信息時代小學(xué)語文論文

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一、拓展小學(xué)語文教材要從多方入手

（一）拓展小學(xué)語文教材的基礎(chǔ)是小學(xué)生的好奇心。

問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決可以作為小學(xué)語文教學(xué)過程的承接，以所學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，具體的分析其中的問題，提供一個可以對問題進(jìn)行解決的平臺，在尋找問題解決方法的時候老師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，放開思維，找到多種解決問題的途徑。使用這樣的方式，在對問題進(jìn)行解決的時候老師要注意，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并對其解決問題的能力進(jìn)行不斷地提升。

（二）小學(xué)語文教材的拓展要以以學(xué)生的情感和心理體驗為基礎(chǔ)。

在課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己內(nèi)心的世界、經(jīng)驗和所學(xué)的知識結(jié)合起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望進(jìn)一步的激發(fā)。以小學(xué)課文《影子》為例，在課堂上老師不要急于課程的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生在陽光下對自己的影子進(jìn)行觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生對不同的影子進(jìn)行制造，讓學(xué)生對影子有直觀的認(rèn)識并產(chǎn)生情感上的體驗，然后再開始課程的學(xué)習(xí)。使用這樣的方式，小學(xué)生對影子的樂趣有真實的體驗，這樣他們就會對影子是怎樣產(chǎn)生的，影子為什么會這樣變化等產(chǎn)生濃厚的求知欲望，這樣讓語文課和自然課有效的聯(lián)系在一起，不僅學(xué)習(xí)了文化知識、培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是讓他們的探索精神得到培養(yǎng)。

（三）充分發(fā)揮小學(xué)生的好動性進(jìn)行小學(xué)語文教材的拓展。

小學(xué)生所處的年齡段的特點(diǎn)是活潑好動，要想讓他們老實的坐在座位聽課很難做到，也就是說，許多小學(xué)生會在課堂上作一些小動作，這由他們所處年齡段的身體和心理特點(diǎn)決定的，另一方面則是語文課大都是老師講，學(xué)生聽的固定模式，如果長時間這樣下去，他們很容易厭倦語文的學(xué)習(xí)。因此，我們要注意對學(xué)生在“做中學(xué)”“用中學(xué)”進(jìn)行引導(dǎo)，也即意味著使用實踐活動來對語文教材進(jìn)行拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)中有規(guī)定：語文課程是對綜合性、實踐性使用文字語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科。所以，小學(xué)語文教師可以以語文實踐的拓展、對他們的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，對小學(xué)語文教材進(jìn)行拓展。

二、對語文和各學(xué)科間的知識滲透重視起來

泛語文意識需要小學(xué)語文老師具備，從廣義上來講，其它學(xué)科教學(xué)的開展都得以語文為基礎(chǔ)，所以，在對小學(xué)語文課堂上要和其它學(xué)科保持密切的聯(lián)系，應(yīng)該把其放進(jìn)“通識教育”框架之內(nèi)，讓其它學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅有基礎(chǔ)可以依靠，而且還要把其它學(xué)科作為語文教學(xué)的組成部分來對待，在學(xué)科之間增強(qiáng)交融并相互滲透。

（一）不斷強(qiáng)化自然學(xué)科與語文學(xué)科之間的關(guān)系。

總體而言，自然學(xué)科和小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容具有較大的聯(lián)系，如在上文中提到的《影子》一文。事實上，這篇文章就是對影子這一自然現(xiàn)象進(jìn)行描述。語文教師進(jìn)行教學(xué)活動的時候，不僅要重視小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，同時也要對其它學(xué)科的地位進(jìn)行突出，引導(dǎo)學(xué)生對陰影的作用、出現(xiàn)的原因、變化規(guī)律等有濃厚的興趣。一方面，讓學(xué)生的心理和情感體驗得到提升，讓學(xué)生對這篇課文可以很好的理解和把握；另一方面也讓學(xué)生在自然學(xué)科中關(guān)于影子的知識充滿興趣和求知欲望。

（二）不斷強(qiáng)化社會學(xué)科與語文學(xué)科的關(guān)系。

小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容不僅和自然學(xué)科有聯(lián)系，和社會學(xué)科也有很大的關(guān)聯(lián)，如文學(xué)家葉圣陶先生的《小小的船》，這篇文章對于語文來講僅僅是一篇文章，但是在音樂中確是一篇優(yōu)美的音樂，悠揚(yáng)的歌曲讓人浮想聯(lián)翩。老師在對這篇文章進(jìn)行講解的時候，完全可以和同名歌曲有效的結(jié)合，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)語文知識的同時還進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中變得更快樂，寓教于樂就是如此。這種教學(xué)模式讓語文教學(xué)的內(nèi)容和模式變得更加豐富，讓學(xué)生的情感要素被文章深深地吸引，也更有利于學(xué)生對文章的理解、記憶。

（三）以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。

生活的基礎(chǔ)就是語文，語文學(xué)習(xí)的延伸和生活是平等的。所以，為了讓小學(xué)語文的實用性更強(qiáng)，讓小學(xué)生的興趣更容易被吸引，在教學(xué)的時候我們要注意現(xiàn)實生活和語文教學(xué)的結(jié)合，這不僅讓語文教學(xué)內(nèi)容更豐富和有效，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有真切的體驗，所以，教學(xué)效果的提升也不在話下。具體上來講，延伸的內(nèi)容不僅可以有自然信息，社會信息也可以包括其中，如國家的大事、生活中遇到的難題和有趣的事情等，通過教學(xué)內(nèi)容的延伸，讓小學(xué)生一起分享快樂并共同面對困難，這將很好的讓他們學(xué)習(xí)語文的興趣得到激發(fā)。

三、結(jié)束語

在信息化的大背景下，人們的生活、學(xué)習(xí)方式受到很大程度的改變，也對小學(xué)語文的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。特別是對小學(xué)語文教師提出了更高的要求，他們不僅需要從語文教材上進(jìn)行拓展，還需要讓小學(xué)語文和其他課程以及和現(xiàn)實生活密切的聯(lián)系在一起，并以信息時代為基礎(chǔ)從這三個方面對小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸。為了國家的未來，我們要恪盡職守，努力的做好本職工作，培養(yǎng)出更多的符合社會需要的學(xué)生。

作者：邱琳 單位：烏魯木齊市第二十小學(xué)