農村美術教學中素質教育現狀與對策

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摘要：針對農村美術教師教學效率低下、教學模式單一、教學評價落后的現狀進行了分析，提出了當前美術教學存在的問題，并從美術教學的課前準備，興趣培養，觀察力、想象力、創造力的培養，作品評價及德育教育等方面提出了實施素質教育的對策。

關鍵詞：美術教學；素質教育；現狀；對策

美術是一門特別的藝術學科，通過美術教學可以教會小學生掌握初步的繪畫與制作技巧，發展學生的藝術才華，提高學生的綜合素質。通過美術教學能讓學生感受到藝術的美，陶冶學生的情操，調節學生熱愛學習與生活的情趣。

一、當前農村美術教學的現狀與問題

農村學校由于師資水平及教學條件等因素的制約，美術課往往形同虛設，常被語數外等主課占用；有些學校美術課雖然有教師上課，但是課堂教學效率十分低下，教學模式非常單一。在大力實施素質教育的今天，筆者不禁反思：究竟什么樣的美術課能算得上一節好課？究竟如何上美術課才能提高學生的美術素養？與此同時，筆者也在不斷地進行實踐，在具體的實踐過程中尋找答案。

二、美術教學中實施素質教育的思考與策略

（一）重視美術教學的課前準備

上美術課前的教學準備工作，其實不只是準備簡單的教具，更應準備課外學習資源、教學心理、課堂預設氛圍等。如在教學“節日的裝飾”這節課時，教師在課前必須要制作好相關教具———各種各樣的手工裝飾品。要為創設教學情境，營造輕松愉快的教學環境與良好的課堂氛圍做好積極的準備。如果再準備一些像《快樂的節日》等具有節日氣氛的歌曲，在教學中播放，將會收到良好的學習效果。除了一些有形的教學資源外，當然，教師更要充分準備與本節課相關的教學知識，武裝自己的頭腦，在課堂上給學生講解。

（二）把音樂與美術教學相結合

音樂與美術是兩個不同的學科，一個屬于動態教學活動，一個屬于靜態教學活動。動靜結合，可有效激發學生的學習興趣。在美術教學中，首先，要增強教學的趣味性。教師可采用幽默有趣的兒歌渲染學習氛圍，吸引學生的注意力，從而提高學生學習美術的興趣。其次，要利用好音樂的生動性與易學性。教師要多選取有畫面感的兒歌，這不僅能夠促進學生繪畫時的可感性，也能愉悅學生的學習情緒。除此之外，教師還要學會引導學生將聽覺美轉化為藝術美，把兒歌與自身的繪畫作品融為一體，如此一來，學生不僅學會了兒歌，也學會了繪畫，實現了美術教學效果的雙重性，對提升學生的綜合素質起到了良好的推動作用。

（三）重視學生觀察能力的培養

美術教學中，學生的觀察能力十分重要。有許多教師不重視這一點，在美術教學的過程中，只要求學生進行模仿學畫，學生在課堂中只是忙于涂抹畫面，模仿得多觀察得少。教師應該重視培養學生觀察的方法，教會學生觀察的步驟，讓學生從繪畫的結構比例、顏色搭配、明暗層次等方面，不斷重復訓練，從而提高自身審美能力。

（四）重視培養學生的想象力、創造力

美術教學中教師要抓住孩子善于幻想的特性，適時引導學生對繪畫的主體進行積極大膽的想象，讓學生展開想象的翅膀，并用兒童自己的語言，對繪畫主題進行自由描述。這樣，每個孩子想象的結果不一樣，創作的作品風格和表現手法也就不同，才更符合藝術創作的基本規律。教師就應該對每個不同的創作進行肯定，并鼓勵孩子自由發揮，不斷提高學生學習美術的自信心，促進其個性全面發展。

（五）重視學生美術作業的評價

評價是實施素質教育的重要保障。如果教師不重視美術作業的評價，始終站在大人的角度去看待學生的作品，那么兒童繪畫的天然童真、浪漫稚拙將會被抹殺。一幅幅個性鮮明、想象力豐富的作品就會被人所忽視。因此，教師應站在不同角度制定靈活開放的標準，掌握學生的心智，激勵學生的創造力，不斷啟發學生，發現兒童畫中的閃光點，采用鼓勵性的評語進行評價，幫助學生健康成長。

（六）注重對學生滲透德育教育

對學生的德育教育要滲透到教學的各個環節，美術教學也不例外。教師在教學中要有意識地教育學生，加強對學生學習品質、思想道德、道德情操及藝術修養的教育與培養。那么，如何在美術教學中對學生進行良好的思想品德教育？怎樣做到繪畫教學、繪畫技能、陶冶情操和諧發展呢？筆者在教學實踐中不斷嘗試，認為教師應該把美術教學與其他學科教學進行有機整合，把美術教學與思想品德課進行有機整合，引導學生熱愛祖國美麗的河山，熱愛家鄉的名勝古跡，熱愛自己的家人，熱愛大自然中的種種事物，從而教育學生熱愛生命，熱愛生活，熱愛學習，健康成長。

二、結語

總之，美術課堂教學應該以培養學生綜合素質為本，促進學生樹立學習的主人翁意識，注重學生美術學習過程中的探究性學習，始終要把整個教學活動看作是為學生進行創作的過程，讓學生輕松愉快地享受美術課堂學習，讓美術課堂真正成為學生的樂園。

參考文獻：

[1]孟令偉.高中美術教學的幾點體會[J].學周刊,2011(6):65-66.

作者：魏娜 單位：甘肅省靜寧縣城關鎮西關小學