高校化學教育中綠色化學理念應用

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摘要:“綠色”是五大發展理念的重要組成部分，通過將“綠色”發展理念融入到高校化學教育中，不僅可以提高化學教育質量，而且可以增強環境保護意識。因此，高校需要基于綠色化學理念設計化學教育方案，鼓勵學生以綠色理念指導自身學習化學知識，開展化學實驗操作活動。

關鍵詞:綠色化學理念;高校;化學教育;應用

在社會經濟快速發展的背景下，我國人民群眾的經濟收入水平處于日益提升的狀態，但是自然環境因受人類生產生活的影響而逐漸惡化，這并不利于社會可持續發展。所以，當前我國倡導綠色發展理念，實施可持續發展戰略，以改善環境，保護人類賴以生存的家園。在此背景下，高校有必要應用綠色理念化學理念，優化化學教育活動，幫助學生樹立環保意識，調動學生參與環保工作的積極性。

1綠色化學理念的含義

綠色化學理念指的是通過應用先進的化學技術，降低化學品在生產過程中產生的有害物質，進而達到綠色生產，保護環境，提升人類身體健康水平等目的［1］。為踐行綠色化學理念，要做好化學生產條件的控制工作，使得整個化學反應在無毒無害的反應條件下進行。綠色化學理念可滿足社會發展需求，即對降低環境污染，減少能源消耗等的需求。為此，更加需要重視綠色化學理念，應用綠色化學理念指導工作。

2在高校展開綠色化學教育的意義

2.1有助于樹立學生正確的發展觀

隨著社會發展，我國在取得經濟建設成就的同時遇到了環境污染問題。為提高社會綠色發展水平，我國出臺了一系列環保政策、文件，采取了諸多環保措施［2］。綠色化學理念對指導環境保護工作具有積極的意義，所以，我國積極地推廣綠色化學理念。當今，一些高校將綠色化學理念融入到了化學教學中。通過長期開展此項化學教育工作，可以讓學生認識到傳統工業生產模式弊端，了解綠色化學理念在保護環境，節約社會資源等方面發揮的價值，進而增強學生環保意識，使得學生形成綠色環保的價值觀。在這種情況之后，學生將會主動地投入到環境保護事業之中，為建設綠色文明的社會貢獻一份力量［3］。

2.2有助于推動教育改革工作

在新形勢下，綠色發展理念儼然成為指導社會發展的重要理念。其中，高校就需要以綠色發展理念指導教育工作，深化教育改革，打開教育發展新局面。而化學教育就是高校教育改革的重要組成部分，如果高校將綠色化學理念引入到化學教育中，將會大幅度地提升化學教育改革水平。因此，高校以綠色化學理念構建化學教學方案，進而高效地推進教學活動，深化學生對綠色化學理念、國家環境保護工作的認識。

2.3有助于高校培養新型人才

通過在高校化學教育中使用無毒無害的化學制劑和催化劑等，可以有效地踐行綠色化學理念，提高化學教育水平。在化學教育中，教師應該激發學生探索踐行綠色化學理念的方法，增強學生生產、開發綠色產品的能力。另外，教師需要增強自身教學能力，以便更好地培養高端綠色化學人才，進而推動社會發展。

3高校化學教育中的綠色化學理念的應用思路

3.1追求高效的目標

當前，我國提倡以無害、無毒的原材料替代有毒、有害的原材料，進而降低能源消耗，更好地保護環境，優化升級產業［4］。在化學教育中，教師需要讓學生認識到無害、無毒的原材料對推動社會高效發展的價值。作為一名學生，不僅需要在學習期間認真地學習化學知識，清楚無害、無毒的原材料對社會發展的價值，而且需要將所學的知識內容，應用在生產實踐之中，以便更好地提高社會發展水平。

3.2開放“原子經濟性”

“原子經濟性”是將原料分子中的原子經濟性反應轉化為產物的形式，來實現廢物的零排放目標［5］。“原子經濟性”是綠色化學理念的重要構成要素。高校教師需要以“原子經濟性”綠色化學理念指導化學實驗、化學教育工作，深化學生對“原子經濟性”綠色化學理念的認識。

3.3推行無毒無害的溶劑

雖然有害的溶劑也可以幫助教師、學生完成化學實驗操作，但是其容易污染環境。尤其是在化工生產實踐中應用有害的溶劑更容易污染環境。為在化學教育中貫徹綠色化學理念，教師就需要積極地推行無毒無害的溶劑，鼓勵學生用無毒無害的溶劑進行實驗操作［6］。比如，二氧化碳就屬于無毒無害的溶劑，所以教師就需要鼓勵學生根據化學實驗操作要求、操作流程需求等，盡可能地選擇二氧化碳這種無毒無害的溶劑作為催化劑。

4高校化學教育中的綠色化學理念的實踐應用

4.1培養學生辯證統一的思想理念

為提升經濟收入水平，多以“先污染后治理”的發展原則指導生產、制造、加工等工作。雖然短期內可以從中獲得可觀的收益，但是這種以污染環境為代價發展經濟的方式并不利于社會長遠發展。為促進社會健康發展，我國倡導綠色化學理念，確保人們認識到化學污染對周圍環境造成的傷害，進而以綠色化學理念指導化學生產實踐工作。不過，綠色化學理念并不是對傳統化學方式的全盤否定，而是鼓勵人們從生產的源頭出發進行的無害化化學實踐，以便提升綠色生產水平。在化學教育中，教師應指導學生辯證地看待綠色化學理念，鼓勵學生吸收傳統化學的精華之處，并充分地發揮綠色化學的優勢，確保傳統化學以及綠色化學均能夠更好地促進社會發展。

4.2培養學生對生命的尊重和愛護

不合理使用農藥治理農作物病蟲害，就容易加大農作物農藥殘留。在農作物所加工食品、蔬菜、水果等流入市場后，就很有可能因其殘留大量的農藥，而發生食物中毒事件，這顯然嚴重危害人類身體健康。農藥知識是高校化學教育的重要組成部分。在化學教育中，教師應當以綠色教學理念指導農藥知識教學工作，比如為學生介紹DDT、六六六及有機磷農藥等的治理病蟲害的原理以及大量使用這些農藥對農作物的傷害，同時教師需要為學生介紹農藥使用的方法、要點以及注意事項等［7］。此外，教師需要為學生介紹植物生長調節劑與內源性的昆蟲激素等試劑在治理農作物病蟲害方面發揮的價值，鼓勵學生在未來生產實踐中應用以及推廣新型農藥，進而更好地保護生命、尊重生命。

4.3培養學生對正確發展觀的認知

在高校化學教育中，教師應該幫助學生樹立正確的綠色發展觀，避免學生偏離正確的發展方向。而通過將綠色化學理念融入到化學教育中，教師就可以更好地幫助學生形成科學的價值觀。其中，教師就需要在教學中為學生介紹傳統化學發展模式對社會環境發展的消極影響，讓學生認識到綠色化學理念、新型化學技術等對促進社會可持續發展積極意義。同時教師鼓勵學生學習新型化學技術，開發新型化學技術。此外，教師需要讓學生認識到過去發展模式對資源的破壞，倡導學生合理利用資源，減少資源浪費。為提高學生對綠色化學理念的認識，教師可以應用教學案例，直觀地展現教學知識。比如，在烯烴與溴的親電加成教學中，教師需要應用視頻向學生介紹該反應，讓學生了解該化學反應的原理。同時教師就可以講解該化學反應對保護環境以及提高能源利用率的價值，即烯烴可作為麥克爾受體，在陽光條件下和溴發生自由基的加成反應，這樣可以更好地利用太陽輻射能，保護周圍環境。通過推進這些教育工作，教師就容易培養學生對正確發展觀的認知，提高學生自我發展水平，確保學生更好地承擔自己的責任、完成自己的使命。

4.4培養學生綠色化學的創新意識

在教育深化改革的背景下，高校以綠色化學理念指導教育工作，以便提高化學教育水平。教師除了需要將綠色化學理念與化學教育工作進行有機結合，而且需要在教學中注重培養學生綠色化學的創新意識，增強學生對綠色化學理念的應用能力，幫助學生掌握綠色化學技術使用要點。為實現這些教育目標，促進學生發展，教師需要設計科學的教學方案，把握教學環節，合理、有效地推進化學教育工作。比如，在介紹濃硫酸作為催化劑時，首先，教師需要搜集教學資料，制作教學課件，同時精心設計教學環節，以便高效地開展教學工作［8］。其次，教師需要在教學時應用課件為學生展示與濃硫酸作為催化劑時的化學反應，確保學生清楚化學反應原理。再次，教師需要通過提問的方式引發學生對這些化學反應的思考，即可提問“在濃硫酸作為催化劑時會對設備、環境等產生什么危害?你們知道能夠代替濃硫酸的環保性強的催化劑嗎?你們誰還知道其他保護環境的綠色實驗方法嗎?在提出問題后，教師需要給予學生一定的時間討論問題，以便學生回答出正確的答案。最后，教師需要選擇幾名學生回答問題，并帶領學生應用環保性強的催化劑進行綠色化學操作實驗，深化學生對環保性強的催化劑以及綠色化學實驗操作的認識。在課程結束后，教師需要布置關于尋找“如何提高化學實驗綠色操作水平方法”的作業，以便開闊學生視野，深化學生對綠色化學的認識。

4.5培養與社會發展相適應的人才

在新的發展階段，高校需要積極地培養與社會發展相適應的人才，進而推動社會發展。而高校通過以綠色化學理念指導化學教育工作，就可以增強學生對綠色化學理念以及化學技術的認識，進而培養新型人才。在教學中，教師需要介紹應用工業生產中應用催化氧化H2O2或者O3對降低環境污染的意義，鼓勵學生未來將綠色化學理念、綠色化學技術應用到工作中［9］。同時教師需要讓學生認識當前污染問題的嚴重性，提倡學生研究新的化學生產技術，以便更好地保護環境。另外，教師可以將學生帶入到化工廠，讓學生進行化學生產操作實踐，提高學生對化學生產工作的認識，啟發學生優化化學生產技術。在這種情況之下，高校不僅可以培養高素養化工人才，而且可以提高學生就業水平。為此，高校以及教師更加需要用綠色化學理念指導化學教育工作，進而提高人才培養水平。

5結束語

綜上所述，在新時代下，高校需要承擔起自己的教學責任，積極地深化化學教育改革，為學生創設一個良好的學習環境，保障人才培養質量。由于綠色化學理念對于提升高校化學教育改革水平具有積極意義，高校需要圍繞著化學理念展開化學教育工作，培育新型人才。對教師而言，其需要積極地研究綠色化學理念，不斷地完善、改進化學教學工作，確保學生形成正確的價值觀念，提高學生對綠色化學技術的應用水平。

作者:劉貝貝 單位:山西師范大學現代文理學院