大學生思想政治教育探究2篇

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第一篇

一、大學生思想政治教育

在高等院校開展思想政治的教學，對學生人格和品質的培養意義重大，尤其能夠幫助學生提升自身的綜合素質。目前，社會存在著各種各樣的思潮，因此很有必要對學生在人格和道德方面進行教育。高等院校的學生，一旦缺少正確的引導，就很容易迷失自己。所以，在高等院校的思想政治教育中，學生可以獲得幫助，養成很好的行為習慣。所以，在大學思想政治教育中，教師要引導學生樹立正確的人生價值觀念，讓學生擁有正確的世界觀，引導學生朝著正確的方向邁進，讓學生把日常知識和理論知識正確應用到自己的生活中。在教學中，我們對學生進行思想教育，除了可以幫助學生健康成長外，還可以提高學生的認識。

二、思想政治教育面臨的挑戰

（一）學生的思想觀念受到影響

目前，隨著現代社會的發展，思想政治教育水平在不斷提高，但是，仍然有不足之處，很多落后思想甚至影響了大學生的生活，使得高等教學受到約束高等院校學生的思想很靈活，容易接受一些新思想，對此教師要積極引導，避免讓不好的思想影響了學生的學習。

（二）學生對于思想政治學習不夠重視

對于學生來說，尤其是有些大學生，往往以自我為中心，對思想政治課的學習很漠視，有的學生甚至以為思想政治課就是講道理，即隨意的談論理論知識。在課上他們往往不能積極投入，對很多問題很冷漠。甚至有些大學生，存在逆反傾向，即莫視道德，詆毀理想，這種思想是不可取的。

（三）教學方法、結果測評的影響

在我國，傳統的道德教育是以教師為中心，以道德理論作為核心內容，即通過硬灌、讓學生死記硬背的方法來進行道德方面的教育。這種方式不能激發學生的學習興趣，需要教師更新教育理念，革新教育模式。

三、大學生思想政治課程教育的建議

（一）大學生思想政治課程教育突出

大學生的主體地位在高校思想政治教學中，要以學生為主體，促進高校思想政治課程教學效率的提升。為了體現大學生的主體作用，教師在進行教學的時候，要讓學生感覺到自己的重要性，從而更加努力地去學習。教師要引導學生發揮自己的主體創造能力，讓學生能夠自覺去學習

（二）尋求思想政治教學創新

目前，社會上出現了很多新的教育理念和教學方法，我們應該嘗試新的教育理念和方式，取代了傳統的教學方法。在思想政治課程教學中，要對學生進行正確的世界觀和人生觀教育。作為大學思想政治課教師，在教學中，應該處理好與學生的關系，讓其積極、主動去參與到教學中，這樣就能使得思想政治課程教學的效果得到提升。

（三）信息化技術下開展高校思想政治教育以信息化為手段

開展政治思想教育符合學生的特點。以往的思想政治教育工作中，教師大多是依靠一些輔導資料來獲取主要的信息，在講課的過程中，再把這些資源滲透進去。這樣的教學信息往往缺乏一定時代感召力，帶動不起學生的學習興趣。而在現代化信息技術的指引下，教師將很多網絡資源進行了整合，容量之大、速度之高帶來了信息的高速傳播，為思想政治教育提供了很多的教育資源，使得教師能夠利用學生喜歡的方式進行授課。首先，整合校內外資源，構建校園全方位的思想政治教育體系。網絡思想政治教育工作是一項全面的系統性的工作，它要求學校有關部門要分工明確、運作規范、落實責任制，這樣，才能真正有效地全面利用網絡推動思想政治教育工作。其次，搭建網絡交流和教育平臺，服務廣大學生。教育體制改革的不斷深化，對我們的思想政治工作提出了更高的要求，搭建網絡交流平臺，開展網絡交流和教學活動，不僅可以節約教學成本，而且可以提高工作效率。比如，可以利用qq、Email、BBS、Blog、微博等手段進行交流，讓廣大學生及時反映自己在學習、生活中的一些問題。同時利用網絡豐富的多媒體資源也打破了傳統的課堂講課的形式，提高了學生學習的積極性。

四、總結

總而言之，大學生接受思想政治教育的意義十分重大，對大學生本人綜合素質的提升，以及家庭的和睦、社會的進步都意義重大。通過正確的思想的引導，能夠使學生擁有正確的人生觀和價值觀。教師在教授學生思想政治的課堂上，要主動激發學生的學習興趣，改變他們以往的被動學習，引發學生自主思考，積極提出相關的問題。我們要以多種手段引領高校思想政治教育，只有這樣才能跟上時代的發展，思想政治教育也能向前發展。

作者：劉遠林 遠婷 單位：張家口學院

第二篇

一、當前大學生思想政治教育存在的主要問題

（一）教育觀念落后，不符合大學生的個性

一直以來，大學思想政治教育觀念比較陳舊，過多地關注一些理論性的問題，忽視了學生實際的思想動態，不利于激發學生對于思想政治的興趣，尤其是對于社會關注的熱點政治問題做不到深入研究，不能從學生的角度去考慮思想政治教學，在教學內容上顯得有些陳舊和落后，致使學生對于思想政治課程引不起強烈的興趣。

（二）片面的觀念認識占據了學生的思想

使有價值的意識形態被代替　　隨著網絡技術的進一步發展，網絡在某種程度上影響了大學生認知情感，致使一些充滿正能量的主導性社會價值觀念被削弱，大學生的思想意識形態被逐漸侵蝕，甚至偏離了正常的發展軌跡因此，大學思想政治課程要嚴防網絡的侵蝕，避免網絡對大學生的思想言行的負面作用，使其樹立正確的價值觀念。

（三）高校思想政治教師的水平有待提高

缺乏應有的感染力大學生都喜歡有責任心、有能力、懂幽默的大學教師。古人云：“親其師，信其道”，學生喜歡上這門課程，就能夠和教師建立起一種融洽的師生關系，才能使教學效果更加有效，而教師的人格魅力是良好師生關系的前提。當前一些大學教師缺乏應有的責任和素質，致使學生和教師之間具有距離感，不利于教學過程的開展，教育的效果也會相對減弱。

二、提高大學思想政治教學效果的方法

（一）加強校園文化建設

校園生活中處處都可以營造思想教育的氛圍，其中校園文化就是最有效的一種，校園文化蘊含著校風、教風、學生的行為準則等方方面面，對于學生的思想引導起著潛移默化的作用，積極健康的校園環境可以影響學生的言行舉止，對于學生的心理教育會起到積極的促進作用，因此，大學校園要將校園文化作為培養學生良好思想品德的重要陣地，通過創建健康向上的校園文化來促進學生的思想品德教育。

（二）積極開辟思想政治教育的新陣地

當前，由于信息網絡技術的進一步發展，網絡教育已經成為一種新的教育模式和手段，因為網絡所獨有的特點，致使網絡的影響面積十分廣泛，網絡教育所傳播的速度驚人，可以說不受時間和空間的限制，網絡隨時隨地都能夠教育學生，而且，當前的大學生都容易接受網絡這種教育的模式和平臺，因此，廣大高校要緊緊抓住這一新興的思想政治教育手段，通過網絡教育平臺積極為學生的思想教育開創一片新天地。

（三）尊重學生，讓學生愿意接受教育

在高校思想政治教學中，由于大學生的思想、態度認知等方面與教師可能存在差異，這時，教師必須要根據教育教學的特點，尊重大學生的觀點和看法，充分理解和尊重學生的個性差異，避免教師和學生之間產生隔閡而影響師生之間的關系，如果因為教師和學生之間的不理解，讓學生和教師之間關系緊張，這對于學生思想政治的教育是十分不利的。例如，一位教師發現學生讓旁邊的同學“抄”作業，就不問青紅皂白狠狠地批評了他，那個被批評的學生是十分不服氣的，在今后的教育工作中，教師就很難開展工作。后來，教師才知道那個所謂“抄襲”同學作業的學生，當時只是參考學生的作業，并沒有真正去抄襲，于是課下教師找到那位學生主動做了自我檢討，解決了之間的誤解，以后，教師在教育學生方面也就得心應手，學生也更容易接受老師的正確引導，從而促進了思想政治教育的深入發展。因此，教師要尊重學生的差異和不同，理解和尊重學生存在的不同看法，這樣才能夠在思想政治教育方面讓學生更加深入的學習。

（四）正確協調學校與外界思想政治教育的關系

思想政治教育是大學教育的主要任務，是培養學生的主要陣地，廣大高校要充分發揮其優勢作用，將其作為一項重要任務來看待，但是，思想政治教育也并不是學校唯一的教育陣地，其中社會和家庭教育也是大學生思想政治教育的主要場所，因此，廣大高校要積極和社會、家庭溝通交流，共同來對學生進行思想政治教育。當前，在愛國主義、集體主義為時展主旋律的現代社會，思想政治教師要賦予思政教育新的思想內涵，讓其和當前社會發展的熱點新聞和熱點問題有機結合起來，將愛國主義思想、民族主義思想、集體主義思想和教育教學的實際有機結合起來，積極引導學生投入到思想政治教育教學中，讓學生真正感受到思想政治的強大動力，從而努力學習，真正樹立健康向上的思想意識，為形成良好的思想情感而不斷努力。

三、總結

總之，思想政治教育是大學教育的重要組成部分，也是大學教育的根本，開展好思想政治課程，對于培養新時期高素質的人才具有重要的意義，因此，廣大教師必須要充分認識到思想政治課程的積極作用，積極轉變觀念，改革教學方式，讓思想政治教學真正成為大學教育的基礎，成為培養優秀人才的有利保障。

作者：馬文勝 單位：河北建材職業技術學院