高校群體思想政治教育論文

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一思想政治教育

在高校群體性事件中的功能探析作為高校群體性事件的“生命線”，思想政治教育工作在事件的源起、發(fā)展和結(jié)束整個過程中施展著包括事前的導向指引功能，事件發(fā)生發(fā)展中化解矛盾與沖突的功能，以及事件解決后總結(jié)反饋功能，時刻發(fā)揮著無可取代的重要作用。

1充分發(fā)揮指引導向功能

從根源上預防事件發(fā)生之所以事件參與主體聚集成群并引發(fā)群體性事件，究其根源，是因為某些共同關(guān)注點或相同的利益訴求的出現(xiàn)形成事件的起源，包含很多方面，如政治上的國際、國內(nèi)形勢，社會中不公正事件以及學生對學校日常學習生活中存在問題的不滿等。然而，作為還未形成成熟穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀的學生，對于這些問題的認知及把握難免出現(xiàn)偏差甚至錯誤，這就會嚴重影響事件的發(fā)生發(fā)展和最終走向。因此，如何指引大學生形成正確穩(wěn)定的“三觀”，從容面對問題、理性分析問題以及合理處理問題進而避免出現(xiàn)偏差和錯誤顯得尤為重要。通過開展教學講座、思想宣傳活動、師生交流等方式方法，使正確的思想政治內(nèi)容深入滲透到大學生當中，從而充分發(fā)揮導向指引的首要功能，促使大學生正確對待問題，從根源上預防高校群體性事件的發(fā)生。

2合理利用教育說服功能

化解矛盾，維護高校環(huán)境穩(wěn)定和諧高校群體性事件一旦爆發(fā)，在沒有阻礙、任由事件發(fā)展的情況下，偏激性、多變性和沖突性將逐步表現(xiàn)出來，影響事件的走向甚至在一定程度上歪曲事件原本的出發(fā)點和性質(zhì)，給事件帶來眾多不可預知的危機。在事件整個發(fā)展過程中，我們應當根據(jù)事件起因、參與群體以及事件發(fā)展階段等實際情況，結(jié)合眼下存在的矛盾激化、事件走向歪曲等問題，秉承“早發(fā)現(xiàn)，早解決”的工作方針，適時運用分析勸說、教育感化的思想政治教育工作方法，以避免事件進一步擴大而帶來的更多的可能性與不確定性。思想政治教育在高校群體性事件發(fā)展中重要的教育勸說功能可以及時有效地化解種種矛盾，為防止事件激化、維護校園和諧穩(wěn)定起到重要作用，是事件解決中不可或缺的重要功能組成部分。

3重視反饋功能

總結(jié)經(jīng)驗教訓，避免事件再度出現(xiàn)馬克思曾經(jīng)指出:“對人類生活形式的思索，從而對這些形式的科學分析，總是采取同實際發(fā)展相反的道路。這種思索是從事后開始的，就是說，是從發(fā)展過程的完成的結(jié)果開始的?！痹诟咝Ｈ后w性事件逐漸平息并最終得以解決后的一段時間，是一個不容忽視的重要反饋時期，我們必須加以重視和利用，為避免類似事件再度發(fā)生打下堅實基礎。首先，校方應當依據(jù)法律法規(guī)和校紀校規(guī)，公正處理事件并做好善后工作，給予違規(guī)者嚴肅的處罰，以警示其他參與者和全校人員。其次，必須通過分析事件的源起、發(fā)展和解決的各階段來總結(jié)事件的成因、發(fā)展過程及其特點。更為重要的是，務必對事件應對過程中適當?shù)姆绞椒椒ê筒坏卯斨幍慕?jīng)驗教訓加以總結(jié)。再次，校方應當結(jié)合反饋信息，重點加強相關(guān)思想政治教育工作，從學生思想根源上解決問題，引導學生正確、理性的對待層出不窮的問題。另外，為從預防入手、切實避免類似事件的再度發(fā)生而制定一套針對性預案也刻不容緩。反饋功能作為高校群體性事件中思想政治教育功作的重要一環(huán)卻往往遭到忽視，但實際上不容小覷。思想政治教育工作必須吸取已發(fā)事件及其處理方法中的經(jīng)驗教訓，積極改進工作中的不足。以此形成良性循環(huán)，為維護校園的長久穩(wěn)定，培養(yǎng)我國未來社會的接班人創(chuàng)造良好的學術(shù)環(huán)境和研究氛圍。

二思想政治教育工作

在高校群體性事件中陷入的困境及應對策略強調(diào):“要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”經(jīng)過改革開放30多年來的努力，有關(guān)高校群體性事件的思想政治教育工作已經(jīng)取得了長足的進步并獲得了豐碩成果。但是，通過分析當前發(fā)生的一些高校群體性事件，一些表層或隱蔽的問題逐漸顯現(xiàn)。這些問題的存在，使思想政治教育工作陷入困境，阻礙其功能的正常發(fā)揮，變相促進了高校群體性事件的滋生與發(fā)展。面對當前社會轉(zhuǎn)型的大環(huán)境，尋求并解決此類問題突出體現(xiàn)了其緊迫性和重要性。

1學生對思想政治教育工作重視度不足

學校組織能力有待加強學生重視度不足是高校思想政治教育普遍存在的首要問題。雖然各高校均開設了如思想道德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思主義基本原理、思想和中國特色社會主義等類似課程作為學生的必修課，同時建立起大學生心理輔導機構(gòu)并開展了思想政治教育講座等宣傳活動，但實際效果并不理想。大多數(shù)學生將課程僅僅視作一項任務去完成，而沒有真正了解并內(nèi)化課程所要傳達的信息;心理輔導機構(gòu)更是無人問津，調(diào)查顯示，極少有學生主動尋求心理幫助，甚至有些高校的心理輔導機構(gòu)形同虛設。故而，學生重視度不足直接影響了高校思想政治教育工作的進展與效果，為高校群體性事件的發(fā)生埋下隱患。因此，如何提高學生對思想政治教育的重視度是高校開展相關(guān)工作首先應該解決的問題。其中，加強高校思想政治教育組織能力是解決問題的關(guān)鍵。通過組織教師、輔導員、學生干部等人員，以講座、社區(qū)實踐等形式，深入滲透到學生中去，做到理論與實踐教育并重，從而切實提高大學生對思想政治教育工作的重視度。

2高校輔導員隊伍急需專業(yè)化

“實現(xiàn)高校思想政治教育工作專業(yè)化，是發(fā)揮高校在研究、倡導和宣傳和諧價值取向方面的優(yōu)勢作用之關(guān)鍵，唯有如此才能更好地構(gòu)建和諧校園。”作為學生與學校之間的聯(lián)系紐帶，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是學生思想政治教育工作的骨干力量。然而，當前高校輔導員隊伍存在專業(yè)化水平較低、人事變動頻繁的問題。一方面，非專業(yè)人員很難抓住學生思想政治教育工作的重點和難點，給學生工作帶來了阻礙甚至負面影響;另一方面，兼職和以此為跳板的輔導員難以全身心、長時間的投入學校事務中，給工作帶了極大的不穩(wěn)定性。輔導員隊伍專業(yè)性和穩(wěn)定性的缺失限制了高校思想政治教育的健康發(fā)展。聘用具有專業(yè)素養(yǎng)的輔導員、形成穩(wěn)定的輔導員隊伍是高校進行思想政治教育的重點工作。只有在專業(yè)而穩(wěn)定的輔導員隊伍的努力下，才能有效的將思想政治教育工作貫徹落實到位。

3思想政治教育工作中存在缺陷

須建立健全相應制度及機制思想政治教育工作存在的缺陷和漏洞，為高校群體性事件發(fā)生提供了動力與便利。在事前階段，由于對思想政治教育工作的疏忽或不完善，使社會、政治、學校中復雜的問題和矛盾有機可乘，成為事件發(fā)生的“推手”;在事中階段，應急機制的缺乏導致事件的不可控，進而擴大了事件波及的范圍，加深了事件的破壞程度;在事后階段，未能及時有效地處理事件及總結(jié)經(jīng)驗教訓，將給事件消除負面影響與類似事件預案的準備造成障礙。必須建立健全高校群體性事件全過程中所需的機制制度，以保證事件可防可控。在事前階段，建立思想政治教育、宣傳、交流等方式為一體的預防制度，將事件制止在萌芽狀態(tài);在事中階段設置應急機制，將事件的發(fā)展狀態(tài)置于可控的范圍內(nèi);在事后階段設立處理及反饋制度，做好事件善后工作，為日后的思想政治教育工作吸取經(jīng)驗教訓做好總結(jié)。

三總結(jié)

綜上所述，高校和諧穩(wěn)定的環(huán)境正面臨著高校群體性事件的嚴峻考驗，思想政治教育作為事件的“生命線”，能夠有效預防及化解事件，對實現(xiàn)高校群體性事件的善治及維護高校穩(wěn)定發(fā)展具有深遠的意義，我們應高度重視并加強思想政治教育工作的建設。

作者：黃楊森張梓琪單位：江蘇師范大學