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      高校體育生教育管理的思考

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      高校體育生教育管理的思考

      一、高校體育生的特點

      1.1文化修養和理論素質比較薄弱

      多數情況下,選擇學習體育的學生,在高中階段就已經開始進行了大量的體育專業訓練,由于體育訓練占用了較多的時間,使得文化課的學習時間大大減少,并且在高考時的文化課要求也不高,因此他們的文化基礎都比較薄弱。在進入大學后,對文化課的學生興趣不高,在文化課的學習方面也缺乏恒心和毅力,認為只要把專業技能練好就行,所以與其他專業的學生相比,他們的文化水平、思想水平參差不齊,這就使得學生管理的難度較大。

      1.2講義氣、重情感、集體榮譽感較強

      體育生的性格大多數都具有以下幾個明顯特征:耿直、仗義、講情面。他們平時總在一起集體訓練、學習、集體生活、集體參加各種的活動,因此他們的集體榮譽感都特別強,這樣會導致兩種結果:一方面具有極強的團隊協作精神,另一方面具有極強的消極影響,極易出現一種“一方有難、八方支援”的狀況,由于大學生社會經驗不豐富,正處于年輕氣盛的年齡,在處理問題的時候容易講哥們義氣、沖動、偏激,這樣很容易引發一些不良的行為,給學校的管理工作帶來了較大的困難。

      1.3社交能力較強,心里成熟年齡相對較早

      體育生在高中進行體育訓練的時候,有很多的機會跟著教練出去交流,參加比賽等,與其他重視學習的學生相比,他們具有更大的交際圈子,過早的接觸社會使得他們的思維更活躍,頭腦更靈活,在溝通交流方面的能力相對更強一點,由于他們較早的接觸社會,因此心理成熟的程度比其他專業的學生要早。在進入大學以后,他們具有較強的獨立性,更注重個人多方面能力的培養,對學校的管理和教育方式會有一定程度的排斥,會給高校的管理工作帶了一定的難度。

      1.4社會因素影響其價值取向

      由于目前社會風氣的影響,人們對體育專業存在一定的偏見,認為學體育的人“頭腦簡單,四肢發達”,僅是身體素質好,沒有太多的思想。因此,這給體育生造成較大的思想壓力,他們覺得自己的專業在社會上不如別人,在某方面有一定的自卑心理,找不到未來的價值方向,有時還會出現自暴自棄的情況,這也給管理帶來一定的難度。

      二、高校體育生的管理策略

      2.1高校要提高對體育的重視程度

      高校作為人才培養的重要基地,要大力重視體育專業的發展,在體育師資力量與體育器材等軟硬件建設方面加大投資,為體育生的培養做好基礎準備工作,體育教師在硬件完備的教學環境中才能更好的發揮教學水平,學生也能更好的接受知識,充分認識到體育專業的重要性。

      2.2加強體育專業學生情感培養

      高校的體育專業學生,文化程度相對薄弱,而在其他方面則具有一定的特長,因此在管理學生時,要注意考慮體育專業學生的特點,了解學生的思想動態,針對具體的情況采用相應的措施。體育專業的學生表現能力較強,喜歡模仿,對一些動作優美的老師比較崇拜,所以,對教師與學生應該建立起良好的關系,另外,體育生的情緒變化較大,在訓練中容易與人產生誤會,在管理中,要注意觀察學生的情緒,及時了解他們的思想,正確引導他們與人相處,尊重他人,同時也要及時與學生家長聯系,兩方面對學生進行關系與教育,讓其感覺到溫暖與關懷,為其他工作的開展打好情感基礎。

      2.3突出專業特點,激發學習興趣

      我國的體育發展較快,體育健身活動也得到大力開展,但是,在我國的就業形勢壓力下,體育生的就業情況也不理想,這有著多方面的原因,因此,學生在學校學習專業知識時,除了打好堅實的專業基本功,還必須結合市場發展的變化,在專業知識之外,通過努力學習更多相關知識,不斷擴充自己,全面提升自己的文化素養與能力,這樣,才能更好的適應現實環境的需要。

      2.4規范制度,強化管理

      學校的教育也需要在相應的規章制度下進行,對體育專業學生日常管理中,也要加強制度約束,由于體育專業的特點,在室外進行訓練的時間較多,在管理上比較分散,規范規章制度就成為管理的一個重要措施,同時尊重體育生的人格,將教育與管理結合起來共同進行,并對所有專業的學生都實行同一個制度,不能僅僅對體育生進行特殊管理,讓學生得到一視同仁,享有同等的權利與自由。

      三、結語

      高校體育專業的學生培養工作是一項艱巨的任務,這需要耐心細致的工作,對體育專業的學生管理也不是單靠學校就可以完成的,這需要社會、家庭、學校和學生個人的共同努力與配合,才能達到理想的效果。在高校體育生的管理中,不斷探索新的方法和技巧,根據體育專業的特點,有目的性地對學生進行教育,培養出適應社會發展的高素質體育人才。

      作者:李海平單位:保定學院體育系

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