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      初中語文課堂教學(xué)改革研究

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      初中語文課堂教學(xué)改革研究

      摘要:隨著教學(xué)改革的不斷深入,傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸退出了教學(xué)舞臺(tái)。教師在初中語文教學(xué)中,不僅要深入挖掘教材中的內(nèi)容,還要時(shí)刻遵守新課改的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,激發(fā)他們的探究積極性,讓學(xué)生在不斷思考過程中獲得更多的知識(shí)和體驗(yàn),讓他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣,實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

      關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教學(xué);以人為本;閱讀指導(dǎo)

      在傳統(tǒng)初中語文教學(xué)中,教師過于注重課堂教學(xué)任務(wù)的完成,在課堂教學(xué)中把知識(shí)一股腦兒地灌輸給學(xué)生。在大量知識(shí)點(diǎn)的沖擊下,學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行思考和分析,只有通過死記硬背來接受和掌握這些知識(shí)。在被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒,導(dǎo)致他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中積極性不高,不能有效提高課堂教學(xué)效率。在素質(zhì)教育中,教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn),運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們能夠自主地進(jìn)行知識(shí)探究,通過自己的努力掌握教材中的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂教學(xué)。

      一、注重語文基礎(chǔ)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      在初中語文教學(xué)中,教師要注重基礎(chǔ)教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中打下良好的基礎(chǔ),為他們進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)提供有力保障。在教學(xué)中,教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究。例如,在教學(xué)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)階段,教師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠積極地進(jìn)行發(fā)言和學(xué)習(xí)。通過小組成員的互相交流,能讓學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)效率。在新的教學(xué)模式中,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中高高在上的形象,走下講臺(tái),融入到學(xué)生中間,和他們共同探討教材中的重難點(diǎn)知識(shí)。在師生積極互動(dòng)中,使課堂氛圍活躍起來,能夠促進(jìn)學(xué)生積極思考,使他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)能夠更加深入。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí),教師要認(rèn)真收集學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)信息,并通過和他們的積極交流,了解他們的興趣愛好,在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí),能夠做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),激發(fā)他們的參與熱情。在語文知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)中,很多知識(shí)需要學(xué)生進(jìn)行記憶,這時(shí)教師可以開展競(jìng)賽、游戲等方式,讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行記憶和探究,加深他們對(duì)知識(shí)的理解,并深刻地掌握這些知識(shí)。在學(xué)習(xí)中不斷收獲,能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的欲望,能使他們樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)語文知識(shí)的信念,使語文課堂實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

      二、實(shí)施以人為本的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力

      在新的教學(xué)模式中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)的能力,讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)過程中,通過積極地探究和思考,發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、獲得新的收獲。在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過程中,他們擺脫了教師進(jìn)行灌輸?shù)慕虒W(xué)方式,通過思考和分析來掌握知識(shí),使他們獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)過程。在獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生遇到問題時(shí),他們不再立刻向教師和同學(xué)求助,而是進(jìn)行認(rèn)真分析,從多個(gè)方面來進(jìn)行嘗試,最終使問題獲得解決。運(yùn)用獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式,有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,積極地進(jìn)行探究。通過學(xué)生自己努力獲得知識(shí),這個(gè)成功的體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)他們更深入地學(xué)習(xí),使他們積極地參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí),教師要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方向,有效地掌握教材中的知識(shí),并通過積極的思考,運(yùn)用實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有效聯(lián)系,使他們構(gòu)建比較系統(tǒng)的語文知識(shí)體系。

      三、以多媒體為教學(xué)載體,激發(fā)學(xué)生的參與熱情

      隨著課堂教學(xué)創(chuàng)新模式的出現(xiàn),多媒體在教學(xué)中起到了越來越重要的作用。在初中語文教學(xué)中,運(yùn)用多媒體作為教學(xué)的載體,使其把抽象的語文知識(shí)通過生動(dòng)的影像呈現(xiàn)出來,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诙嗝襟w的引導(dǎo)下深入思考,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。在初中語文教學(xué)過程中,教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,還要注重學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展,使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中能夠高效地掌握教材中的內(nèi)容,促進(jìn)思維的發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究時(shí),教師還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。利用多媒體,很好地完成了這一任務(wù)。在多媒體構(gòu)建的課堂教學(xué)中,給學(xué)生提供了一個(gè)直觀感受知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。通過觀看多媒體課件,學(xué)生能快速地進(jìn)入到課文的情境中,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,和作者的情感發(fā)生共鳴,強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合多媒體進(jìn)行的語文教學(xué),讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了探究的欲望,促進(jìn)學(xué)生積極地對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)思考和分析,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高效、生動(dòng)的教學(xué)過程中,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使他們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,喜歡上語文學(xué)習(xí)。

      四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo),提高閱讀理解能力

      在初中語文課堂教學(xué)中,教師在讓學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀時(shí),要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo),可有針對(duì)性地出一些題目來讓學(xué)生做,以提高他們的閱讀能力。除了注重課堂上的閱讀,教師要提高學(xué)生的語文綜合能力,還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。只有大量的課外閱讀才能真正起到增長(zhǎng)見識(shí)的作用,因此,教師要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)地指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo),可以從以下方面進(jìn)行:(1)指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃。這是學(xué)生課外閱讀實(shí)踐的標(biāo)志,可一期一訂,中途做必要修改,使其常新,保證切實(shí)可行。(2)教給學(xué)生基本的閱讀方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀深思、朗誦吟詠、背誦記憶、精讀提煉、速讀獵取等方法,以達(dá)促進(jìn)學(xué)生閱讀理理解能力的提高。(3)閱讀后要及時(shí)寫出體會(huì)、心得。(4)要指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)檢查閱讀情況。通過上述閱讀方法的指導(dǎo),使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行閱讀,對(duì)閱讀充滿興趣,通過閱讀不斷積累知識(shí),提高語文閱讀理解能力??傊?,在初中語文新課改的教學(xué)中,教師要不斷提高教學(xué)能力,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),讓學(xué)生在新穎、輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究,使他們喜歡上學(xué)習(xí),并掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中,教師要時(shí)刻遵守新課標(biāo)中以人為本的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生的探究熱情,讓他們?cè)趧?chuàng)新的教學(xué)模式中進(jìn)行探究,獲得更多收獲,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,使語文課堂在師生的積極互動(dòng)中高效進(jìn)行。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陸素萍.有關(guān)初中語文探究式教學(xué)的幾點(diǎn)思考.語文學(xué)刊,2007.

      [2]羅永英.新課標(biāo)下讓合作探究成為初中語文教學(xué)常態(tài)模式初探.速讀旬刊,2014.

      [3]邵曉丹.新課標(biāo)下的初中語文閱讀教學(xué)新模式探討.讀寫算:教育教學(xué)研究,2012

      作者:馮建旺 單位:河北省三河市教師進(jìn)修學(xué)校

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