環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育的作用

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摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育越來越受到關(guān)注。幼兒園環(huán)境在幼兒教育中的地位顯得尤為重要，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及利用對幼兒的發(fā)展有很大的影響。本文通過探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用，以期提高幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平，更好地為兒童發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒教育；教育革新

前言

幼兒的身心發(fā)展相對于其他年齡段的兒童來說具有一定的特殊性，因此在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時就要全面總結(jié)并分析幼兒的身心發(fā)展特點，并以此為依據(jù)創(chuàng)設(shè)使兒童感到輕松、愉快的環(huán)境。環(huán)境不僅是教育的重要組成部分，還是重要的教育資源。利用好這種教育資源至關(guān)重要。

1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用

環(huán)境是一種隱形教育手段，可以開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性，作為幼兒園班級課程的一部分，教師應(yīng)重視它的教育性和有效性。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．1啟發(fā)智力：

幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)展，使自身生命也富有活力。一方面環(huán)境是影響兒童發(fā)展的思想因素，反過來兒童通過在環(huán)境中的活動獲得應(yīng)對環(huán)境變化的能力，同時影響或改造環(huán)境。幼兒對于一切事物都有一種初生般的好奇，幼兒園的環(huán)境對他們來說是非常新鮮的。結(jié)合幼兒的年齡特征和認知發(fā)展水平，幼兒園的教師可以在幼兒園的墻面上創(chuàng)設(shè)涂鴉墻，由教師和幼兒共同參與主題墻，比如國慶節(jié)時可以畫一面五星紅旗，元宵節(jié)畫一碗大湯圓，雖然兒童畫畫能力不高，但在參與畫畫的過程中不僅收獲了快樂，還增進了師生情，在進行不同主題的作畫中，兒童也會受到潛移默化的教育，提升了語言能力和動手能力，啟發(fā)了兒童的智力。

1．2陶冶情操：

美麗的幼兒園環(huán)境會讓兒童獲得感受美的能力，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，教師通過營造造型美、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的氛圍，使兒童受到感染。例如在幼兒園里養(yǎng)植物，在養(yǎng)護中，孩子們可以學(xué)習(xí)到很多知識，也培養(yǎng)了他們熱愛自然的美好情感。同時這些動植物也使班級更加多姿多彩。所以說，通過創(chuàng)設(shè)溫馨、生動的幼兒園環(huán)境可以陶冶小朋友們的情操，培養(yǎng)他們愛護植物、熱愛大自然的情感。

1．3激發(fā)孩子的興趣和信心：

在創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境時，孩子們也參與其中做了貢獻，比如參加了主題墻的制作、養(yǎng)動植物等等，在參與的過程中，孩子們的想象力和動手能力都被激發(fā)出來，運用想象力制作手工作品，比如，剪紙、繪畫、利用廢紙粘在畫板上作畫，再把這些手作粘貼布置在教室里，一方面美化了環(huán)境，另一方面通過展示孩子們的作品鼓勵了他們的動手能力和創(chuàng)新思維，增強他們創(chuàng)作的興趣和信心。

2幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀及問題

2．1環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法單一：如上文所說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)其中一種辦法是把兒童的作品粘貼布置在教室里。但有些幼兒園過于執(zhí)著這種方法且不懂創(chuàng)新，只是簡單的創(chuàng)造這樣的展示環(huán)境，阻礙甚至扼殺了它的積極作用，浪費了幼兒園的環(huán)境資源。

2．2不注重以幼兒為主體的理念：

這是許多學(xué)校都容易出現(xiàn)的問題，因為兒童本身環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力低，教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時更偏向于獨立完成，但失去了兒童的參與，教師創(chuàng)設(shè)出來的事物，比如墻飾或班級布置就吸引不了孩子。

2．3只注重物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：誠然，一個物質(zhì)資源豐富、墻飾生動有趣、班級布置也非常活潑、吸引人的幼兒園當然會受到孩子們的喜愛，但這只是物質(zhì)環(huán)境。比起物質(zhì)環(huán)境，精神環(huán)境則更為重要。師生間的相處是否融洽和諧會極大地影響到兒童對于幼兒園的情緒，教師若通過恐嚇、嚇唬的辦法來管兒童，兒童自然也會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題的解決措施

3．1創(chuàng)新環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法：

在教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，應(yīng)采用多種方法。除了把兒童的作品粘貼布置在教室里，教師還可以創(chuàng)造其他的方法，比如，師生同畫主題墻，根據(jù)兒童的喜好決定主題墻及內(nèi)容，在教室里養(yǎng)殖動植物，鼓勵幼兒記錄植物的成長和動物生長變化，用廢棄材料制作手工作品，比如，用廢棄的玻璃瓶制作成漂流瓶或花瓶，用廢布料縫制娃娃等等，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保理念。

3．2重視以幼兒為本：

在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，重視兒童的參與。比如，在畫主題墻時，可以通過把一些較為輕松簡單的任務(wù)交給兒童完成以增加兒童的參與性。在班級中進行小游戲，讓幼兒們自己創(chuàng)設(shè)展示自己的地方，比如，繪畫區(qū)，手工區(qū)，圖書區(qū)，音樂區(qū)等等，區(qū)域之間還要有相關(guān)聯(lián)性，活動區(qū)要開放透明適宜幼兒活動。在幼兒園里設(shè)立一些特別的玩耍的地方，比如，用墊子鋪一塊面積很大的地方，兒童可以赤腳玩耍，修一座小水池，在里面養(yǎng)小魚，兒童可以觀察他們的生長變化。在布置一些創(chuàng)新的環(huán)境設(shè)置時，應(yīng)該征求小朋友的意見，根據(jù)他們的實際喜好來創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境。

3．3重視創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境：

教育實踐證明：年齡越小的兒童，就越把老師看得神圣，兒童對于教師總有不自覺的模仿行為，同時教師對兒童的態(tài)度會對兒童產(chǎn)生很大的影響。想要創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園精神環(huán)境，就應(yīng)多關(guān)注師生關(guān)系的培養(yǎng)。教師在與兒童的相處中應(yīng)尊重、關(guān)愛兒童，把兒童當作獨立個體，不因其他原因偏愛或討厭某一個孩子，兒童犯錯時教師應(yīng)細心找出犯錯原因并耐心地予以糾正，從而創(chuàng)造和諧的精神環(huán)境。

結(jié)束語

作為一個國家里初生的太陽，幼兒的教育非常重要。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育越來越受到關(guān)注。在幼兒教育中，幼兒園環(huán)境非常重要，幼兒園環(huán)境是一種隱形教育手段，它的創(chuàng)設(shè)及利用對幼兒的發(fā)展有很大的影響，環(huán)境可以開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性，通過創(chuàng)設(shè)溫馨、生動的幼兒園環(huán)境可以陶冶小朋友們的情操，培養(yǎng)愛護植物、熱愛大自然的情感。因此，創(chuàng)設(shè)利于兒童發(fā)展的幼兒園環(huán)境對每一個幼兒園而言都是必須完成的任務(wù)。

參考文獻

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作者：畢巖 單位：大連紅黃藍紅星海幼兒園