大學生思想政治教育創新及對策研究

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面對社會轉型期和復雜多變的國內外環境，以及高職院校大學生思想特征實際，傳統的思想政治教育理念已不再適應新時期高職院校大學生的思想道德水準，缺乏針對性和實效性，因而新時期高職院校大學生思想政治教育者必須根據新形勢新變化不斷進行創新，樹立服務育人的新型教育理念，繼承發展傳統思想教育方法、載體、基本原則，有關創新開展大學生思想政治教育以及對策研究提上日程。

一、高職院校大學生思想政治教育創新的必要性

1.黨和國家高度重視職業教育發展。

2014年6月第三次全國職業教育工作會議在北京召開，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，明確了今后加快發展職業教育指導思想、基本原則、目標任務和政策措施。新時期，由于生產力和科技迅速發展，人們生活方式、社會經濟結構、思維模式，信息傳播方式等也發生了重大變化。面對新形勢職業教育方針，傳統高職院校大學生思想政治教育內容、方法、載體等已不再適應全國職業教育會議以后新形勢、新任務、新目標發展，因為它在面對高等教育大眾化條件下高職學生新特點時，顯得軟弱無力，難以勝任。

2.高職大學生學情淺析。

高職院校大學生屬于“90”后特殊群體。大部分沉迷網絡，手機和電腦成了他們最親“親人”。學習自覺性和主動性意識很差，隨著高校精英教育向大眾教育發展，高職學生處于高考錄取最后一批，一度背著“差生”黑鍋、“后進生”、“墊底生”。由于學習成績不理想曾一度受到同齡人歧視，老師異樣眼光。在心理素質方面，理想自我與社會自我之間產生一定差距，自卑心理特別嚴重，有一小部分人孤僻敏感。缺乏社會責任感和感恩之心，團隊合作意識不強。面對困難和挫折時容易出現困惑、焦慮等不良心理。新時期在第三次全國職業教育會議精神的引領下，針對“90”后身心發展特征和教育管理現狀，研究探索高職院校大學生思想政治教育新內容、新方法、新載體、新工作破在敏捷。

二、高職大學生思想政治教育創新的對策

1.情感教育法滲透思想教育的有效探索。

對于高職院校的思想政治教育者應堅持以學生為本理念，做好教育育人，管理育人，服務育人“三育人”先進代表，以促進學生健康成長和全面發展為宗旨。高職院校大學生思維活躍，自覺性和主動性觀念相對薄弱，心理承受力相對較差，自卑心理較突出。對此，思想政治教育者在從事教育和管理中應從人文關懷角度出發，換位思考，站在學生角度，以人格魅力去感化學生，用細心、愛心、耐心、責任心去呵護學生，及時加強與學生溝通和交流，用發展眼光去看待其身心發展，他們是正在成長中人，對于其所犯錯誤，要給與諒解；對于其迷茫事物要予理解、鼓勵、引導；而不要輕易否定學生成長，你給予越多，你得到回報就越多。教育者要在日常教育中滲透情感因素，理解、尊重、信任每一位同學，根據學生自身狀況，在社會實踐中逐步培養學生創新精神和實踐能力。根據每一個學生興趣，定位其思維活躍點，培養他們生存能力，讓他們走上社會人人有謀生本領，根據每一個學生認知結構和心理特征，培養他們在學習職業技能以及就業創業方面有創新意識,積極引導鼓勵他們考公務員，進企業，人人當老板的競爭意識。

2.尊重學生主體地位,發揮受教育者潛能。

從教育主客體關系來看，思想政治教育者不僅承擔著傳道、授業、解惑，還承擔著對受教育者進行思想教育雙重職責。受教育者在教育者指導下有目的、有計劃、有組織地建構自己知識。思想政治教育者在思想認識方面，須由傳統命令與約束轉變為現在服務育人新型管理理念，尊重學生主體地位，充分發揮學生黨支部、共青團組織、社團作用。每一學期對學生骨干至少進行一次思想培訓，組織多種形式學習交流。讓學生真正成為自我教育、自我服務、自我管理主體。在新型教育理念下，主動將權利下放給學生，充分發揮受教育者主體作用，發揮班干部帶頭模范作用，黨團干部戰斗堡壘作用。目前，在此研究課題上部分高職院校思想教育者管理還不到位，沒有真正落實。部分高職院校甚至出現沒有人愿意當班干部，寧愿在班級中做一名普通學生。在這樣壓抑環境中，教育者沒有給予班干部一定活動空間，班干部身份沒有得到足夠認可，榮譽稱呼只是一個名號，沒有實實在在意義，所以出現有個別高職生竟然把榮譽證書壓在煙灰缸下。在應試教育環境中，寧可讓受教育者坐在教室里讀死書，也不愿意讓受教育者擁有參加一些課外實踐，野外實習，企業鍛煉活動。素質教育呼聲已逐步在高漲，可是目前一部分高職院校卻沒有真正貫徹落實，這是一個值得教育者深思的研究課題。我院根據我校高職學生思想工作的實際，在日常的教育管理中對教育者提出了“四個一”活動：教育學生讀一本好書；培養一個先進典型；講好一節思想品德精品課；找每一個學生談心。同時也對受教育者也制定了“四個一”學習計劃：每周讀一本好書；每周做一件好事；每天一分鐘環保；每周給父母打一次電話。“四個一”活動的開展收到了良好效果，使受教育者在教育者指引下循序漸進地培養良好行為習慣。

3.積極探索思想政治教育新載體，研發新渠道。

在當今科技迅速發展的年代,以互聯網為紐帶的多媒體信息術,一方面，向大學生傳播了大量正面、積極、健康人文信息，但同時隨著我國社會主市場經濟體制建立和發展，經濟全球化社會轉型期到來，人們利益價值取向不同，導致了個人價值判斷多元化發展趨勢。思想政治教育者要用社會主義核心價值觀體系引領當代大學生思想發展，以幫助其形成積極健康精神狀態。教育者創造性運用電子信息技術傳播優勢，根據不斷發展變化的高職學生思想實際和心理特點，不斷地積極探索數字化環境下管理高職學生工作新載體和新途徑。思想政治教育者要從多方面熟悉緊跟時代潮流網絡語言特及其運行規律，充分利用多媒體教育管理手段，開發利用新信息交流平臺，及時了解學生對信息技術掌握應用動向；對校園網絡輿論，要從正面積極引導，疏導學生情緒，從而達到利用網絡有效開展思想政治教育。目前一些高職院為確保學生管理工作順利開展，及時了解學生思想動態及個人心理，積極開發新載體，在每一新載體的利用途徑上多角度，全方位研發，利用多種載體輻射整個校園。目前，一部分高職院校利用微信在校外建立了家校互動聯系平臺；校內建立了校團委、院系團委、班級團委由點到線到面的“三位一體”新媒體共青團信息交流平臺，即讓每位同學實名注冊，加入團委微信群體，以隱形人身份發表個人見解，只有教育者才能知道發表言論學生真實姓名。這樣無論是正面或反面思想動向，都可以及時了解在校學生輿論評析，價值判斷，以及關注時事熱點焦點等，有利于教育者在教育過程中有針對性，分年級分階段適時進行思想政治教育，解決同學們思想困惑，及時發現學校教育、教學、管理、服務等部門存在問題，得以及時反饋，從而盡量快速，人性化地為同學們解決困惑，從而為受教育者身心健康發展打下了堅實基礎，起到很好育人目的。此外，我院根據社情、國情、校情的變化，針對同學們比較關注社會熱點、焦點、思想困惑等，特開設了學生思想政治教育網、學生處、團委工作網，在網上用社會主義核心價值觀教育統領黨團建設這樣紅色教育，在校園網上傳送一些比較貼近高職學生實際的先進人物視頻，時事新聞；有關提高職業技能和改進職業學習方法素質教育網；另外開設了“天涯海角”英語角活動，為同學們順利通過大學英語四六級考試準備。同時密切關注學生思想動態，及時更新網絡信息，豐富充實網絡內容。使同學們在網上娛樂同時獲得社會正能量傳遞，從而為順利開展本校思想政治教育活動開拓了空間，增強了思想教育實效性。

4.加強學生社團建設，提高學生實踐創新能力。

高職院校的大學生處于“后高中生”的發展階段，身上也有閃光地方：思維活躍，興趣廣泛，動手能力較強，可能我不知道的他們或許就會知道；我們不會操作的，他們卻相當熟練，某些高職生在網上自己摸索開發游戲軟件，出售給經銷商，一方面開發自己潛質，另一方面減輕家人負擔，幫助自己完成學業。對此，教育者應根據其興趣愛好，思維模式，職業生涯規劃，通過開辟思想政治教育第二課堂，開設一些培養他們多元化智力的社團類活動豐富校園文化建設。通過調查我校參加社團的人數達到85%以上，DIY街舞社、國際舞協會、勤工儉學社、房子班、社團聯合等大社團，還有國學社、破殼工作室、等共計26個社團。通過社團活動使受教育者在感受校園生活過程中，受到民族文化、校園文化以及西方先進文化熏陶，從而使得高職生的思想認識發生從量到質跨越式飛躍，思想境界在循序漸進中提高，外化到良好品德行為逐步形成。高職院校社團種類較多，教育者要科學合理地規范各種社團，完善社團組織，采取自愿及鼓勵的方式，優化社團結構，建立起一套適合本學院社團建設的運行機制和管理方式。依靠社團活動為載體，在傳統載體基礎上，根據時展要求，不斷創新，發揮社團在大學生思想政治教育陣地中有效作用，成為素質教育重要渠道。

三、各部門齊抓共管，形成教育合力

大學生思想政治教育是一項系統復雜工作，具有長期性、反復性、實踐性等特征。在健全思想政治教育機制前提下，實現全員育人、全方位育人、全過程育人教育合力。高職院校的大學生思想政治教育的完成單靠思想政治教育工作者僅僅是不夠的，新時期，高職院校必須加強組織領導，建立一支高素質的思想政治教育者隊伍，完善管理制度、保證資金供給。

1.高職院校的學生思想政治教育需要在學院黨委的統一領導下

在各級團委的宣傳下，定期部署、研究、檢查學生的思想管理工作，并及時反饋總結。院學生處、團委協同進行學生“養成教育”，通過開展班級、團支部、宿舍文化等主題活動，重點培養學生遵守紀律、熱愛勞動、文明習慣、上課作息時間等良好行為，從而使學院學風有一個較大進展。

2.隊伍建設方面。

要想提高思想教育有效性、感染力、吸引力，必須建設一支高效學生工作隊伍。定期對學工團隊進行培訓，學習交流，檢查考核。包括輔導員，思政課教師，社會哲學課教師，心理咨詢教師，黨員骨干等組成具有堅定政治信仰的高素質人才。隊伍選聘不唯學歷唯能力，學院應積極支持學校思想政治教育者進修學習機會。依據他們工作業績進行初級、中級、高級等檔次評選，并且將其業績與待遇掛鉤，以鼓勵其從事本職業積極性和堅定信念。使他們真正成為為人師表“三育人”先進典型，同時需要校就業創業中心、資助中心、宿管中心、保衛處等部門教育管理人員思想認識統一，步調一致，另外社會和家庭教育密切配合，使大學生思想政治教育形成一個系統工程，充分發揮思想教育合力作用。

3.加強制度管理。

高職院校要根據學生思想實際，通過德育量化積分考核方式來激勵學生，通過制定相關的規章制度，來監督約束規范學生，同時隨著高職教育環境的不斷變化，學生管理工作需要不斷完善，使其朝著規范化、科學化、制度化、精細化、人性化、創新化方向發展。

4.在學生參與社會實踐的過程中要做好資金的預算

使社團有機會參加野外實習，企業鍛煉，黨團干部學習紅色教育，校外實踐的公益活動有物質保障；另外做好貧困生的資助工作，“國家助學金為主，其他資助為輔”最大限度爭取企業、社會力量的資助。在構建我國特色職業教育體系，加快發展特色職業教育步伐中，作為高職院校思想政治教育者應立足新時期所處時代背景和受教育者思想和行為特征，與時俱進，不斷更新服務育人理念，在社會主義核心價值觀指引下，創新中發展，秉承“抓基礎，育亮點，創辦特色”工作思路，以不斷提高大學生創新精神和實踐能力為目標，促進高職院校大學生思想政治教育不斷向前發展。

作者：李鶴堂 單位：鄭州城市職業學院