內(nèi)容，所以，在教學(xué)過(guò) 程中，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，合理開(kāi)展作文教學(xué)活動(dòng)，成為廣大高中語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)。 文章通過(guò)簡(jiǎn)要分析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，指出人性化理念下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的策略。
【關(guān)鍵詞】人性化理念；高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀；策略
一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀
( 一 ) 教師的教學(xué)方法單一。在作文教學(xué)中，很多高中 語(yǔ)文教師一直沿用固定的教學(xué)模式，講解寫作技巧、寫作方 法，沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，未能充分發(fā)散學(xué)生的思 維，使得學(xué)生的思維模式固定、寫作興趣不高 [1] 。另外，很 多高中語(yǔ)文教師一味按照教學(xué)大綱的要求，安排寫作任務(wù)， 沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇性地布置寫作任務(wù)，使得 學(xué)生缺乏寫作的熱情；而學(xué)生只是按照教師的要求進(jìn)行寫 作，缺乏自主性和創(chuàng)新性。 ( 二 ) 學(xué)生缺乏寫作的熱情。作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù) 中占有很大的比例，所以，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，很多高中 語(yǔ)文教師比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，但是，由于學(xué)業(yè)負(fù) 擔(dān)較重、學(xué)習(xí)壓力較大，許多高中生往往通過(guò)做題的形式， 訓(xùn)練自己的寫作能力，沒(méi)有真正掌握寫作方法、了解寫作技 巧，從而導(dǎo)致自身的寫作質(zhì)量不高 [2] 。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中， 很多學(xué)生不注重語(yǔ)文知識(shí)的積累，沒(méi)有適當(dāng)進(jìn)行閱讀活動(dòng)， 缺乏豐富的寫作素材，從而導(dǎo)致寫作形式固定、寫作內(nèi)容枯 燥。
二、人性化理念下高中語(yǔ)文作文教學(xué)的策略
( 一 ) 注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。高中語(yǔ)文老師需要詳 細(xì)了解學(xué)生的語(yǔ)文水平、學(xué)習(xí)情況以及心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生 的實(shí)際情況，科學(xué)選擇作文教學(xué)模式，合理開(kāi)展作文教學(xué)活 動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人性化的寫作觀，以提高學(xué)生的寫作水平 [3] 。同時(shí)，高中語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)作文教學(xué)與學(xué)生日常生活 之間的聯(lián)系，合理安排寫作任務(wù)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活、 社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)生活、社會(huì)的感悟，以增強(qiáng) 學(xué)生的寫作熱情，提高作文教學(xué)的效果。 片段練習(xí)是提高作文水平的一種有效途徑，只有先學(xué)會(huì) 寫句子、寫段落、寫片段，才能寫出好的作文。故此，在高 中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生的片段練習(xí)，給學(xué)生 更多的寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、條理比 較清楚的一段話到幾段話。在片段寫作練習(xí)中，教師要將一 些寫作技巧、方法告知學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用，進(jìn)而使學(xué) 生的作文水平提升 [4] 。 ( 二 ) 積極創(chuàng)新作文教學(xué)模式。在作文教學(xué)中，高中語(yǔ) 文教師可以利用多媒體技術(shù)，展示或者播放相關(guān)的圖片和視 頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，討論一下自己的想法和觀點(diǎn)， 要求學(xué)生結(jié)合圖片或者視頻的主題，自擬作文題目，自選寫 作格式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作水 平。同時(shí)，在評(píng)講作文時(shí)，高中語(yǔ)文教師可以采用互評(píng)或者 小組評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生共同選出比較優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生 學(xué)習(xí)和借鑒其他同學(xué)的寫作思路、寫作模式，以拓寬學(xué)生的 寫作思路，提高學(xué)生的寫作能力。 要想提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，作為教育工作 者，就必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走出模式化、板塊化的誤區(qū)， 要以學(xué)生為主，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要以學(xué)生為中心，要 適當(dāng)走出課堂，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣 [2] 。如作文 《春天》，在寫這篇作文的時(shí)候可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己 的想象，結(jié)合自己對(duì)春天的理解去進(jìn)行寫作，而不是給出諸 多限制條件。通過(guò)這種方式，可以更好地啟發(fā)學(xué)生的思維， 提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ( 三 ) 適當(dāng)延伸作文教學(xué)。在寫作過(guò)程中，一味運(yùn)用辭 藻、句式等進(jìn)行修飾內(nèi)容，沒(méi)有滲透自己的思想感情，會(huì)導(dǎo) 致作文內(nèi)容枯燥、乏味，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高中 語(yǔ)文教師應(yīng)該積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn) 生活，要求學(xué)生充分表達(dá)自己的思想感情，以激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量 [4] 。另外，在教學(xué)中，高中語(yǔ) 文教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求 和興趣愛(ài)好，適當(dāng)閱讀一些優(yōu)秀書籍，以豐富學(xué)生的語(yǔ)文知 識(shí)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。
三、總結(jié)
總而言之，人性化教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提 高作文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中， 高中語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)素質(zhì)教育的要求，合理滲透人性化理 念，不斷提高作文教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí) 慣，以提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[4] 嚴(yán)麗雯 . 人性化理念下的高中語(yǔ)文作文教學(xué)試論 [J]. 好家長(zhǎng) ,2015,(34):142
作者:林美然 單位:黑龍江省林口縣第四中學(xué)
