理工科院校音樂素質(zhì)教育研究

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摘要：隨著我國教育的內(nèi)容不斷地完善，教育的質(zhì)量不斷地提高，音樂素質(zhì)教育已經(jīng)成為了我國教育環(huán)節(jié)中重要的組成部分，特別是在理工科類的高校中施行音樂素質(zhì)教育可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生們的人文素質(zhì)、審美情趣、藝術(shù)創(chuàng)造思維能力等等。因此筆者將簡單的分析一下理工科院校中的音樂素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向，希望能夠起到一定的參考性意見。

關(guān)鍵詞：理工科院校；大學(xué)生；音樂素質(zhì)教育

隨著我國開始深入的推行全面培養(yǎng)、素質(zhì)教育的教育理念之后，很多高校就開始重視起除了知識課堂之外的藝術(shù)教育。特別是在理工科學(xué)院中，很多學(xué)生和老師們?nèi)狈λ囆g(shù)欣賞和藝術(shù)教育的概念，這就導(dǎo)致了理工院校的大多數(shù)學(xué)生在全面發(fā)展環(huán)節(jié)中存在一定的不足，為了有效的改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該重視音樂素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長為符合要求的全面發(fā)展型人才。

一、音樂素質(zhì)教育的作用

音樂素質(zhì)教育在培養(yǎng)學(xué)生和教育學(xué)生上有著巨大的，不可忽視的作用，比如：

（一）音樂素質(zhì)教育有助于提高大學(xué)生的審美能力

音樂其實(shí)就是表達(dá)自己情感的一門藝術(shù)，其本身就含有極強(qiáng)的感染性，因此音樂的本質(zhì)其實(shí)就是提高人們審美能力的一種藝術(shù)教育。大學(xué)生們通過音樂中的優(yōu)美旋律和極具感染力的節(jié)奏表達(dá)出自己真實(shí)的內(nèi)心情感凈化心靈，并且還可以利用音樂不斷地提升自己的情趣和審美能力，是自己的精神世界得到升華。

（二）音樂素質(zhì)教育有助于提高大學(xué)生的心理健康水平

心理健康教育是任何學(xué)校在教育環(huán)節(jié)中所必須面對的重要問題，特別是當(dāng)代的很多大學(xué)生因?yàn)槊媾R著學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等等各種各樣的壓力，所以會在校園生活中產(chǎn)生一定的消極心理。很多大學(xué)在課程中設(shè)置音樂素質(zhì)教育可以有效地幫助學(xué)生排解自己心中的負(fù)面情緒、緩解緊張的情感、幫助學(xué)生們改善自己的心理狀態(tài)等等，從而達(dá)到凈化學(xué)生心理的效果[1]。

（三）音樂素質(zhì)教育有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂素質(zhì)教育其實(shí)就是一種形象思維教育，主要是建立在學(xué)生們的音樂想象的基礎(chǔ)上，比如說同一種音樂不同的學(xué)生聽后具有不同的感想和啟發(fā)。因此通過不斷地對學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)教育可以培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和多樣性，還能夠啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)想象能力以及音樂創(chuàng)新能力。

二、我國理工科高校大學(xué)生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀

目前很多理工科類的高校大學(xué)生的音樂素質(zhì)教育還是存在很多的問題，比如：學(xué)生音樂方面的基礎(chǔ)知識，對識譜、音樂節(jié)奏的把握、音調(diào)的掌握等方面嚴(yán)重的缺乏知識引導(dǎo)，另外很多理工大學(xué)生其實(shí)對音樂還是具有一定的向往和熱愛的，但是因?yàn)槿狈φ_的積極的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生們的音樂追求只能停留在一些比較通俗的音樂內(nèi)容上，缺少對高層次音樂欣賞的能力；另外很多的理工科院校在教育學(xué)生方面都只是片面的追求學(xué)生的專業(yè)知識的傳授和專業(yè)技能的教導(dǎo)，缺乏對學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生對音樂教育存在一定的偏見，認(rèn)為音樂對自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展沒有任何的幫助[2]。

三、提高高等理工科院校音樂素質(zhì)教育的措施及建議

為了全方面的培養(yǎng)理工科大學(xué)生的素質(zhì)教育，提高大學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行音樂素質(zhì)教育的改進(jìn)：

（一）明確理工科院校音樂教育的目的

為了改變理工科院校內(nèi)學(xué)生和老師對音樂教育的偏見，相關(guān)的教育人員應(yīng)該明確音樂教育的真正目的，學(xué)校里的老師們更是應(yīng)該明白音樂不僅僅是一種作為放松學(xué)生心理的課程，還應(yīng)該是調(diào)節(jié)和保持學(xué)生心理健康的課程，在進(jìn)行音樂活動(dòng)中，老師們不單單是讓學(xué)生具有一定的音樂基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該讓大學(xué)生們在音樂中不斷地發(fā)展自己的音樂想象能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)理工科大學(xué)生們的全面發(fā)展。

（二）規(guī)范音樂課程的設(shè)置與管理

音樂課程的設(shè)置和管理是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一，各大理工科院校為了在學(xué)校的教育中更加的深入音樂素質(zhì)教育，可以在校本課程中提升音樂選修課的比重，多設(shè)置一些和音樂相關(guān)的課程，比如：在學(xué)校中開設(shè)“音樂欣賞”、“打擊樂活動(dòng)”、“合唱藝術(shù)”等課程，從多種途徑培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)；另外學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對音樂教育的課程管理，明確課程的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法，嚴(yán)格的要求音樂教育課程實(shí)施環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并逐漸地將音樂課程變得正規(guī)化、穩(wěn)定化。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要想更進(jìn)一步的提升學(xué)校中音樂素質(zhì)教育的質(zhì)量，理工科院校內(nèi)還應(yīng)該重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。好的教師隊(duì)伍應(yīng)該是具有豐富的音樂教育經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生們在課堂中充分的感受到音樂藝術(shù)的魅力，并且還應(yīng)該具有極高的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生們不斷地升華自己的藝術(shù)修養(yǎng)[3]。因此學(xué)校從兩個(gè)方面來加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)：一方面學(xué)校通過引進(jìn)人才的方式，讓專業(yè)的音樂人才到學(xué)校進(jìn)行音樂教育；另一方面讓學(xué)校中的老師們到國內(nèi)外進(jìn)行不斷地進(jìn)修，提高其相關(guān)的專業(yè)性和音樂教育的業(yè)務(wù)能力，保證學(xué)生們能夠在學(xué)校的音樂活動(dòng)中充分的提升自己的音樂素養(yǎng)。

（四）讓學(xué)生自己參與和傳播音樂活動(dòng)

為了讓音樂教育更加深入的進(jìn)入學(xué)生們的校園生活中，學(xué)校還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地的參與到任何的音樂活動(dòng)和音樂傳播中來，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加任何和音樂有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，并且在學(xué)校中開展相應(yīng)的音樂比賽活動(dòng)，讓學(xué)生們踴躍的報(bào)名；另外學(xué)校還可以定期的邀請一些藝術(shù)團(tuán)到學(xué)校來進(jìn)行演出，或者是開展相關(guān)的音樂藝術(shù)家的講座，不斷地提升學(xué)生對音樂的興趣，間接的促進(jìn)學(xué)生們親自參與學(xué)校的音樂活動(dòng)中來，并且讓學(xué)生們通過不斷地實(shí)踐，增加其相關(guān)的音樂認(rèn)知，提升其音樂修養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，在理工科學(xué)院中開設(shè)相關(guān)的音樂活動(dòng)，加強(qiáng)音樂的素質(zhì)教育，有助于學(xué)生提高自己的審美能力和音樂鑒賞能力以及音樂的創(chuàng)新能力，對大學(xué)生們的心理健康發(fā)展有著重要的作用，同時(shí)還能從全面化的角度出發(fā)提升大學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂素質(zhì)，為國家人才的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李乾坤,劉榮紅.工科類高職院校大學(xué)生音樂素質(zhì)教育探析[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,(04):21-24.

[2]李健.理工科院校開展多元文化音樂教育的調(diào)查研究[J].黃河之聲,2017,(17):38-39.

[3]鄒湘慧.普通理工科院校的大學(xué)生音樂素養(yǎng)調(diào)查與分析——以桂林航天工業(yè)學(xué)院為例[J].桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,(02):68-74.

作者:蔡媛夢 單位:南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院