物理課堂教學(xué)改革研究

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物理課程是初高中階段學(xué)生必須學(xué)的一門(mén)基本課程，物理課程的相關(guān)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活具有積極的指導(dǎo)意義，可以為現(xiàn)實(shí)生活提供極大的幫助．現(xiàn)在的物理教學(xué)主要是以班級(jí)授課為主，以班級(jí)授課為主的課堂教學(xué)具有一定的局限性，學(xué)生獲得物理知識(shí)只能通過(guò)老師的描述和一些輔助性教學(xué)工具的展示來(lái)獲得，學(xué)生不能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)加以運(yùn)用，也不能通過(guò)實(shí)際觀察生活獲得部分物理知識(shí)．在以后的物理課堂教學(xué)改革中應(yīng)該加強(qiáng)物理課堂教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí)更具有實(shí)用性，也使這些物理知識(shí)在實(shí)際生活中發(fā)揮更大作用．

一、物理課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合生活實(shí)際的必要性

物理課堂教學(xué)改革中緊密結(jié)合生活實(shí)際，這是物理這門(mén)課程的性質(zhì)的內(nèi)在要求．物理課程，尤其是初中階段的物理知識(shí)與生活實(shí)際緊密，對(duì)日常生活有一定的指導(dǎo)作用，這樣的課程內(nèi)容決定了物理課堂改革中需要緊密結(jié)合生活實(shí)際．比如高中物理中速度和加速度知識(shí)的學(xué)習(xí)，這方面的知識(shí)跟現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合較為緊密，在日常生活中汽車(chē)的制動(dòng)距離，以及剎車(chē)到車(chē)輛完全停止距離的計(jì)算，這都需要用到加速度方面的知識(shí)，這也是書(shū)本理論知識(shí)在日常生活中加以實(shí)際運(yùn)用的典型例子，如果學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中這方面的問(wèn)題，可以極大地提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力．另外基于學(xué)生的年齡心理特征來(lái)看物理課堂教學(xué)改革中緊密結(jié)合生活實(shí)際也具有必要性．處于高中階段的學(xué)生，抽象思維基本具備，但還不是特別成熟，另外高中階段的物理知識(shí)抽象程度高，學(xué)生理解起來(lái)還具有一定的難度，在教學(xué)中還需要輔助一些直觀的、現(xiàn)實(shí)性的例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生抽象思維和具象思維同時(shí)運(yùn)用，更好理解高中物理知識(shí)．這也是高中學(xué)生的心理思維發(fā)展?fàn)顩r對(duì)物理課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合生活實(shí)際的一個(gè)必然性要求．

二、緊密結(jié)合生活實(shí)際的物理課堂教學(xué)改革措施

1．在物理課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)性情景

為了使物理課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合更加緊密，可以在物理課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)性情景．通過(guò)現(xiàn)實(shí)性情景的創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生更直觀地了解所學(xué)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)物理知識(shí)有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)．在物理課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)性情景可以從幾個(gè)方面著手，首先，可以利用各種事物或者模具來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)．物理中有很多知識(shí)屬于直觀知識(shí)，對(duì)于這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該著重突出直觀性，可以通過(guò)事物直觀和模象直觀的方式來(lái)進(jìn)行，這樣學(xué)生也就能更直觀地獲得知識(shí)．比如高中物理中力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，力學(xué)知識(shí)比較抽象，并且有的力的作用不容易體現(xiàn)出來(lái)，在這種情況下，老師就可以借助一些實(shí)體來(lái)模擬力與力之間的相互作用，讓學(xué)生親自參與，切身感受一下力與力之間的相互作用，幫助學(xué)生更好地掌握這方面的知識(shí)．另外創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)性情景還可以充分運(yùn)用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，現(xiàn)在的多媒體技術(shù)能把很多知識(shí)很直觀地表現(xiàn)出來(lái)，有的還具有3D效果，讓學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)．多媒體技術(shù)也能把某些物理知識(shí)用現(xiàn)在的科技手段展現(xiàn)出來(lái)，比如初中階段對(duì)光和聲的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，光和聲的某些知識(shí)運(yùn)用模型或者老師直接講解的方式都不能起到良好的效果，如果借助于多媒體技術(shù)，這些知識(shí)則能夠直觀形象展現(xiàn)出來(lái)．

2．組織實(shí)地參觀和實(shí)際觀察

親身實(shí)踐是獲得知識(shí)的一種最直接有效的方法，在物理課堂教學(xué)改革中為了與生活實(shí)際結(jié)合更緊密，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)地觀察和操作．這樣也可以算是一種特別的教學(xué)方式，通過(guò)這種形式獲得的知識(shí)更直觀，能幫助學(xué)生更好理解．比如學(xué)過(guò)高中知識(shí)中比較復(fù)雜的電力知識(shí)之后，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下對(duì)日常生活中常見(jiàn)的電力故障嘗試加以解決，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在家中在家長(zhǎng)的陪伴下做一些電力方面的實(shí)際操作，比如家庭線路的走線等．通過(guò)這樣的親身實(shí)踐學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)也就有了更好的理解，對(duì)老師來(lái)講也達(dá)到了這一塊的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．物理課堂教學(xué)改革與生活實(shí)際緊密結(jié)合跟傳統(tǒng)的完全以課堂為中心的教學(xué)具有很大優(yōu)勢(shì)．傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師只注重學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的具體運(yùn)用，這樣學(xué)生學(xué)得的知識(shí)只是書(shū)本上的死知識(shí)，學(xué)生對(duì)生活中遇到的問(wèn)題不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)給出一個(gè)合理的解釋?zhuān)荒荏w現(xiàn)出學(xué)以致用的原則．比如物理學(xué)過(guò)光和聲的傳播速度的差異后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生只知道光傳播速度比聲快，對(duì)于雷雨天出現(xiàn)的先閃電后打雷的現(xiàn)象則不能運(yùn)用這方面的知識(shí)加以解釋?zhuān)@就是物理課堂教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)際和只注重課堂書(shū)本知識(shí)教學(xué)的差異．而運(yùn)用實(shí)地參觀和實(shí)際觀察教學(xué)方法，則可以充分與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，能幫助學(xué)生更好運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)以致用．

三、結(jié)束語(yǔ)

物理課堂教學(xué)改革中注重與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則，可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力．在實(shí)際物理課堂教學(xué)改革中，教師要充分注意課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生注重觀察現(xiàn)實(shí)生活，是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力得到有效提高．

作者：丁曉毅 單位：江西省德興市第一中學(xué)