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      網絡環境下聲樂教學分析

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      網絡環境下聲樂教學分析

      摘要:隨著互聯網技術的不斷發展,人們的學習與生活方式發生了天翻地覆的變化,聲樂教學作為日常教學的重要組成部分,也受到了互聯網技術的影響。主要從互聯網技術運用于聲樂教學中的意義、價值、實例以及發展趨勢進行了具體的分析。

      關鍵詞:網絡環境聲樂教學分析

      互聯網技術的不斷發展對我國的教育事業提出了新的要求,尤其是我國的聲樂教學。在新的要求環境下,媒體、教師以及學生成為我國聲樂教學的三要素,媒體充當信息傳播載體的角色,教師充當信息傳播者的角色,學生則是信息的接受者。把互聯網技術運用于聲樂教學中可以有效激發學生的學習興趣,可以提高教學效率以及教學質量。

      一、互聯網技術運用于聲樂教學中的意義以及價值

      互聯網技術作為一種新型的科學技術,已經被廣泛地運用于各行各業,我國的教育事業也廣泛地運用了互聯網技術,并獲得了極大的成就,尤其是我國的聲樂教學。

      (一)互聯網技術在聲樂教學過程中為教師與學生的互動打基礎

      隨著社會的不斷發展,教育教學的方法以及理念發生了天翻地覆的變化,在新的教育教學理念下,構成教育教學過程中的三個最基本要素就是教師、學生以及媒體,這三個重要的組成部分在教育教學過程中分別起著教學信息傳播者、教學信息接受者以及教學信息載體的作用,在這三個重要組成部分的密切合作下,教育教學工作才能夠順利進行,與此同時,還能夠為聲樂教育教學方面開拓新的領地以及新的資源。把互聯網技術運用于教育教學的過程中,是一種新型的教育教學模式,在互聯網技術的支持下,教師在收集圖片、文章、以及聲音信息時就會很高效,而且收集的教育教學資源的質量也很高,這樣就可以充分利用人與設備的整體效能,最終把教育教學資源以及設備資源進行整合,使教師在查閱教學資源的過程中更加方便。與此同時,互聯網技術所具有的準確性、客觀性、迅速性以及高效性等優勢,以及其自身所具有的多途徑性、可控制性、可創造性、靈活性等特點,在其運用于聲樂教學的過程中,變得更加明顯。而且,這些優勢以及特點正好彌補了傳統教育教學的不足。

      (二)互聯網技術在聲樂教學過程中有效提高學生的綜合能力

      將互聯網技術運用于聲樂教育教學的過程中可以有效地提高學生們的綜合素質,下文主要從兩個方面進行具體的分析。第一,在互聯網技術的影響下,不僅教師的教學模式發生了天翻地覆的變化,學生們的學習方式也發生了極大的變化。在傳統的教學模式中,學生只是作為教學信息的接受者,學生并沒有真正參與到教育教學的過程中,只是一味地接受教師所教授的教學信息,而在互聯網技術影響下的新型教育教學模式中,學生是教學過程的參與者,學生不只是單純地接受教師所教授的內容,學生還會積極思考,積極提問,積極地與同學以及教師進行討論,這樣的教學模式有效地激發了學生的學習熱情,激發了學生學習的主動性,幫助學生充分的體驗以人為本的主體體驗。第二,在互聯網技術支持下的教育教學模式,學生在學習過程中可以有效地提高其自身的自主性以及獨立性。學生不僅可以從課堂上學到新的知識,還可以在課后,運用互聯網技術學習在課堂上學習不到的新知識。比如,學生可以利于網絡或者光碟等新技術,找到許多關于歌曲演唱的視頻或者文章,通過這些資源學習到歌唱家的演唱技巧。與此同時,學生們可以找到我國歌唱家以及外國歌唱家的演唱資料。收集到這些資料,再進行深入研究,對國內國外歌唱家的演唱方法進行比較分析,挑選出適合自己的演唱方法進行學習。

      (三)在聲樂教學過程中有效促進人文教育的發展

      把互聯網技術運用于聲樂教育教學過程中可以有效促進我國人文教育的發展,在人文教育理念的影響下,把互聯網技術與聲樂教育教學結合起來,可以形成兩者的優勢互補,可以有效促進我國聲樂教育教學方面的發展,有效凸顯其人文性的本質。隨著教育事業的不斷發展,教育事業也呈現出新的發展趨勢,在新的發展趨勢的要求下,科學教育與人文教育必須有機地融合在一起,才能有效提高教育教學質量,幫助教育事業有更好的發展。

      (四)互聯網技術在聲樂教學過程中有效培養學生的感性素質

      把互聯網技術運用于聲樂教育教學過程中可以有效培養學生的感性素質。體驗能力的敏感性以及對感性體驗的高要求是感性素質的基本構成要素,感性素質是一個人內在的心理環境意識,是人的一種創造性思維。一個人只有具備良好的感性素質,才有根本的動力去進行藝術創造,才有本質的力量去追求美的東西。對感性素質進行歸納,感性素質就是一種對生活狀態的感悟能力,只有具備了這種感性素質,人們的生活質量才能夠有所提高。教師在聲樂教育教學的過程中,科學合理地運用互聯網技術,可以有效地培養學生的創新能力,激發學生的學習自主性,與此同時,學生的感性素質也會得到明顯的提高。

      二、互聯網技術運用于聲樂教學中的實例

      (一)運用互聯網技術對學生歌曲演唱以及創作進行實踐

      在進行聲樂教育教學的過程中,教師帶領學生進行歌曲演唱以及創作的實踐活動也是非常重要的一部分。首先,教師在帶領學生進行歌曲的演唱時,要深刻理解演唱歌曲所表達的情感,歌曲的原創者在創作歌曲時是以生活作為創作的源頭,學生要始終牢記這一點。例如,教師在教學生演唱民族歌曲時,教師應該先為學生準備一些關于這個民族的資料,為學生詳細講解這個民族的民族文化、民族歷史以及民族音樂,只有學生真正理解了這個民族,才能夠真正地唱出感情,唱出歌曲創作者所表達的意境。其次,教師在帶領學生進行歌曲創作的實踐活動過程中,要指導學生學會用歌曲表達情感。例如,針對剛剛入學的正在進行軍訓的學生來說,讓他們創作一首關于自己現在生活的歌曲,在創作之前,教師應該先帶領學生討論整首歌曲的風格以及特色,制定基本的歌曲框架。然后讓學生在自己的日常生活中收集素材,學生在收集素材的過程中,要認真地感悟、思考、體驗,這樣才能夠真正地理解生活。與此同時,學生還可以利用網絡,在網絡上查找一些相關的歌曲資料進行參考,最后在創作過程中將這些資料進行整合,創作出一首積極向上、生動鮮明的青春之歌。

      (二)運用互聯網技術可以有效活躍課堂氛圍

      抽象性以及不確定性都是聲樂教育教學的特點。聲樂教育教學的不確定性在于其教學過程中的許多教學內容都是不直觀的,這樣就會使課堂氛圍比較沉悶,學生的學習熱情不高,而教師在教學過程中科學合理地運用互聯網技術可以有效解決這一問題。教師在教學過程中使用網絡課件可以為學生直觀地展示教學內容,網絡課件可以從聽覺、視覺、感覺等角度多方面為學生理解教學內容提供便利,這樣的教學方式還能夠有效地活躍課堂氛圍。教師在制作教學課件的過程中,可以把國內的音樂家以及國外的音樂家的演唱教學錄像進行整合,將這些演唱教學錄像作為教學的視聽部分展示給學生。國內外著名音樂家在學生的心中更具有權威性以及可靠性,學生在觀看這些演唱教學錄像時會更加認真、仔細,教學過程往往會達到事半功倍的效果,與此同時,學生學習的積極性以及主動性也會得到明顯的提高。

      三、互聯網技術運用于聲樂教學中的發展趨勢

      把互聯網技術運用于聲樂教學的過程中,使其得到了更好的發展,但是也出現了很多問題,在學校、教師以及教育工作者的努力下,這些問題被一一攻破。下文主要從網絡環境下聲樂教學的發展要基于網絡凝聚力量、多元性、網絡的發展等方面,針對我國互聯網技術運用于聲樂教學中的發展趨勢進行具體的分析。

      (一)在網絡環境下聲樂教學的發展要基于網絡凝聚力量

      在聲樂教育教學的過程中,教師要不斷地建立和深化人文觀念,要培養出具備科學精神以及人文素養的優秀學生。在教育事業不斷發展的過程中,教師必須合理地引進先進的科學技術,不斷培養學生的人文精神,合理地利用網絡凝聚力量。教師不能單純地依靠科學技術,不能把科學技術作為教育教學的唯一依據,不能把發展科學技術作為教育教學的唯一目的,在發展科學知識、科學方法以及科學精神的過程中,要合理地利用網絡凝聚力量,要以人文精神作為制約依據。

      (二)在網絡環境下聲樂教學的發展要基于多元性

      在聲樂教育教學不斷發展的過程中,民族音樂、古典音樂以及現代音樂一直都是教育教學的重要組成部分,教師在教學的過程中,要從多角度、多層次為學生進行講解。教師不能夠只重視本國的音樂文化,只為學生講解本國的音樂文化,這樣會使學生對整個音樂文化體系沒有完整的認識,因此,不論是國內的音樂文化,還是國外的音樂文化,教師都要進行詳細的講解分析,讓學生充分地了解全世界的音樂文化發展。

      (三)在網絡環境下聲樂教學的發展要基于網絡的發展

      在新的教育背景下,教師在教學過程中必須把聲樂教學的教育性以及藝術性進行完善和統一,在發展教學經典性的同時還要重視教育的時代性,在教授學生本國文化的同時還要給學生普及外國的科學文化知識。教師在進行聲樂教學的過程中,可以通過高雅的、優秀的音樂作品,鼓勵青年一代樹立崇高的理想,提高自身的綜合素質。學生在學習過程中可以利用豐富的網絡資源,學習到在學校學不到的知識,通過這些知識,學生對聲樂文化就會有一個全新的認識。

      參考文獻:

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      作者:陳素娟 張瀚玉 單位:蘭州城市學院

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