朋輩教育在貧困生教育管理中的應用探討

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摘要：

文章指出高校貧困生日常教育管理中存在的問題，分析朋輩教育在高校貧困生教育管理中的優勢，從創建隊伍，遴聘杰出的朋輩輔導員；跟蹤進度，實現全程化的朋輩輔導；構建平臺，拓展貧困生的綜合素質三個方面探討了朋輩教育在高校貧困生教育管理中的具體應用。

關鍵詞：

朋輩教育；貧困生；教育管理

隨著我國教育事業的蓬勃發展，基礎教育的整體水平有所提升，越來越多的學生能夠進入高等院校進一步深造，其中包含一部分特殊的學生群體，也就是家庭經濟困難學生，簡稱貧困生。貧困生壓力大、基礎差的特點給高校思想政治教育工作帶來了各種各樣的難題。

一、高校貧困生日常教育管理中存在的問題

（一）基礎教育只重視成績

高中階段主要以學習成績來評價學生，教師和家長們都將注意力放在如何提高學生的學習成績上，忽視了學生綜合素質的培養。然而，大部分家長和教師對貧困學生的成績要求更加嚴苛，希望通過高考去到大城市學習，以期獲得更好的機遇。即使學生由于壓力大等原因出現了心理問題也不重視，導致學生心理上的先天不足。

（二）教育和管理的針對性不強

父母角色缺失、贍養老人過多、兄弟姐妹上學、突發疾病、災害等是造成家庭經濟困難的原因，不同的致貧原因之間有較大差異。高校在開展貧困生資助過程中，主要采取“獎、貸、助、補、減”等方式，缺乏對貧困生進行個體成長輔導，不能采取分類管理和指導，更沒有采取有效方式對貧困生實施動態管理和教育，沒有形成良好的自我管理、自我教育的模式[1]。

（三）貧困生就業競爭力弱

貧困學生多數來自偏遠山村或者不發達地區，其所接受的基礎教育落后于大城市，綜合素質不高。進入大學后，參加學校的各類組織容易受阻，缺少鍛煉的機會。與此同時，賺錢和學習是大部分貧困生在學校的主要活動，只分一小部分精力在參加社團活動和鍛煉綜合技能上面。因此，他們的動手能力、語言表達能力、實踐創新能力欠缺，綜合素質偏低，導致就業競爭力不強。

二、朋輩教育在高校貧困生教育管理中的優勢

第一，有利于提高高校貧困生教育管理的有效性。朋輩教育的雙方通常年齡相仿，在人生觀、價值觀和思維模式方面容易形成共識，朋輩的模范效應能勝過教師的苦口婆心，取得事半功倍的效果。第二，有利于減輕思政隊伍的工作壓力。隨著高校招生制度的改革，輔導員管理的學生人數成倍增加。輔導員很難熟知每一位貧困學生的具體情況，無法做到分類教育和管理。而朋輩教育的引入能夠分擔輔導員的部分壓力，促進整個學生群體的自我教育、自我管理和自我服務。第三，有利于降低貧困生的心理問題爆發率。朋輩教育能夠幫助輔導員和心理咨詢人員在第一時間發現問題，及時處理和上報，降低貧困生心理問題的爆發率，是貧困生心理健康教育的有益補充[2]。第四，有利于貧困生綜合素質的拓展。朋輩輔導者的選拔條件嚴苛，往往在各個方面都十分優秀，其綜合素質高，樂于助人，誠信感恩，能為貧困生樹立良好的榜樣，激勵貧困生成長。

三、朋輩教育在高校貧困生教育管理中的具體應用

（一）創建隊伍，遴聘杰出的朋輩輔導員

朋輩教育主要以高年級學生輔導低年級學生的形式進行，充分發揮傳、幫、帶作用[3]。朋輩群體需要具備一定的基本條件，要求學習成績優異，學分成績達到一定的分數；具備良好的時間管理能力，不會耽誤自己的學習；具備良好的溝通、協調能力；樂觀向上，熱愛生活；曾獲國家勵志獎學金者優先考慮。

（二）跟蹤進度，實現全程化的朋輩輔導

為了做好貧困生的日常教育和管理工作，從新生入學報道開始直到學生畢業工作，實施全程化的朋輩輔導。幫助貧困生申請助學金和助學貸款等貧困資助項目；甄別校內外兼職的可靠性，傳授兼職工作經驗；幫助其明確自己大學四年的學業規劃，樹立自己的職業規劃；幫助貧困生通過各種途徑提升自身素質。

（三）構建平臺，拓展貧困生的綜合素質

貧困生教育管理中，要依托網絡新媒體平臺，建立朋輩互助網絡。通過微信、QQ、微博等方式，幫助貧困生進行心理調試。還可以開通心理答疑熱線、BBS論壇等，拓展朋輩輔導主客體之間的交流渠道，營造自我教育、自我管理、自我服務的良性循環。總之，高校貧困生的日常教育管理是高校一項重要的工作內容，要重視對待。面對高校貧困生日常教育管理存在的各項問題，高校管理者應善于應用朋輩教育方法，找出一條可行之路，發揮朋輩教育的優勢，做好高校貧困生的日常教育管理工作，為高校貧困生的未來發展保駕護航。

參考文獻：

[1]鮑金勇,李敏,吳善添,等.高校貧困生朋輩式日常管理教育模式的實踐與思考[J].經濟與社會發展,2010(4):176-179.

[2]陳曉林.朋輩心理輔導在高校貧困生心理健康教育中的應用[J].才智,2009(3):182-183.

[3]袁妍.朋輩教育在高校貧困生教育管理中的探索與思考[J].考試周刊,2012(25):157-158.

作者:王玉辰 楊樂 單位:天津工業大學