消費主義下思想政治教育工作研究

前言：本站為你精心整理了消費主義下思想政治教育工作研究范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：本研究通過問卷調查，結合文獻研究和實踐經驗，對消費主義思潮下高職學生消費主義傾向的特征和原因進行了分析，并以此為基礎對預防高職學生出現消費主義傾向的對策進行了探索，從高職院校學生思想政治教育工作的視角出發，提出了“頂層設計和基層落實相結合、內部培育和外部倡導相結合、正面宣傳和反面警示相結合、顯性教育和隱性引導相結合、傳統媒體與網絡平臺相結合”的預防對策。

關鍵詞：消費主義；思想政治教育；消費觀念；消費行為；消費心理

消費是人類社會生活中滿足自身需求的一種過程和方式。美國著名社會心理學家馬斯洛將人的需要分為生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要、自我實現的需要五個層次。很多需要的滿足都直接或者間接地需要通過消費來實現。因而，消費本身并無可厚非，然而消費主義則需要警惕。20世紀上半葉，消費主義思潮在西方資本主義國家產生并迅速蔓延。法國社會學家鮑德里亞將“消費主義”界定為，消費的目的不是為了滿足實際需要，而是不斷追求著去滿足那些被制造出來的、被刺激出來的欲望[1]。隨著我國經濟社會的發展和全球化進程的深入，消費主義思潮席卷而來、影響頗深，特別是對青少年群體的影響尤為嚴重。為了更好地研究消費主義思潮對高職學生的影響，本研究對高職學生的消費主義傾向進行了問卷調查，在此基礎上結合文獻研究和實踐經驗，總結了高職學生消費主義傾向的特征，分析了高職學生消費主義傾向產生的原因，探索了消費主義思潮下高職學生思想政治教育工作的對策。

1高職學生消費主義傾向的特征分析

1.1在消費觀念、行為和心理等方面呈現出消費主義傾向在消費主義思潮的影響下，高職學生在消費觀念、行為和心理等方面呈現出消費主義傾向，具體表現在消費觀念和行為扭曲、消費心理不成熟等方面，不少高職學生自己也認為高職學生存在過度消費現象或者屬于高消費群體。在層出不窮的商品不斷的刺激和誘惑下，有些高職學生的消費越來越脫離自己的實際需求，消費變成了證明自身價值或者獲得內心滿足的工具，甚至純粹是為了消費而消費。

1.2消費觀念和行為與自身實際情況不相符合就高職學生而言，他們大部分沒有獨立的經濟能力，主要依靠父母或家人來供養，有些高職學生的家庭年收入并不高，每月可支配費用也不高。部分高職學生沒有養成注重消費實用性、崇尚節儉消費、制定消費計劃等良好的消費觀念和行為，反而出現了超前消費、品牌消費、享樂消費、奢侈消費、崇洋媚外消費等一些不良的消費觀念和行為。不少高職學生的消費觀念和行為與他們自身的實際情況并不相符。

1.3不成熟的消費心理凸顯出青春期的心理特點很多高職學生存在從眾性消費、盲目性消費、沖動性消費、隨意性消費等不成熟的消費心理，這在一定程度上凸顯出高職學生青春期的心理特點。很多高職學生追求獨立自主，卻在很多時候依然習慣于依賴父母和家人；時常好奇心爆膨，卻也經常因此而失去理智；自我意識不斷發展，卻又常常陷入自我迷茫和困惑。高職學生這些青春期的心理特點在某種程度上制約著他們消費心理的成熟。

2高職學生消費主義傾向的原因分析

在消費主義思潮的影響下，不少高職學生出現了消費主義傾向，產生的原因主要分為主觀和客觀兩個層面。主觀原因可以從高職學生本身的心理發展特點、消費經驗和習慣等方面來分析。客觀原因可以從同伴影響、家庭氛圍、學校教育和社會環境等方面來分析。

2.1主觀原因（1）心理發展特點方面。高職學生正處于青春期，這一心理發展階段有著明顯的特點。一方面，他們好奇心強、自制力弱，面對市場經濟背景下極大豐富且極具誘惑力的商品，難免受到消費主義的影響，產生沖動性、盲目性和隨意性消費等現象；另一方面，他們迫切需要受到別人的尊重和認同，卻往往比較難以通過學業得到滿足，在消費上的從眾、攀比、奢侈、享樂等現象，或許為他們獲得尊重和認同提供了另外一種方式。（2）消費經驗和習慣方面。很多高職學生在進入大學之前絕大部分消費都是直接由父母來買單。一方面，他們自己缺乏消費經驗，對金錢沒有相對具體的概念；另一方面，他們沒有養成良好的消費習慣，不能很好地根據自己的經濟狀況來提前規劃自己的消費支出。因而，當他們進入大學，在經濟上有了一定的獨立性，有機會自主規劃和分配某一階段內的消費支出時，難免受到消費主義思潮的影響，出現消費主義傾向。

2.2客觀原因（1）朋輩影響高職學生在校期間與同學朝夕相處，朋輩影響涉及生活的方方面面。消費主義思潮對高職學生群體產生了較為廣泛的影響，這種影響在朋輩之間相互傳播、不斷深化。因而，朋輩影響在某種程度上是高職學生出現消費主義傾向的客觀原因。（2）家庭環境。家庭環境在高職學生的消費方面發揮著很重要的影響作用，一方面，家長往往把對孩子的教育重心放在學習和應試方面，對其消費觀念、行為、心理等方面的教育引導不夠重視；另一方面，當前很多高職學生是獨生子女，家長在經濟上對孩子比較嬌縱，甚至家長自身也存在一些消費主義傾向。家庭環境的這些方面都是高職學生出現消費主義傾向的客觀原因。（3）學校教育。在思想政治教育方面，不少高職院校在消費觀、金錢觀、價值觀等方面的教育引導工作不到位、不充分；在技能和行為培育方面，很多高職院校在學生理財技能和消費行為培育等方面的活動開展得比較少。學校教育方面的不足是高職學生出現消費主義傾向的客觀原因。（4）社會層面。一方面，互聯網的蓬勃發展在很大程度上給人們的生活提供了便捷，為消費者提供了廣闊的平臺和渠道，快捷、便利、性價比高的網絡消費具有很大的吸引力；另一方面，各種媒體和商家大肆利用廣告進行包裝宣傳，甚至進行虛假宣傳，傳遞錯誤導向。這些方面在一定程度上也是高職學生出現消費主義傾向的客觀原因。

3高職學生消費主義傾向的預防對策

在消費主義思潮的影響下，高職學生出現了一些消費主義傾向，體現出一定的特征，在對高職學生消費主義傾向的原因進行分析的基礎上，本研究對高職學生消費主義傾向的預防對策進行了探索，從高職院校學生思想政治教育工作的視角出發，提出了“頂層設計和基層落實相結合、內部培育和外部倡導相結合、正面宣傳和反面警示相結合、顯性教育和隱性引導相結合、傳統媒體與網絡平臺相結合”的預防對策。

3.1頂層設計和基層落實相結合高職學生消費主義傾向的預防要把頂層設計和基層落實結合起來。在頂層設計方面，要把消費主義傾向的預防納入到以培育和踐行社會主義價值觀為統領的高職學生思想政治教育工作體系；在基層落實方面，輔導員班主任要通過深度輔導等形式深入了解學生的消費觀念、行為和心理，從而更好地根據頂層設計的安排有針對性地開展預防和引導工作。

3.2內部培育和外部倡導相結合高職學生消費主義傾向的預防要把內部培育和外部倡導結合起來。在內部培育方面，要結合高職學生青春期的心理發展特點來促進他們的消費心理逐漸走向成熟，要注重高職學生自身消費經驗和習慣的培育，要通過教育宣傳引導在高職院校校園內部和高職學生朋輩之間營造良好的消費氛圍；在外部倡導方面，要倡議學生家長注重家庭環境對學生消費觀念、行為和心理的影響，要呼吁社會媒體承擔起引領社會公眾形成良好消費風尚的社會責任。

3.3正面宣傳和反面警示相結合高職學生消費主義傾向的預防要把正面宣傳和反面警示結合起來。在正面宣傳方面，要通過諸如“自強之星”等正面典型的宣傳報道，鼓勵高職學生樹立良好的消費觀念、行為和心理；在反面警示方面，要通過諸如“變賣器官滿足消費，造成傷殘后悔莫及”等反面事件的警示教育，預防高職學生出現消費主義傾向。

3.4顯性教育和隱性引導相結合高職學生消費主義傾向的預防要把顯性教育和隱性引導結合起來。在顯性教育方面，要充分發揮思想政治理論課、消費類選修課、消費專題講座、理財技能培訓等課程和活動的積極作用；在隱性引導方面，要通過組織高職學生走進貧困地區、參加慈善活動、開展志愿服務等社會實踐，對高職學生消費觀念、行為和心理進行教育引導。

3.5傳統媒體與網絡平臺相結合高職學生消費主義傾向的預防要把傳統媒體和網絡平臺結合起來。在傳統媒體方面，要重視校園櫥窗宣傳欄、校園廣播、校園電視臺、校園LED大屏幕、校園報紙刊物等的作用，通過傳統媒體的宣傳引導在校園內營造一種健康的消費氛圍和導向；在網絡平臺方面，要充分利用校園網、官方微博、微信公眾平臺等網絡平臺，將消費觀念、行為和心理的教育引導工作深入到高職學生的日常生活之中，更好地預防高職學生出現消費主義傾向。

參考文獻：

[1]李慧敏.基于哲學視角的消費主義分析[J].人民論壇,2016,4(中).

[2]曲姿璇,肖祥.論消費主義對大學生消費觀的影響及對策[J].高教研究與實踐,2016(1).

[3]張紅霞,李子嘉.論消費主義思潮對大學生的影響及對策[J].思想教育研究,2014(3).

作者：韓鵬 單位：北京青年政治學院