實(shí)驗(yàn)考核論文：生物化學(xué)考評(píng)體系研究

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本文作者：任艷利臘萍尚天翠作者單位：伊犁師范學(xué)院化學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核，應(yīng)該全面、客觀、公平地反應(yīng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，尤其是學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。為使實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核更加科學(xué)、合理，我們對(duì)原來(lái)的考核體系進(jìn)行修改，構(gòu)建了新的實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)體系。

增加對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的考核

新的評(píng)價(jià)體系要求學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前做好預(yù)習(xí)報(bào)告，課堂上隨機(jī)抽查幾名學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行講解，指出實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)中涉及到的基本操作也請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行演示，最后由指導(dǎo)教師有針對(duì)性總結(jié)。通過(guò)這種透明的檢查方式有利于指導(dǎo)教師掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，做出公正的評(píng)價(jià)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

采用多樣化的考核方式

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)類型，采用不同的考核方式。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生僅僅是把實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果采用常規(guī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式書(shū)寫(xiě)，同時(shí)對(duì)獲得的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與討論；綜合性實(shí)驗(yàn)的考核主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行逐一分解與分析，對(duì)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的闡述；對(duì)于創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的考核，要求學(xué)生必須采用科研論文的方式，包括題目、作者、中文摘要、關(guān)鍵詞、引言、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論及參考文獻(xiàn)等內(nèi)容[7]。

量化考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

以基本理論為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為宗旨，建立了生物化學(xué)不同實(shí)驗(yàn)考核的量化標(biāo)準(zhǔn)[3]，如驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)主要從到課率和清理整潔（5分），預(yù)習(xí)（10分），實(shí)驗(yàn)操作（15分），實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（1,0分），實(shí)驗(yàn)報(bào)告（30分）等幾個(gè)方面進(jìn)行考核。綜合性實(shí)驗(yàn)主要從實(shí)驗(yàn)原理（10分），實(shí)驗(yàn)步驟（20分），實(shí)驗(yàn)分析及要點(diǎn)（10分），實(shí)驗(yàn)結(jié)果（30分）等幾個(gè)方面進(jìn)行考核。創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要從科研論文格式（10分），技術(shù)路線（20分），創(chuàng)新性（20分），實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（20分）等幾個(gè)方面進(jìn)行考核。期末考試成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1)口頭測(cè)試(10%)。口頭測(cè)試為10分鐘。學(xué)生通過(guò)抽簽的方式，得到相應(yīng)的試題，根據(jù)學(xué)生回答的要點(diǎn)評(píng)分。2)操作考核(20%)。操作考核為40分鐘。考試前由相關(guān)教師根據(jù)考核內(nèi)容確定考核題目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并明確考核目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)抽簽的方式選擇試題。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的操作項(xiàng)目，給與評(píng)分。

建立個(gè)性化的期末考核形式

期末考核可以根據(jù)學(xué)生自己的選擇，采用多種多樣的形式進(jìn)行。采取的考試形式有：課程實(shí)驗(yàn)操作、自主性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法的多種選擇、專題講座等[4]，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、知識(shí)和能力，在考試中充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示個(gè)人的見(jiàn)解和才華。學(xué)生通過(guò)較全面的考試環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和協(xié)作能力。