自主學習學風建設論文

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一、數據分析

(一)學生對我校的學風評價

通過問卷反映出，本校學生對校園里面的學習氣氛總體上評價比較滿意。30%的學生認為學校學習的氛圍濃厚，同學們好學、好問。30%的學生認為學習風氣一般。也反映出全校1/3的寢室、班級、院系學習氛圍不濃厚、學風狀況不理想。

(二)學生的學習動機

學生從高中階段進入大學后會發生質的變化。中學時期，老師教學生是“手拉手”領著教，而大學則是“老師在前引著走”的教。這種教學方式的變化導致部分學生轉換不及時，學習動機不明確，找不準自己的定位。

1．從調查結果看，我校學生總體的學習狀態良好。有80%的學生在進校時就有明確的學習目標，并能夠把學習目標持續保持下去。而20%的學生則處于茫然或缺乏毅力的情況，他們大多想改變目前的狀態，步入正常的學習軌道。

2．同學們的問題有兩個方面:第一，沒有明確的努力方向，學習缺乏目標性、系統性、持續性、獨立性、主動性和自覺性。第二，有了目標但是缺乏實現目標的毅力，即確定目標后無法執行。

3．學生的學習動機反映的是學生在學習過程中所發生的行為或心理上的變化，根據不同的時代、不同的社會有不同的內涵，雖然都能歸結為認知性的、情感性的和動作性的三個方面，但是側重點有所不同。健康的心理是學生學習的保障，學習心理的建立促進端正學風的形成。

(三)關于學生自主學習問題

自主學習能力的培養是適應大學學習自主性特點的一個重要方面。調查顯示，我校多數學生有自主學習的能力，約有55%的同學平日有良好的學習習慣，學習目標明確，能按照計劃安排自己每天的學習活動，自覺地完成課前準備、課后復習以及考前復習。但是剩下45%的學生沒有形成良好的學習習慣，他們往往需要教師或家長指導和督促才能順利確立目標、養成良好的學習的習慣。

(四)關于閑暇時間

以下是對學生課余時間最喜歡做的事情統計:讀書，42%;上網，32．5%;上自習，25．5%;其它，23%;睡覺，20%。

1．同學們在閑暇時最喜歡做的事有:讀書、上自習、上網、睡覺、其他(逛街、參加體育文體活動、兼職等)，閑暇時喜歡做的事情比較平均，說明學生對于安排自己的課余生活還是很有想法的!

2．學習習慣的養成需要長期的努力，調查顯示只有25．5%的同學平時會主動去上自習，剩下的學生主動性較差。這就說明大部分同學的學習習慣是平時不努力，考試前臨時突擊，學風不夠踏實。

(五)關于考試作弊

1．我校學生的考風總的來看是好的，大多數的學生都能夠做到考試不舞弊，有考試舞弊現象發生的學生占總人數的10%，從側面來說，我校的學風、考風建設的任務任重道遠。

2．學生參加考試的紀律有待改進。考場上發生考試舞弊的現象有兩方面的原因，其一是考生自己主觀的原因造成的;其二則來自考場的監考力度因素，考場的監管力度不強也增加了考生主觀作弊的想法。這造成舞弊在考場上久令不止的重要原因。考場監考紀律是否嚴格，監考老師是否認真負責就成為作弊是否發生的一個前提條件。

3．考試出題方面的問題:試題如果是書上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，這是從根本上杜絕作弊的辦法。

(六)學生對學風建設的建議

問卷顯示，大部分學生對我校學風建設提出了意見和建議，其中的一些非常好，總結起來主要有幾點:

1．注重校園建設的內涵、突出學校的辦學理念和特色，把高職稱、高學歷、高水平的教師多放到教學第一線上。提高教師的基本功、強化人才的培養制度和實踐能力。

2．學校應加強對學生的管理、對教學環境和教學秩序的管理。

3．增強學校的學術氛圍，多舉辦各種講座，全面培養學生的綜合素質，開闊視野，減少質量不高的講座。

二、結論

(一)通過調查

我們很好地了解了我校學風建設的基本狀況，找到了優勢和創新點。其中有幾點值得推廣:

1．提出了學生學風建設“五級預警機制”的新思路，建設好“四支隊伍”，即輔導員、班主任、學生黨員、學生干部隊伍。明確職責、把握重點、相互促進、共同進步。通過建立五級預警體制，進行全方位的改革，經過整合和優化，創建了一個科學的、效果顯著的、切實可行的預警體系，從而有效地控制學生的行為規范。

2．建立了科學的學生學習心理測試評價體系。及時分析原因，解決問題。在學習心理測試評價中注重過程的評價，對潛在的危機及時控制在萌芽狀態，早發現，早干預。

(二)值得探討的問題

1．高校學生健康學風的形成是一個長期和復雜的過程，涉及到高校教育改革，涉及到人才工程建設、高校教學質量等問題。

2．由于教學條件、生源條件等因素的不同，新建地方本科院校較重點大學在學風建設上的實踐各不相同，必須探索多種途徑來解決這個目前地方本科院校急需解決的問題。

作者：吳濤單位：湖北理工學院