高校體育生教育管理的思考

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一、高校體育生的特點

1.1文化修養(yǎng)和理論素質(zhì)比較薄弱

多數(shù)情況下，選擇學(xué)習(xí)體育的學(xué)生，在高中階段就已經(jīng)開始進行了大量的體育專業(yè)訓(xùn)練，由于體育訓(xùn)練占用了較多的時間，使得文化課的學(xué)習(xí)時間大大減少，并且在高考時的文化課要求也不高，因此他們的文化基礎(chǔ)都比較薄弱。在進入大學(xué)后，對文化課的學(xué)生興趣不高，在文化課的學(xué)習(xí)方面也缺乏恒心和毅力，認為只要把專業(yè)技能練好就行，所以與其他專業(yè)的學(xué)生相比，他們的文化水平、思想水平參差不齊，這就使得學(xué)生管理的難度較大。

1.2講義氣、重情感、集體榮譽感較強

體育生的性格大多數(shù)都具有以下幾個明顯特征：耿直、仗義、講情面。他們平時總在一起集體訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、集體生活、集體參加各種的活動，因此他們的集體榮譽感都特別強，這樣會導(dǎo)致兩種結(jié)果：一方面具有極強的團隊協(xié)作精神，另一方面具有極強的消極影響，極易出現(xiàn)一種“一方有難、八方支援”的狀況，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不豐富，正處于年輕氣盛的年齡，在處理問題的時候容易講哥們義氣、沖動、偏激，這樣很容易引發(fā)一些不良的行為，給學(xué)校的管理工作帶來了較大的困難。

1.3社交能力較強，心里成熟年齡相對較早

體育生在高中進行體育訓(xùn)練的時候，有很多的機會跟著教練出去交流，參加比賽等，與其他重視學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，他們具有更大的交際圈子，過早的接觸社會使得他們的思維更活躍，頭腦更靈活，在溝通交流方面的能力相對更強一點，由于他們較早的接觸社會，因此心理成熟的程度比其他專業(yè)的學(xué)生要早。在進入大學(xué)以后，他們具有較強的獨立性，更注重個人多方面能力的培養(yǎng)，對學(xué)校的管理和教育方式會有一定程度的排斥，會給高校的管理工作帶了一定的難度。

1.4社會因素影響其價值取向

由于目前社會風(fēng)氣的影響，人們對體育專業(yè)存在一定的偏見，認為學(xué)體育的人“頭腦簡單，四肢發(fā)達”，僅是身體素質(zhì)好，沒有太多的思想。因此，這給體育生造成較大的思想壓力，他們覺得自己的專業(yè)在社會上不如別人，在某方面有一定的自卑心理，找不到未來的價值方向，有時還會出現(xiàn)自暴自棄的情況，這也給管理帶來一定的難度。

二、高校體育生的管理策略

2.1高校要提高對體育的重視程度

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要大力重視體育專業(yè)的發(fā)展，在體育師資力量與體育器材等軟硬件建設(shè)方面加大投資，為體育生的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)準備工作，體育教師在硬件完備的教學(xué)環(huán)境中才能更好的發(fā)揮教學(xué)水平，學(xué)生也能更好的接受知識，充分認識到體育專業(yè)的重要性。

2.2加強體育專業(yè)學(xué)生情感培養(yǎng)

高校的體育專業(yè)學(xué)生，文化程度相對薄弱，而在其他方面則具有一定的特長，因此在管理學(xué)生時，要注意考慮體育專業(yè)學(xué)生的特點，了解學(xué)生的思想動態(tài)，針對具體的情況采用相應(yīng)的措施。體育專業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)能力較強，喜歡模仿，對一些動作優(yōu)美的老師比較崇拜，所以，對教師與學(xué)生應(yīng)該建立起良好的關(guān)系，另外，體育生的情緒變化較大，在訓(xùn)練中容易與人產(chǎn)生誤會，在管理中，要注意觀察學(xué)生的情緒，及時了解他們的思想，正確引導(dǎo)他們與人相處，尊重他人，同時也要及時與學(xué)生家長聯(lián)系，兩方面對學(xué)生進行關(guān)系與教育，讓其感覺到溫暖與關(guān)懷，為其他工作的開展打好情感基礎(chǔ)。

2.3突出專業(yè)特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國的體育發(fā)展較快，體育健身活動也得到大力開展，但是，在我國的就業(yè)形勢壓力下，體育生的就業(yè)情況也不理想，這有著多方面的原因，因此，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識時，除了打好堅實的專業(yè)基本功，還必須結(jié)合市場發(fā)展的變化，在專業(yè)知識之外，通過努力學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識，不斷擴充自己，全面提升自己的文化素養(yǎng)與能力，這樣，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境的需要。

2.4規(guī)范制度，強化管理

學(xué)校的教育也需要在相應(yīng)的規(guī)章制度下進行，對體育專業(yè)學(xué)生日常管理中，也要加強制度約束，由于體育專業(yè)的特點，在室外進行訓(xùn)練的時間較多，在管理上比較分散，規(guī)范規(guī)章制度就成為管理的一個重要措施，同時尊重體育生的人格，將教育與管理結(jié)合起來共同進行，并對所有專業(yè)的學(xué)生都實行同一個制度，不能僅僅對體育生進行特殊管理，讓學(xué)生得到一視同仁，享有同等的權(quán)利與自由。

三、結(jié)語

高校體育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)工作是一項艱巨的任務(wù)，這需要耐心細致的工作，對體育專業(yè)的學(xué)生管理也不是單靠學(xué)校就可以完成的，這需要社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生個人的共同努力與配合，才能達到理想的效果。在高校體育生的管理中，不斷探索新的方法和技巧，根據(jù)體育專業(yè)的特點，有目的性地對學(xué)生進行教育，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)體育人才。

作者：李海平單位：保定學(xué)院體育系