高校思想政治教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用

前言：本站為你精心整理了高校思想政治教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)可謂是近年來剛興起的心理輔導(dǎo)方式，在高校思政教育中具備顯著效用，可為高校學(xué)生心理問題的有效處理給予有效路徑，在高校思政教育中運(yùn)用切實(shí)可行。本文先對團(tuán)體心理輔導(dǎo)、高校思想政治教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用價值進(jìn)行了闡述，而后分析了高校思政教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用原則，并對其具體應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；團(tuán)體心理輔導(dǎo)；應(yīng)用

在政治經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步深化、先進(jìn)技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下，高校思政教育需應(yīng)對較大挑戰(zhàn)。就團(tuán)體心理輔導(dǎo)而言，即位于團(tuán)體情境下，經(jīng)由團(tuán)體內(nèi)部人際交互功能，讓個體學(xué)會觀察、學(xué)習(xí)，對自身和他人的關(guān)系加以協(xié)調(diào)，汲取先進(jìn)觀念，從而更好的適應(yīng)社會發(fā)展并為他人發(fā)展予以幫助。將其適用于高校思想政治教育極為必要，可對教育模式的革新予以幫助，增強(qiáng)高校思政教育實(shí)效性。本文主要探討了高校思想政治教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用，從而為高校思政教育工作進(jìn)一步發(fā)展予以參考。

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述

團(tuán)體心理輔導(dǎo)即基于團(tuán)體情境的心理咨詢方式，以團(tuán)體內(nèi)人際交互功能，促使學(xué)生經(jīng)由團(tuán)體交流進(jìn)行觀察與體驗(yàn)，有效認(rèn)知自我，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。其存在如下特征：一是可給高校學(xué)生給予富足的資源，因團(tuán)體環(huán)境內(nèi)具有較多影響源，彼此間將產(chǎn)生強(qiáng)大的背景，學(xué)生能在此環(huán)境中獲知更多資源；二是可給高校學(xué)生給予相應(yīng)模擬空間，團(tuán)體學(xué)習(xí)期間，個體無需像以往一樣開展活動，而是經(jīng)由新的身份和他人實(shí)施有效的情感交流，把內(nèi)在情感體現(xiàn)切有效分析、探討，知曉如何認(rèn)知和控制此類情緒；三是其具有極強(qiáng)的情感感染力，交流期間，學(xué)生進(jìn)行自助時可為他人提供相應(yīng)幫助，彼此影響，協(xié)同商討應(yīng)對方式。

二、高校思想政治教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用價值

（一）增強(qiáng)師生間的交際

師生之間可否有效交際對高校思政教育結(jié)果具有直觀影響。借助團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可促使師生間具備良好的交流關(guān)系，縮減兩者間的距離。因當(dāng)代高校學(xué)生往往具備較強(qiáng)自我意識，團(tuán)體心理輔導(dǎo)可構(gòu)建民主氛圍，學(xué)生在交流期間可獲取足夠額尊重，能對他們的自尊心加以維護(hù)，為高校思政教育工作的順利實(shí)施予以支撐。

（二）構(gòu)建適宜的認(rèn)知觀念

高校學(xué)生之所以具有心理問題即自我認(rèn)知存在偏差，這里的自我認(rèn)知即看待自己的方式，對個體性格至關(guān)重要。心理學(xué)者表示，個體心理和行為具有偏差是因不正確的自我觀念所致。將團(tuán)體心理輔導(dǎo)適用于高校思政教育，可促進(jìn)學(xué)生個體有效交際，彼此分享情感體驗(yàn)，舒緩心理壓力及負(fù)擔(dān)，構(gòu)建產(chǎn)生正面向上的自我觀念。

（三）構(gòu)建思政教育情境

踐行高校學(xué)生思政教育的先行條件即促進(jìn)學(xué)生自我探索，對各類環(huán)境下學(xué)生如何展現(xiàn)自我加以引導(dǎo)。因高校學(xué)生行為會被環(huán)境因素干擾，故而可經(jīng)由榜樣力量引導(dǎo)高校學(xué)生行為。就團(tuán)體心理輔導(dǎo)而言，借助社會學(xué)系理論，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)等平臺為基礎(chǔ)，給學(xué)生構(gòu)建適宜的情境，所有學(xué)生均具備機(jī)會積極交流，表述自身所想，并經(jīng)由這一過程對他人成功經(jīng)驗(yàn)加以吸收。

（四）增強(qiáng)思政教育可接受度

學(xué)生思想及心理水平對高校思政教育可接受度具備直觀影響。一般而言，輔導(dǎo)員及時察覺學(xué)生思想層面的問題也無法明確其實(shí)際訴求。物質(zhì)條件外，高校學(xué)生希望在心理需求被實(shí)現(xiàn)后獲得關(guān)心，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)可給學(xué)生構(gòu)建關(guān)懷氛圍，且經(jīng)由思政教育為學(xué)生答疑解惑，加強(qiáng)高校學(xué)生對思政教育的接受程度。

三、高校思想政治教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用原則

以往的高校思政教育以榜樣說教會等為主，導(dǎo)致理論和實(shí)際不符。相同情形下，團(tuán)體心理輔導(dǎo)把個體主觀意識視為是認(rèn)知外界事物的關(guān)鍵信息來源，發(fā)覺個體內(nèi)部潛意識結(jié)構(gòu)，在相應(yīng)層面使得教育手段多樣化。將團(tuán)體心理輔導(dǎo)適用于高校思想政治教育需對如下原則予以關(guān)注：

（一）專業(yè)性原則

現(xiàn)階段，高校思政教育主要由班主任、輔導(dǎo)員等負(fù)責(zé)，其關(guān)鍵任務(wù)即思想政治工作。但團(tuán)體心理輔導(dǎo)具備極強(qiáng)專業(yè)性，若促使一線人員僅依據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)將其應(yīng)用，必將難以落實(shí)既定目標(biāo)，因而為確保團(tuán)體心理輔導(dǎo)彰顯效用，萹蓄高校思政教育人員參與專業(yè)培訓(xùn)，讓其具備較好的心理健康及團(tuán)體心理輔導(dǎo)能力。

（二）平等原則

就以往的高校思政教育而言，教師通常處在制高點(diǎn)直接指明是非黑白，方式均將硬性灌輸為主，但就高校學(xué)生而言，此方式極不合理，教育效果難以體現(xiàn)。但經(jīng)由團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用，可營造自由、民主且和諧的氛圍，經(jīng)由同一團(tuán)體目標(biāo)將團(tuán)體成員凝聚，鼓舞成員位于團(tuán)體內(nèi)表述自身成長期間的困惑，對成員協(xié)同探討和團(tuán)體目標(biāo)有關(guān)的話題加以引導(dǎo)，為成員共享經(jīng)驗(yàn)及知識予以支撐。如此便需教師摒棄自身權(quán)威，深入學(xué)生群體，對團(tuán)體內(nèi)所有成員予以足夠尊重，時刻經(jīng)由積極的態(tài)度與觀念對待他人。要知道，個體均值得被信賴，均具備較好潛力，均具備能力享有自我指引性成長。更為關(guān)鍵的便是，教師需經(jīng)由團(tuán)體心理輔導(dǎo)面向團(tuán)體成員傳達(dá)期望，為高校學(xué)生心理良性發(fā)展予以支撐。

（三）保密原則

團(tuán)體心理輔導(dǎo)適用于高校思政教育的關(guān)鍵原則即保密原則，為確保其落到實(shí)處，團(tuán)體負(fù)責(zé)人和成員便需構(gòu)建產(chǎn)生較好的信任氛圍，且會于團(tuán)體內(nèi)對成員某些隱私進(jìn)行暴露，這對高校學(xué)生心理成長大有裨益。但若此類個人隱私被他人故意披露，便會對學(xué)生心理構(gòu)成較大傷害，使得高校思政教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)用效果差強(qiáng)人意，對此我們需嚴(yán)格依據(jù)保密原則行事，對團(tuán)體成員合法權(quán)益加以保障，確保教育效果。

四、高校思想政治教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的具體應(yīng)用

目前，團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校思政教育中獲取了寬泛運(yùn)用，具體可從如下層面表明：

（一）班級日常活動方面

高校教育較之基礎(chǔ)教育存在較大差異，往往不具備固定教室和座位，班級概念不明顯，學(xué)生整體匱乏較好集體意識。但實(shí)質(zhì)上，學(xué)生成長期間班級的整體心理氛圍對其集體感存在重要影響，良好的班級心理氛圍可促使身在集體中的學(xué)生具有歸屬感，對他們較好的集體價值觀加以培養(yǎng)。與之相反，若班級整體心理淡漠，具有隔閡，便會影響個體心理健康水平。就團(tuán)體心理輔導(dǎo)而言，其的實(shí)施給高校學(xué)生出具了較多心理問題的咨詢服務(wù)，經(jīng)由構(gòu)建健全的保密與值班機(jī)制，出具班集體團(tuán)體咨詢服務(wù)，營造適宜的班級氛圍，防止因班集體內(nèi)部矛盾帶來心理問題。就輔導(dǎo)人員而言，經(jīng)由團(tuán)體心理咨詢的實(shí)施，可明確所有學(xué)生的真實(shí)想法以及心理狀態(tài)，為高校學(xué)生處理心理問題予以幫助，并以各班級實(shí)情為基礎(chǔ)落實(shí)思政教育，增強(qiáng)教育的實(shí)效性，對高校學(xué)生心理健康水平加以提升，為高校學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動方面

團(tuán)體活動即高校團(tuán)委面向校內(nèi)學(xué)生實(shí)施的思想教育，在學(xué)生成長期間具備顯著效用，可為他們構(gòu)建科學(xué)的人生、價值觀予以幫助。將團(tuán)體心理輔導(dǎo)適用于高校思政教育，基于團(tuán)委引領(lǐng)，獲知高校學(xué)生實(shí)際思想道德水平和心理狀況，將學(xué)生感興趣的問題當(dāng)做始發(fā)點(diǎn)，借助團(tuán)體輔導(dǎo)模式，經(jīng)由組織參觀等行為給團(tuán)體內(nèi)的所有學(xué)生參與活動提供有利條件，讓學(xué)生和學(xué)生相互啟發(fā)、誘導(dǎo)，在無形中構(gòu)建產(chǎn)生較好心理素質(zhì)并統(tǒng)一目標(biāo)，變更團(tuán)體內(nèi)成員錯誤的理念、行為習(xí)性，促使高校學(xué)生對思政教育具備更好體驗(yàn)，改善學(xué)生思想道德水平。

（三）革新思政教育方法

就團(tuán)體心理輔導(dǎo)而言，以催化、支持等技術(shù)為基礎(chǔ)推動學(xué)生互動，賦予溝通交流較強(qiáng)的開放性，為團(tuán)體內(nèi)所有學(xué)生均可面向預(yù)先設(shè)置的方向發(fā)展予以幫助。輔導(dǎo)員經(jīng)由語言把關(guān)鍵信息資料面向?qū)W生傳播，促使學(xué)生有效融入情境，構(gòu)建產(chǎn)生較好的團(tuán)體動力，自發(fā)分享自身經(jīng)驗(yàn)及感悟，促進(jìn)學(xué)生積極反思與自我表述。如此可吸引高校學(xué)生積極參與團(tuán)體活動，在思政教育實(shí)踐期間，可經(jīng)由較好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身缺陷并有效改進(jìn)，為高校思政教育實(shí)效性的提升給予有力支撐。

（四）優(yōu)化思政教育途徑

團(tuán)體心理輔導(dǎo)經(jīng)由構(gòu)建思政教育榜樣為高校學(xué)生革新學(xué)習(xí)方式予以幫助。團(tuán)體心理輔導(dǎo)期間，高校思政教育榜樣可給學(xué)生給予科學(xué)合理的標(biāo)桿，輔導(dǎo)員這一最為明顯的群體需以身作則，為學(xué)生具備較好思想覺悟提供幫助。并且，在樹立榜樣后，高校思政教育應(yīng)用團(tuán)體心理輔道時，還可經(jīng)由面質(zhì)批評教育學(xué)生，也就是輔導(dǎo)員就學(xué)生思想意識、行為提出異議，可視為是較為柔和的批評模式，可為高校學(xué)生打從內(nèi)心接受批評、不斷進(jìn)步予以幫助，改善高校思政教育效果。

五、結(jié)束語

本文先對團(tuán)體心理輔導(dǎo)、高校思想政治教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用價值進(jìn)行了闡述，而后分析了高校思政教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用原則，并對其具體應(yīng)用進(jìn)行了探討，望以此為高校思政教育水平的提升予以參考，確保高校學(xué)生心理健康良性發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐俊兵.新時期高校增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生思想政治工作實(shí)效性研究——以徐州醫(yī)科大學(xué)為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2019(11):11-13.

[2]張佳怡,石世平.教練心理學(xué)在大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2019(05):90-92.

[3]劉剛領(lǐng),趙云龍.高校思想政治教育與心理健康教育融合問題探討[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2019(05):84-85+98.

作者:羅杰齊 單位:廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)