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      古代文學教學中融入傳統文化教育

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      古代文學教學中融入傳統文化教育

      古代文學中的許多詞義、字義等在逐漸消亡,需要人們保護傳承下去,因此,進行傳統文化教育,培養民族精神和民族使命感,傳承歷史文化,是進行傳統文化教育的主要目標。可以提高人們的精神文化素質。目前,社會處于轉型期,而大學生的心理也正屬于向成人過渡的時期,也是需要在人生的岔路口進行選擇的時期,來自社會上的許多思想正影響著當今的年輕人,以潛移默化的方式影響著他們的思想與行為,個人主義,拜金主義等思想逐漸進入他們的腦子,只有進行傳統文化教育,才能幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,幫助他們走上正確的人生道路,從而幫助他們體會到做人的快樂。能夠反作用于古代文學的學習。學生一旦擁有了對本民族文化的認同感與使命感,就會激起他們努力學習古代文學的興趣與熱情,利于提高學生的學習效率以及教師的教學。

      目前古代文學的教學現狀

      在對傳統文化教育的必要性進行了一定的了解后,接下來,就應當了解目前我國古代文學的教學現狀,以求找出在教學中滲透傳統文化的更好辦法。古代文學的教學現狀主要表現在以下幾個方面。

      1.傳統文化教育滲透不明顯。當前教學活動中由于專業限制,對傳統文化教育課程開設差異很大,甚至不開設此類課程,平時所教授的也是圍繞考試范圍展開,側重點在課本知識,這就導致學生只注重課本知識,而不注重自身文化修養的提高。教師傳統文化教育滲透不明顯,對于學生的全面發展,將會產生不利影響。

      2.市場經濟下社會對學生的影響。在21世紀市場經濟的作用下,學生在學習過程中不免產生重利重直接效益的思想,這也不利于教師在教學中進行傳統文化教育,文化教育對人的影響是潛移默化的,不是一天兩天就能夠看到成效的,因此,學生對于老師的傳統文化教育不免有厭煩的情緒,不利于教師教學的順利開展。

      3.古代文學的特殊性。古代文學與現代話語在語法、構詞、詞義等方面均有明顯差別,學生在學習過程中難免比較吃力,需要下大工夫去學習、理解文章的意義、思想,教師想著如何教好學生,學生想著如何學好知識,側重點均在知識的學習上,也就忽略了對其中所包含的傳統文化進行學習。

      4.部分老師對教授傳統文化的重要性認識不夠。無法更好地滲透傳統文化的教育,部分老師對傳統文化教育教學的作用沒有信心,被動的進行教學活動,必然使有限的教學活動收效甚微也是一個原因。沒有能夠效的利用教學活動,積極主動開展不同形式的拓展教學活動,沒有能夠實現教學中的最大化,這是教師教學中對傳統文化教育認識不夠的弊端。

      對于更好地在古代文學教學中滲透傳統文化教育的幾點建議

      綜上所訴,對于在古代文學中滲透傳統文化教育對于學生具有十分重要的作用,因此,需要更好地將傳統文化教育與古代文學的教學結合起來,可以從以下幾個方面進行著手。

      1.客觀地對傳統文化進行分析評價。任何一種文化都不會是一個十全十美的文化,都是在不斷發展過程形成和發展起來的,教師在進行古代文學的教學時,對于其中的傳統的文化,要教導學生運用辯證的思想進行分析評判,去粗取精,對于精華要吸取,對于糟粕要舍棄。例如,《論語》中教導子女要完全聽從父母以及關于“違”、“孝”的教導,如今,這個說法就帶有一定的片面性,父母與子女其實是平等的,父母的話不一定全都是對的,子女不應為父母的附庸和愚孝,父母有錯的地方,子女也要指出并進行糾正。對傳統文化中的“忠、義、仁、愛、孝、誠、信、恭、儉、讓等,樸素、溫暖、智慧的傳統文化是我們需要傳承的最寶貴的精神財富”。

      2.傳統文化教育要與具體實際結合在一起。古代文學是反映我國傳統文化的直接媒介,教師在進行傳統教育時,不能搬開教材而進行傳統文化的教育,應當使兩者相互結合,例如,學白的《將進酒》時,從字里行間透露出其懷才不遇,但又擁有遠大抱負的偉大志向,教師可在這是教育學生,不管現實有多么殘酷,人只要有一個偉大的抱負,一個認定的人生目標,并為這個目標不斷努力,就一定能到達成功的彼岸,艱苦奮斗自古就是我國文化中不可缺少的一部分。

      3.注重古文字的教學。中國文字從古代到現代經歷了甲骨文、金文、小篆、隸書等再到現如今的簡化字,文字的發展也是我國傳統文化的一個重要部分,在古代文學的教學中,適當穿插對古文字的學習,讓學生初步了解古文字的構形法、構意法,了解古文字的基本含義,也是傳承我國傳統文化的重要途徑。例如“,天”的甲骨文是,《說文解字》中有這么一句話。“天,顛也。顛,頂也。”指的是天是在人的頭頂的,有的解釋是正面站立著的人,也反應出了天人合一這一古代著名的思想觀念。

      4.教師要提升自己的道德修養。教師自古就具有傳道授業解惑的功能,教師自身不具有良好的道德修養,他就不足以去教學生,因此,教師要利用課余時間提高完善自身的修養,學校也要定期對新進教師進行道德修養的培養,培養教師的良好美德。

      結語

      傳統文化是一個國家的精髓,作為中華民族的炎黃子孫,理應繼承和發揚,而最主要的途徑就是在教學的過程中,在學習古代文學的知識中,在古代文學中滲透傳統文化教育,是應對日益變化的客觀世界,在世界民族之林站穩腳跟的重要前提,只有繼承發揚我們的傳統文化,中華民族才能永立不倒。

      作者:張錚單位:洛陽廣播電視大學

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